歷時(shí)半年的央視主持人大賽落下帷幕，不但各位參賽選手的表現(xiàn)讓人驚呼'神仙打架'，點(diǎn)評(píng)嘉賓董卿、康輝更是金句頻出，讓選手和觀眾茅塞頓開。
特別是2日晚上，新聞?lì)惪倹Q賽中，董卿對(duì)白影和鄒韻兩位優(yōu)秀選手的一番精妙點(diǎn)評(píng)，解開了我對(duì)記敘文寫法的一些困惑之處。
她說(shuō)：'二位今天的講述，都很好地符合了我們講故事的一個(gè)黃金拋物線：設(shè)定情節(jié)，而后進(jìn)入話題，而后引發(fā)沖突，而后進(jìn)入高潮，解決問(wèn)題，得出結(jié)論。'
而這不也正是我們寫好記敘文的6個(gè)步驟嗎？
1 設(shè)定情節(jié)，學(xué)會(huì)場(chǎng)景化描寫
小學(xué)到初中，雖然記敘文一直是我們學(xué)習(xí)和考試作文的重點(diǎn)，但我們很多同學(xué)往往是看得津津有味，寫起來(lái)卻特別無(wú)聊、無(wú)趣。
怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
首先就是設(shè)定故事情節(jié)，給人物適合的活動(dòng)場(chǎng)景。
故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，開端更是要起到鉤子的作用，讓閱卷老師想讀。
選手白影在闡述自己的觀點(diǎn)'主持人，更應(yīng)該言之有物'時(shí)，講了自己主持一場(chǎng)慈善頒獎(jiǎng)活動(dòng)中發(fā)生的故事。
情節(jié)是說(shuō)服一位拾荒捐資助學(xué)的老大爺上臺(tái)發(fā)言，場(chǎng)景設(shè)定會(huì)慈善頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。
語(yǔ)文版教材上有一篇文章《心聲》，設(shè)置了教室、小樹林、家里、課堂4個(gè)場(chǎng)景，情節(jié)是小學(xué)生京京想在公開課上讀課文，因?yàn)檫@篇文章表達(dá)了她的心聲。
河南中考曾有一道命題作文《忠言逆耳助我行》，情節(jié)就可以設(shè)置為同學(xué)的一句逆耳忠言所起的作用，場(chǎng)景可以是教室、寢室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。
要注意的是，教室是安靜嚴(yán)肅的，寢室是休息放松的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是健康快樂的，按照這要的設(shè)定，人物活動(dòng)起來(lái)就會(huì)真實(shí)許多。
2 進(jìn)入話題，避免偏離主題
考場(chǎng)作文600字，一般100字就要切入主題。
如果開頭過(guò)長(zhǎng)，文章就會(huì)顯得散亂，讓人失去閱讀興趣。
所以一定要快速進(jìn)入話題，圍繞所表達(dá)的內(nèi)容讓人物開始活動(dòng)。
如我們要寫父愛，一定讓事件圍繞父親展開，運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的方法，突出父愛的偉大和特別之處。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》，一開頭既直奔故鄉(xiāng)，寫了當(dāng)時(shí)蕭索的景物，然后通過(guò)一句'這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)'引出下文。
接下來(lái)，就圍繞故鄉(xiāng)人和景物的變化展開情節(jié)，讓童年的回憶到如今的變化形成對(duì)比，讓文章的主題鮮明而突出。
3 引發(fā)沖突，讓事件波瀾起伏
沒有矛盾沖突，文章就會(huì)如一潭死水，索然無(wú)味。
所以我們可以有意識(shí)的為事件設(shè)立幾個(gè)障礙，讓人物的形象更加飽滿。
如《主持人大賽》文藝類總決賽中，通過(guò)障礙考驗(yàn)人物的應(yīng)變能力，臨場(chǎng)機(jī)智。
如《背影》中我因?yàn)楦赣H不自愛導(dǎo)致工作丟失產(chǎn)生的怨氣。
