吳國平曾說過，大部分孩子掌握數(shù)學(xué)困難，其實和孩子的智商并沒有多大關(guān)系，而是孩子其他方面出現(xiàn)了問題。很多家長看到孩子總是學(xué)不好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績差，總以為是孩子的智商出現(xiàn)問題了，感到非常焦慮。但其實孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好，實際上是這2個方面出了問題。
教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多家長總是感到迷茫，沒有方法也無從下手，其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也是不同的。
1、幼兒期1~3歲數(shù)學(xué)啟蒙
幼兒時期對孩子開展數(shù)學(xué)認(rèn)知工作，主要的教學(xué)工作是培養(yǎng)孩子對數(shù)字的敏感性，幫助孩子識別數(shù)字，理解數(shù)字。我國兒童教育專家朱文華在《幼兒教育》雜志上發(fā)表論文，稱幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)孩子的發(fā)育情況進(jìn)行，幼兒時期的教學(xué)開展基礎(chǔ)是幫助孩子認(rèn)識數(shù)字，辨別不同數(shù)字的意義。
2、學(xué)齡前5~6歲數(shù)學(xué)認(rèn)知
當(dāng)孩子對數(shù)字熟悉后，進(jìn)入5到6歲的年齡是，家長對于孩子的數(shù)學(xué)啟蒙工作是幫助孩子提高數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，這是學(xué)齡前5到6歲孩子的數(shù)學(xué)啟蒙基礎(chǔ)。
根據(jù)吳國平碩士的研究論文，孩子在該年齡段對于數(shù)字的大小已經(jīng)熟悉了，家長可以讓孩子學(xué)習(xí)熟悉運算簡單的加減乘除，為后來的高階數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。
很多家長以為培養(yǎng)孩子的專注力就能提高孩子的智商，但其實專注力不等同于智商。根據(jù)青海師范大學(xué)兒童教育專業(yè)祁樂穎老師的研究，發(fā)現(xiàn)專注力與智商有一定的相關(guān)性，但專注力并不能完全代表智商。
祁樂穎老師對200名學(xué)生采用瑞文測試方法進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響智商高低的因數(shù)中，專注力只占15%，除此之外，影響智商的因素還有觀察力，認(rèn)知知覺、空間思維、邏輯概念等。
雖然專注力不等同于智商，但是專注力差對于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或其他科目卻有非常大的影響。
孩子專注力差，上課容易走神，比如上課時難以集中精力聽講，無法做好筆記。這是因為專注力差的孩子在上課時容易受外界因素影響，一點點風(fēng)吹草動，就能分散孩子的注意，轉(zhuǎn)移孩子的精力，導(dǎo)致孩子無法將更多的注意力放到課堂上，對于老師說的內(nèi)容也無法記憶，也就無法掌握知識。
引導(dǎo)孩子建立數(shù)學(xué)概念，并幫助孩子掌握數(shù)學(xué)方法，是很多家長的愿望。家長可以根據(jù)孩子的實際情況，創(chuàng)造合適的條件來提高孩子的數(shù)學(xué)能力。
教育專家朱文華老師認(rèn)為在教導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)知識，要根據(jù)孩子的思維特點來進(jìn)行。幼兒時期的孩子思維特點是具體形象的，所以家長可以為孩子選購一些數(shù)學(xué)啟蒙繪本，讓孩子通過形象生活的圖畫來認(rèn)識數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子的數(shù)字敏感。
父母與孩子一起玩數(shù)字游戲同樣也能提高孩子的數(shù)學(xué)能力，比如父母可以跟孩子一起猜大小、做匹配的數(shù)字類游戲，或是帶孩子外出購物時，可以讓孩子看價格標(biāo)簽，一起計算價格等。
專注力對于孩子的學(xué)習(xí)效果有非常大的影響。家長要從孩子3歲的時候開始有意識地培養(yǎng)孩子的專注力，比如可以讓孩子靜坐，或延長孩子的閱讀時間。多給孩子準(zhǔn)備一些能鍛煉專注力的繪本，從游戲中鍛煉孩子的注意力，增加孩子專注的時間，更簡單實用。
孩子數(shù)學(xué)能力差，家長可不要再怪孩子智商不夠了，可能是孩子基礎(chǔ)不好或精力不夠?qū)Ｗ?，所以家長要科學(xué)引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上不落后。
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