第一框 中學(xué)序曲
1.【教材P3】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
（1）上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有？
（2）你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？
答：（1）上了中學(xué)，自己覺(jué)得長(zhǎng)大了。因?yàn)椋焊鼤?huì)遵紀(jì)守法了，自己會(huì)想辦法解決問(wèn)題了，知識(shí)增多了等。（或沒(méi)有真正長(zhǎng)大，因?yàn)槲覀冇辛烁嘭?zé)任，要有更強(qiáng)的自覺(jué)性，有時(shí)，我們還要依靠老師、家長(zhǎng)的幫助。）
（2）有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；老師和同學(xué)們都會(huì)成為好朋友；參加一些有意義的活動(dòng)；希望自己能越來(lái)越優(yōu)秀；擁有更多的自由等。
2.【教材P3】探究與分享：
請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。答：例如：激動(dòng)、喜悅、擔(dān)心、高興、志忑、失落等。
3. 【教材P4】探究與分享：
（1）你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？
（2）你的初中生活與小學(xué)相比有些變化？
答：（1）如：有心理疏導(dǎo)室；歷史研究小組；音體美興趣小組；漂亮的操場(chǎng)；有很多叫不出名字的花棄等。（2）如，①時(shí)間的變化：初中課時(shí)增加了，在校時(shí)間跟小學(xué)相比增加了；②學(xué)科的變化：初中科目增多了，知識(shí)容量大了；③自主能力要求提高了。等等。
4.【教材P5】探究與分享：請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答：例如：我的班主任老師。如果回到中學(xué)生活，她最想做的事情，就是在聽(tīng)到爸爸媽媽嘮叨的時(shí)候，不再頂嘴。等等。思考：每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)中學(xué)時(shí)代的人，都有一些遺憾。如果時(shí)光真的能倒流，自己可能會(huì)做得更好?？梢?jiàn)，中學(xué)時(shí)代對(duì)每一個(gè)人都有著特別的意義。每一個(gè)人都在成長(zhǎng)，在這個(gè)重要的人生節(jié)點(diǎn)上，我希望自己能多一點(diǎn)智慧，少一點(diǎn)幼稚，多一點(diǎn)自信和勇氣，少一點(diǎn)膽怯和懦弱。
5. 【教材P5】探究與分享：（1）你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
（2）它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
答：（1）例如：我最想挑的禮物是新的目標(biāo)。希望盒子里裝的是“我長(zhǎng)大了，承擔(dān)新的角色”的禮物
（2）它會(huì)使我有更多的責(zé)任、更強(qiáng)的自覺(jué)性，能夠自覺(jué)地、獨(dú)立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承擔(dān)責(zé)任。
6.【教材P6】探究與分享：
小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)這些遺憾？
答：例如：①學(xué)習(xí)方面的遺憾：自己不夠努力，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的等，打算：認(rèn)真聽(tīng)講，請(qǐng)老師和同學(xué)監(jiān)督自己。②在人際交往方面的遺憾：有時(shí)候語(yǔ)言不文明，沒(méi)有顧忌到同學(xué)的感受。打算：禮貌待人，尊重同學(xué)，關(guān)心同學(xué)；③在課余生活方面的遺憾：很多課余時(shí)間都用來(lái)打游戲了。打算：合理安排時(shí)間，多看一些科普書(shū)籍，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，豐富精神文化生活。
7.【教材P7】探究與分享：你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？與同學(xué)一起完善這份書(shū)單。
答：我讀過(guò)這些書(shū)單中的《昆蟲(chóng)記》》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《湯姆叔叔的小屋》、《論語(yǔ)》、《西游記》等。還沒(méi)有讀完的部分我有信心在初中階段讀完同時(shí)，我還會(huì)補(bǔ)充一些書(shū)籍，如《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你》、《紅高梁》等。
8.【教材P7】拓展空間：（1）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。
（2）與父母進(jìn)行一次溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們希望你在初中三年完成的事情。
（3）請(qǐng)思考：哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？
答：（1）例如：初中階段，我想在文化成績(jī)上取得年級(jí)前30名的好成績(jī)；我想?yún)⒓有；@球隊(duì)；我想在暑假和同學(xué)一起參加對(duì)貧困山區(qū)的助學(xué)活動(dòng)……
（2）例如：①父母希望我初中三年身心健康成長(zhǎng)；②增強(qiáng)生活自理能力，能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活；③能學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜等。