對(duì)父親的不理解就是文章的情感沖突，也讓后來(lái)父親為我送行，在車上細(xì)致叮囑和買橘子的細(xì)節(jié)更打動(dòng)人心，體現(xiàn)父愛。
而這其實(shí)也是我們平常說(shuō)的欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)。
我們作文時(shí)，可以先寫父母、同學(xué)等發(fā)生沖突時(shí)的痛苦，再寫和解后的快樂、輕松，這樣不但文章情節(jié)有了波瀾，也更具有可讀性。
4 進(jìn)入高潮，使人物形象飽滿
高潮，要出乎讀者的想象。
如選手白影故事中的老大爺，從剛開始的不愿意發(fā)言到后來(lái)的'搶'話筒，是因?yàn)樗胱尭嗟娜送度氲焦媸聵I(yè)中去，是老大爺?shù)姆瞰I(xiàn)精神；
選手鄒韻自述做了幾年記者之后去劍橋大學(xué)讀商科，回來(lái)依然做記者，進(jìn)修不同的專業(yè)不是因?yàn)橄朕D(zhuǎn)行，而是為了提升業(yè)能力，藏在其中的是對(duì)職業(yè)深深的愛。
不管是講述別人還是自己的故事，高潮時(shí)的反轉(zhuǎn)都給人留下了深刻的印象，讓人物形象更加飽滿，深入人心。
波瀾講究低谷和波峰，高潮就是文章的波峰，讓人回味無(wú)窮。
5 解決問(wèn)題，走出困境
開頭提出了話題，結(jié)尾要解決問(wèn)題，或者是引發(fā)對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的思考。
而當(dāng)開頭的疑問(wèn)一個(gè)個(gè)得到解決，我們?cè)诿┤D開的同時(shí)，也會(huì)受到啟發(fā)和教育。
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》的結(jié)尾，讓因家道中落輟學(xué)放鴨，倍感孤獨(dú)和辛酸的杜小康，在鴨子長(zhǎng)大下蛋的過(guò)程中，體會(huì)到了人生的不易，成長(zhǎng)起來(lái)。
但有的時(shí)候，有的問(wèn)題也可以通過(guò)更多、更深問(wèn)題的思考來(lái)解決。
如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾，只說(shuō)是'一條別人沒有走過(guò)的路'，但具體是什么樣的，雖沒有明確指出，但卻引人深思。
6 得出結(jié)論，提升高度
講故事的目的，最后還是為了講道理，不然故事就缺乏了深度和內(nèi)涵。
所以，提出結(jié)論，提升高度就很有必要。
而對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，所謂的結(jié)論，就是點(diǎn)題，升華中心。
讓讀者或者是閱卷老師看到你的思辨能力，看到你的思考，這一步至關(guān)重要。
可以用一兩句緊扣主題的金句。
如《故鄉(xiāng)》那個(gè)我們很熟悉的結(jié)尾：'地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。'
如新聞?lì)悰Q賽中，董卿老師評(píng)述選手王嘉寧畫面題的表現(xiàn)時(shí)，那句'槍響之后沒有贏家'，都是很好的示范。
跨國(guó)投資專家，《終身學(xué)習(xí)》的作者黃征宇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'人與人之間怎樣建立良好關(guān)系并傳遞情感？這實(shí)際上就在于你怎樣讓你的故事和對(duì)方的故事能更好地溝通。'
我們都是聽著故事長(zhǎng)大的，也經(jīng)常向別人講述故事。
能講好故事的人，必定是文章寫得好的人；善于傾聽故事的人，也一定是情商高的人。
愿同學(xué)們都能學(xué)到講故事的方法，寫好考場(chǎng)記敘文，書寫屬于自己的人生故事。
最后，愿大家在自我隔離的這段時(shí)間內(nèi)，身宅心不宅，用心學(xué)習(xí)和閱讀，抵抗惰性和無(wú)聊，讓假期過(guò)得更有意義。
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