“孩子磨蹭、大人催促”的場景應(yīng)該會(huì)在很多家庭中上演，你是不是也曾因?yàn)楹⒆拥穆唤?jīng)心而大發(fā)過脾氣，之后又非常后悔。很多媽媽都非常希望幫孩子學(xué)會(huì)自我管理，可是卻苦于沒有具體方法。這篇文章，相信對苦于不知道怎么改掉孩子磨蹭小毛病的爸爸媽媽會(huì)有很大幫助。
早上催起床，中午催吃飯，晚上催睡覺，一天三場，天天循環(huán)播放。拖拖拉拉似乎是孩子們的通病，很多媽媽一聊起這個(gè)話題來就滔滔不絕，一把辛酸淚。那么，到底是什么原因?qū)е潞⒆觽冞@樣呢？為什么怎么催都改不了呢？
01很多孩子的磨蹭，是我們催出來的
孩子做事一慢，我們就忍不住去催催催，希望孩子能感受到我們的苦口婆心，以后“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。
可實(shí)際上，我們的催促往往起了相反的效果！
我們催促，其實(shí)就是不相信孩子有自我掌控的能力，不相信他能管好自己——一個(gè)勁兒地催他還這樣，要是不催他，還不定磨蹭到什么樣呢！
可是，催的多了，孩子就對催促產(chǎn)生了免疫。
那時(shí)，常規(guī)性的催促已經(jīng)不管用了，孩子會(huì)想：嗯，大人剛開始催，看來時(shí)間還早，還可以玩一會(huì)兒。直到動(dòng)用重量級(jí)的“催促 發(fā)怒”，孩子就知道：嗯，這回來真的了，看來是到時(shí)間了。
慢慢地，催促的大人和磨蹭的孩子在無意識(shí)中形成了默契：不催——不動(dòng)；小催——小動(dòng)；吼著催——才動(dòng)。
所以，第一步需要改變的，就是停止催促和嘮叨，給自控力的小芽一點(diǎn)時(shí)間，讓它慢慢破土長大。
02其實(shí)孩子也想快，可就是快不起來
大部分處于幼兒園、小學(xué)低年級(jí)階段的孩子，神經(jīng)、肌肉發(fā)育不成熟，身體的協(xié)調(diào)性比較差，大腦和手腳的配合不是那么靈活，所以他們在完成一些精細(xì)動(dòng)作時(shí)會(huì)比較吃力，在穿衣服、系扣子、用筷子、握筆時(shí)會(huì)顯得“磨蹭”“拖拉”。心有余而力不足，說的就是這種情況。
這時(shí)候，如果父母再催促、責(zé)罵，孩子一著急反而更加手忙腳亂，什么都做不好，然后就會(huì)招來父母更多的催促、責(zé)罵……最終落入一個(gè)惡性循環(huán)。
03父母幫得越多，孩子越磨蹭
很多教育問題都起源于界限不清。
有的家長嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃；嫌孩子書桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫孩子穿衣服……
家長越過界限，孩子自然往后退縮，最終變成了家長支配孩子，孩子喪失了自主能力，習(xí)慣了在一聲聲的催促中按指令行事。
04用行為引導(dǎo)行為
實(shí)踐已經(jīng)證明，批評教育和催促一樣，效果都非常有限，真正有效的，是家長用行動(dòng)引導(dǎo)孩子，在具體的事情中讓他體會(huì)到磨蹭和不磨蹭的不同結(jié)果。
有時(shí)候，不妨狠下心來，讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果。
我們催促孩子，初衷是為了幫他避免磨蹭的后果：上學(xué)遲到，沒完成作業(yè)，挨老師批評……
在我們的催促下，總是有驚無險(xiǎn)，表面看，我們幫助了孩子，實(shí)際上，卻剝奪了他們對自己行為負(fù)責(zé)的權(quán)利。
所以，真正的愛孩子不是無休無止的呵護(hù)，而是讓孩子適當(dāng)面對風(fēng)雨，盡快成長起來。
米媽叨叨叨
孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能不斷練習(xí)、慢慢成長。你急躁的催促，常常會(huì)讓孩子亂了陣腳，做什么事都手忙腳亂。時(shí)間長了，孩子不但改不了磨蹭的問題，還會(huì)因?yàn)榧议L頻繁的催促而變得自信不足、性格怯懦。
養(yǎng)孩子，本來就是個(gè)細(xì)活兒，你越急，問題越多。一定要耐著性子，在一旁陪伴孩子，靜待花開。
聯(lián)系客服