（3）必須現(xiàn)在做的事情有：學(xué)好功課，遵紀(jì)守法，積極參加國(guó)家建設(shè)等
可以將來(lái)去做的：參加中考，選擇自己喜歡的職業(yè)，服兵役、保衛(wèi)祖國(guó)等。
可以一生去做的：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉身體，終身學(xué)習(xí)，參與社會(huì)公益活動(dòng)等。（言之有理即可）
第二框 少年有夢(mèng)
1.【教材P8】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
（1）你的夢(mèng)想是怎樣的？
（2）如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？
答：（1）例如：我的夢(mèng)想是成為科學(xué)家、航天員、歌星、影星、醫(yī)生等。
（2）有意義。因?yàn)?；?mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩，有夢(mèng)想，就有希望。如果沒(méi)有了夢(mèng)想，就沒(méi)有了事業(yè)的成功和人生的輝煌；等等
2. 【教材P10】探究與分享：
（1）瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？
（2）你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)？
答：（1）瑞恩的夢(mèng)想是為非洲的孩子挖一口井。他的夢(mèng)想給自己帶來(lái)了前進(jìn)的方向和行動(dòng)的動(dòng)力，給他人帶來(lái)了感動(dòng)和行動(dòng)，使愛(ài)心得以傳遞、延續(xù)。
（2）有夢(mèng)想就有了希望，生活就有了色彩。我要向瑞恩學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立志向，把自己最重要的人生志向同廣大人民聯(lián)系在一起，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。
3.【教材P11】探究與分享：
關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有以下幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你析與澄清
答：（1）觀點(diǎn)正確，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出巨大努力，努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
（2）觀點(diǎn)錯(cuò)誤。夢(mèng)想不等于現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離，說(shuō)遠(yuǎn)確實(shí)很遠(yuǎn)，把夢(mèng)想作為縹緲的目標(biāo)而不去追求，就永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)；說(shuō)近卻又很近，我們付出巨大的努力，執(zhí)著追求，夢(mèng)想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。努力讓我們拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離。因此，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是否是平行線，取決于我們是否為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了努力。
（3）（4））觀點(diǎn)正確。受諸多因素的限制，并不是每一個(gè)夢(mèng)想都能變成現(xiàn)實(shí)。但是，有夢(mèng)想就有希望，就有前行的目標(biāo)。
（5）觀點(diǎn)正確。有了夢(mèng)想，每一天都堅(jiān)持不懈地努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。
4.【教材P12】探究與分享：
（1）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？
（2）從菜特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？
答：（1）不一定。有可能實(shí)現(xiàn)，但有許多時(shí)候我們會(huì)遭遇失敗。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要付出努力，需要努力的態(tài)度，需要有不服輸?shù)膱?jiān)忍，需要有堅(jiān)定的信念等。
（2）我得到的啟示是：不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。因此，在日常生活中，我要向菜特兄弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，不懈追求，只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。
5.【教材P13】拓展空間：在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力？
答：努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀的優(yōu)良品質(zhì)；保持充足的學(xué)習(xí)時(shí)間；找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；積極鍛煉身體；請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)幫助自己等。
第二課 學(xué)習(xí)新天地
第一框 學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)
1.【教材P14】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：（1）你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，①至⑦各自表達(dá)什么意思？
（2）我們共同認(rèn)可的解釋是：
答：（1）我認(rèn)得這兩個(gè)字，這兩個(gè)字是學(xué)習(xí)。①這個(gè)字是：學(xué)。②表達(dá)：需要?jiǎng)邮秩W(xué)。 ③表達(dá)：有了錯(cuò)誤需要去學(xué)。④表達(dá)：需要進(jìn)入學(xué)校去學(xué)。⑤表達(dá)：需要從小的時(shí)候開(kāi)始去學(xué)、⑥這個(gè)字是：習(xí)。⑦表達(dá)：像小鳥(niǎo)習(xí)飛那樣反復(fù)練習(xí)。
（2）例答：要從小開(kāi)始學(xué)，要反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)。
2.【教材P15】探究與分享：（1）他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？
（2）你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。
答：（1）他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趯W(xué)校中，學(xué)習(xí)不僅僅是我們和同伴一起、跟隨老師的安排、指導(dǎo)學(xué)一定的知識(shí)、技能，還包括認(rèn)識(shí)很多同齡的明友，在交往中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)的方法。養(yǎng)成良好的態(tài)度和習(xí)慣；等等。
（2）例如：①我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有周末和同學(xué)一起規(guī)劃乘車路線，去圖書(shū)市場(chǎng)買(mǎi)書(shū)；②和同學(xué)矛盾后，在老師的幫助下、我明白了自己的錯(cuò)誤；③我學(xué)會(huì)了十字繡等。
3.【教材P16】探究與分享：同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？
答：如，他們分別收獲了好心情、同學(xué)間的友宜、豐富了歷史知識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了更多課本上沒(méi)有的知識(shí)等。
4.【教材P17】探究與分享：（1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？
（2）長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？
答：（1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)。
（2）從學(xué)校畢業(yè)以后，還需要學(xué)習(xí)。無(wú)論什么時(shí)候，我們都需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都可以學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
5.【教材P18】探究與分享：（1）你想過(guò)自己為何而學(xué)嗎？
（2）兩個(gè)同學(xué)一組，相互探問(wèn)對(duì)方，并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。
答：（1）想過(guò)。我經(jīng)常會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。
（2）如：你為什么要學(xué)習(xí)？一一為了掌握更多的知識(shí)。
掌知識(shí)又是為了什么呢？—為將來(lái)有一個(gè)好的工作，讓自己的頭腦變得更豐富。
將來(lái)有一個(gè)好的工作又是為了什么？—可以更好地生活，更好地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
6.【教材P18】拓展空間：
你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？
答：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是可以獲得更多知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)；可以使自己更富有智慧的一種途徑；是促使自己可以不斷前行的持續(xù)動(dòng)力。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)技能、學(xué)會(huì)交住、學(xué)會(huì)關(guān)受、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)快樂(lè)……。
第二框享受學(xué)習(xí)
1.【教材P20】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
（1）與同學(xué)分享自己的感受。
（2）學(xué)習(xí)是你想做的事情？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？
答：（1）例如：
做自已想做的事情時(shí) 做自已不想做的事情時(shí)
開(kāi)始的時(shí)候 信心十足，無(wú)所畏懼 拖延，敷衍，不想做事
遇到困難的時(shí)候 有過(guò)動(dòng)搖但是最終堅(jiān)持了下來(lái) 退縮
有人反對(duì)的時(shí)候 堅(jiān)持己見(jiàn) 半途而廢
事情做完以后 心里充滿成就感，幸福感 如釋重負(fù)，覺(jué)得總算是熬完了
（2）如，是。我很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，都有獨(dú)特的東西，需要我們細(xì)心體會(huì)，慢慢品味，從享受過(guò)程的幸福。（或不是，雖然學(xué)習(xí)不是我想做的要，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是我的主要任務(wù)。因此，我學(xué)嘗試看培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興要，努力解決學(xué)習(xí)中的難題，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，使自已逐步提高，從中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2. 【教材P21】探究與分享：
在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫(xiě)或畫(huà)在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。
答：過(guò)去：我在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)體驗(yàn)是用了一個(gè)多小時(shí)做對(duì)了一道解方程的應(yīng)用題，當(dāng)時(shí)自己很高興，很有收獲；現(xiàn)在：進(jìn)入初中以后，我能從容面對(duì)新課程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，掌握了很多新知識(shí)；將來(lái)：在學(xué)習(xí)中希望的快樂(lè)是自已能夠?qū)W(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，收獲到多的成果。
3.【教材P21】探究與分享：
你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
答：有過(guò)類似的經(jīng)歷。當(dāng)我解出一道題后，我喜不自禁，充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，趕緊找到同學(xué)分享。
4. 【教材P22】探究與分享：
（1）你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？
（2）面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？
答：（1）如：我總是記不住數(shù)學(xué)公式，英語(yǔ)課上的那些語(yǔ)法讓我應(yīng)接不暇；成績(jī)不理想，很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感；雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是總擔(dān)心自己落后；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，
沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間；等等。
（2）面對(duì)這些困惑，我們需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要發(fā)現(xiàn)保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。也可以向老師或父母求助，或者向其他同學(xué)請(qǐng)教。
5. 【教材P23】探究與分享：（1）比較這兩幅圖有哪些不同。
（2）造成這些不同的原因可能有哪些？
（3）回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？
答：（1）例如：高效學(xué)習(xí)者的時(shí)向安排比低效學(xué)習(xí)者更科學(xué)合理，更有計(jì)劃。
（2）如：造成這些不同的原因可能有學(xué)習(xí)者對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不全面，也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者本身自控能力不高等。
（3）如：回顧自己的一周，我的時(shí)間有一部分用在學(xué)習(xí)上，還有很大一部分用在玩戲上面。應(yīng)該遵守以下法則：明確目標(biāo)、分清輕重緩急；制訂計(jì)劃，寫(xiě)成清單；遇事馬上做；現(xiàn)在做第一次做好，次次做好；專心致志、不要有頭無(wú)尾；珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢等等。
6. 【教材P24】拓展空間：
（1）總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。
（2）整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。
答：（1）結(jié)合自己的實(shí)際情況回答。如：我的學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、反思。
（2）每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)方法因人而異。我們可以博眾家之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握一些適合自已的基本學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第四課 友誼與成長(zhǎng)同行
第一框 和朋友在一起
1. 【教材P38】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你的選擇會(huì)是誰(shuí)？請(qǐng)把你的選擇涂在上面對(duì)應(yīng)的符號(hào)里（可以多選）。
（1）快樂(lè)的事，你最愿意與誰(shuí)分享？
（2）心里的秘密，你最愿意向誰(shuí)傾訴？
（3）遇到了困難，你最愿意向誰(shuí)求助？
（4）你最愿意與誰(shuí)一起外出游玩？
◆答：（1）例如：父母、老師、朋友和同學(xué)。（2）例如：老師。
（3）例如：同伴、父母、老師。（4）例如：同伴、父母。
2. 【教材P39】探究與分享：請(qǐng)仔細(xì)觀察“我的朋友”圖，思考下面的問(wèn)題。
（1）你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
（2）隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？
◆答：（1）在年齡、性別、性格等方面，幼兒園和小學(xué)時(shí)期明顯具有廣泛的特點(diǎn)，進(jìn)入初中，我的朋友主要是同齡人和同學(xué)，并且牌氣性格比較接近；地域特點(diǎn)比較明顯，進(jìn)入初中以后，幼兒和小學(xué)時(shí)期的些朋友逐漸淡出我的朋友圈；不同民族的同學(xué)可以友好相處，我們是很好的朋友。
（2）例如：一個(gè)人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴(kuò)展，可以劃為幾個(gè)圓圈。從交往范圍看，由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)（村莊），再到整個(gè)社會(huì)；從親近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到“點(diǎn)頭之交”。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的交往范圍會(huì)逐步由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展，交往的范越來(lái)越大。我與朋友之間活動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越豐富了。
3.【教材P40】探究與分享：（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？
（2）你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？
◆答：（1）例如：我覺(jué)得更難了。因?yàn)槲蚁Ｍ约旱呐笥炎约耗苡泄餐Z(yǔ)言，能給自己積極的影響。我覺(jué)得更容易了。因?yàn)槲矣辛俗约旱乃伎?，知道什么樣的朋友是真正的朋友，懂得自己?duì)友誼的真正期待是什么，所以我可以理好自己的朋友關(guān)系，要善處理交往中
遇到的各種問(wèn)題。
（2）答案不唯一，例如：不會(huì)。因?yàn)槲叶糜颜x的力量、朋友對(duì)我的影響很大，朋友的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格都或多或少地影響著我；朋友見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程
朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻地體悟生命的美好。所以，我不會(huì)因?yàn)槁闊┒芙^友誼。
4.【教材P41】探究與分享：完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
◆答：朋友對(duì)我的影響力很大。從有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的朋友那里，我學(xué)會(huì)了端正學(xué)習(xí)態(tài)度；從有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的朋友那里，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)；從文明禮貌的朋友那里，我學(xué)會(huì)了文明禮貌；從善于合作的朋友那里，我學(xué)會(huì)了合作……朋友正在做的事情，我們會(huì)樂(lè)于嘗試并學(xué)習(xí)我們的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣，喜歡的不喜歡的，往往都與朋友密切相關(guān)。
5. 【教材P42】探究與分享：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你和朋友的故事，并談?wù)劯惺堋?/p>
◆答：有。例如：朋友在我最需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)了。讓我體驗(yàn)到友誼的可貴，友誼讓我感到溫暖，友誼讓我感受到人間真情，友誼像一盞明燈，指引著我前進(jìn)的道路。友誼是我成長(zhǎng)道路上最好的陪伴。
6.【教材P43】拓展空間：你同意這個(gè)觀點(diǎn)？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
◆答：同意。小李就是對(duì)我有深刻而良好影響的朋友，在小李的幫助下，我改正了上課走神的缺點(diǎn)，成績(jī)也明顯提高了。和小李的友誼使我懂得，我需要真誠(chéng)友善的朋友。
第二框深深淺淺話友誼
1.【教材P44】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：與學(xué)分享后，你發(fā)理哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在下面的橫線上。
答：如理解、信任、平等、幫助、誠(chéng)信、陪伴、忠誠(chéng)等。
2.【教材P44】探究與分享：（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?/p>
（2）幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？
◆答：（1）例如：有一次我遇到一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，用了半個(gè)多小時(shí)都沒(méi)有做出來(lái)，于是我就去找好友李飛，想讓他幫助我。他看了一眼說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你先自己想想吧，我得去打球了，然后他就抱著球走了。我看著被扔在桌上的卷子，心里很失落，覺(jué)得自己太笨了，覺(jué)得給別人添了麻煩，覺(jué)得自己被朋友看不起。
（2）不是的，這樣做并不意味著自己會(huì)有所損失。因?yàn)榕c朋友分享，我們會(huì)收獲友誼和快樂(lè)，并且在自己需要幫助的時(shí)候，朋友也會(huì)向你伸出援助之手。
3.【教材P45】探究與分享：
古人云“君子之交淡如水，”也有人說(shuō)：”多個(gè)朋友多條路，“體如何看待這兩種觀點(diǎn)？
◆答：“君子之交淡如水”說(shuō)明友誼不應(yīng)摻雜太多功利，它應(yīng)該是超越物質(zhì)條件、家庭背境等外在條件的，這樣的友誼更讓人們向往；“多個(gè)朋友多條路”的說(shuō)法有一定道理，友誼是一種親密的關(guān)系，是平等的、雙向的，是心靈的相遇，多一個(gè)朋友，可以多一份快樂(lè)的分享，多一份煩惱的的分擔(dān)。有朋友的陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺(jué)得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺(jué)得艱難。
4. 【教材P46】探究與分享：（1）文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？
（2）為什么“我”和小美的友誼變了？
（3）淡了的友誼還有必要維持嗎？
◆答：（1）期待得到朋友純真的、沒(méi)有雜質(zhì)的友誼；志趣相投、相互關(guān)心、不互相攀比和競(jìng)爭(zhēng)。
（2）因?yàn)槲液托∶蓝及l(fā)生了變化。我在歌詠比賽的中勝出，小美落選。
（3）例如，已經(jīng)淡了的友誼是否需要推持，需要看雙方的意愿。友館不是一成不變的，我們都在成長(zhǎng)，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境也在變化，在這些成長(zhǎng)和變化中，有的友誼可能會(huì)逐漸淡出，那么就要平靜地接受這段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5.【教材P46】探究與分享：（1）競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？
（2）如果朋友贏，是否就意味著自己輸？
◆答：（1）不會(huì)傷害友誼。因?yàn)樯鐣?huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，朋友之間也不可避免地存在競(jìng)爭(zhēng)。在朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)中，有人會(huì)領(lǐng)先，有人會(huì)相對(duì)落后，在落后的人感到失望之時(shí)，朋友對(duì)他伸出援助之手，競(jìng)爭(zhēng)和友誼相結(jié)合，才能真正達(dá)到雙贏。在競(jìng)爭(zhēng)中，真正的朋友是會(huì)為對(duì)方著想的，是會(huì)讓著對(duì)方的，不會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而傷害友誼。
（2）不意味著自己輸。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)該不以成論英雄，朋友的成功并不意味著自己的失敗。他贏了，我會(huì)祝賀他，為他高興。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，同時(shí)做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
6.【教材P47】探究與分享：
（1）作為小川的好朋友、“我”應(yīng)該怎么做？
（2）答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？
（3）應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？
◆答：（1）”我”應(yīng)該認(rèn)真分析自己和小川之間的友立是否是直正的友誼。志同道合、志趣相投的友誼，要雙方用心呵護(hù)。之所以很煩惱，是因?yàn)樾〈ǖ男袨椴粩嘤|碰到“我”的底線。友誼不能沒(méi)有原則，不能不加分辯地為朋友做任何事?！拔摇翱梢院托〈ㄕ?wù)?，如果沒(méi)有效果，那么“我”會(huì)放棄這段友誼。
（2）不是。因?yàn)榕笥严嗵幉荒懿恢v原，堅(jiān)持原則是對(duì)友誼負(fù)責(zé)。
（3）不應(yīng)該，友誼需要信任和忠誠(chéng)，但是為朋友做事同樣需要分辨是非善惡。違背道德和法律的事情堅(jiān)決不能做。
7.【教材P48】拓展空間：
檢自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，看看自己是否“夠”朋友。
（1）你對(duì)朋友的情誼會(huì)改變媽？
（2）你會(huì)跟自已的朋友競(jìng)爭(zhēng)嗎？
（3）你與朋友交住有哪些原則？
◆答：（1）可能會(huì)改變，也可能不會(huì)改變，友誼不是一成不變的，自已或?qū)Ψ桨l(fā)生變化，或者環(huán)境變了，都可能會(huì)使友誼發(fā)生改變。
（2）友誼并非與競(jìng)爭(zhēng)絕緣，競(jìng)爭(zhēng)也并不必然傷害友誼。我會(huì)正與朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)，良好的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的雙贏。
（3）友誼是平等的、雙向的；尊重而不過(guò)多干涉，尊重朋友，不過(guò)分干涉朋友的生活；關(guān)懷而不失去自我，關(guān)心朋友，但是不會(huì)無(wú)原則地付出等。
第五課 交友的智慧
第一框 讓友誼之樹(shù)常青
1.【教材P49】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：你的回答是： 。
答：例如：參加竟賽；每天在回家的時(shí)候我們互相幫助、一起交流；在球場(chǎng)上，我們?cè)谇写昵蛩囍薪⒘松詈竦挠颜x等等。
2.【教材P50】探究與分享：（1）交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？
（2）交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？
（3）我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？
（4）小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？
答：（1）不一定。要因人因事而異。交朋友是雙方的事情，需要雙方都主動(dòng)。
（2）保持積極開(kāi)放的心態(tài)，敞開(kāi)自己的心扉，開(kāi)放自我，積極與他人交往。例如：主動(dòng)地幫助對(duì)方；主動(dòng)向?qū)Ψ浇榻B自己；與對(duì)方多接觸、多交流等等。
（3）尷尬肯定會(huì)有，但不能因?yàn)閷擂味e(cuò)過(guò)交友的機(jī)會(huì)。建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣接，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。
（4）能。能否交到朋友與性格是否內(nèi)向、安靜并沒(méi)有必然的因果關(guān)系。性格內(nèi)向、安靜的小強(qiáng)在交朋友的過(guò)程中，也許不會(huì)主動(dòng)找別人交朋友，但是當(dāng)別人主動(dòng)與他交朋友的時(shí)候，小強(qiáng)會(huì)主動(dòng)接受，這也是一種主動(dòng)。
3.【教材P51】探究與分享：（1）你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？
（2）如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由
答：（1）默默地關(guān)心和支持他、傾聽(tīng)他的煩惱、幫助學(xué)習(xí)等。
（2）用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。理由：真正的友誼需要人與人之間的互相關(guān)愛(ài)、互相關(guān)心；友誼需要盡心灌溉，用心培養(yǎng)，這對(duì)呵護(hù)友誼至關(guān)重要。
4.【教材P51】探究與分享：（1）“我”該怎么做呢？
（2）朋友之間需要保持距離嗎？
答：（1）既然朋友不想說(shuō)，可能是朋友的難言之隱，我們應(yīng)該尊重對(duì)方，保持沉默，不再追問(wèn)。
（2）需要，我們呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，因此我們需要把握好彼此的界限和分寸，朋友之間需要以誠(chéng)相待，但這并不意味著毫無(wú)保留。劉剛既然不想說(shuō)，作為朋友就應(yīng)該尊重他，給他留出自己的空間。
5.【教材P52】探究與分享：
你和朋友發(fā)生過(guò)沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出自己的故事，不要寫(xiě)上自己的名字。然后請(qǐng)同學(xué)一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理。
答：（故事略）。處理方法：首先，保持冷靜，不使沖突擴(kuò)大化；其次，主動(dòng)走近朋友，與朋友坦誠(chéng)交流，找到?jīng)_突發(fā)生的原因；再次，如果發(fā)生沖突的責(zé)任在自己身上，要向朋友承認(rèn)錯(cuò)誤，賠禮道數(shù)，如果責(zé)任在對(duì)方身上，要換位思考，原諒對(duì)方，寬容對(duì)方，從面化解與朋友之間的沖突。
6.【教材P53】探究與分享：
（1）左圖中小清的說(shuō)法，你能接受嗎？
（2）右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？
答：（1）不能接受，因?yàn)檎f(shuō)這種話是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)，是對(duì)朋友自尊心的一種傷害，會(huì)影響朋友之間的友誼。
（2）不能接受。如果是我，一種可能是，我會(huì)告訴朋友不要隨意談?wù)搫e人的隱私，同時(shí)寬容對(duì)方；另一種可能是，和她曉之以理，動(dòng)之以情，然后主動(dòng)結(jié)束這段友誼，和她保持距離。在以后的生活中，要將自己的秘密留在心底，如果想說(shuō)出來(lái)一定要選擇關(guān)系密切、品質(zhì)好的朋友。
7.【教材P53】拓展空間：有人說(shuō)：“對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)?！闭?qǐng)和同學(xué)一起探討對(duì)此觀點(diǎn)的看法。
答：這種觀點(diǎn)是合理的。友誼，是純潔的、天真的、無(wú)私的。真正的友誼無(wú)你須用任何東西去換取，唯有一顆心，才能使你在朋友中發(fā)出耀眼的光芒。而且，友誼也是相互的，當(dāng)你身處困境的時(shí)候，朋友會(huì)緩解你的優(yōu)愁，使你不再絕望。在生活中，我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。
第二框 網(wǎng)上交友新時(shí)空
1.【教材P54】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：你有過(guò)網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎？如果有，是怎樣的感覺(jué)？
答：有過(guò)。網(wǎng)上交友使我覺(jué)得好奇，興奮，還有一點(diǎn)兒不安感；感覺(jué)網(wǎng)上的朋友很多，也很容易交到朋友；網(wǎng)友很熱情，樂(lè)于助人；與網(wǎng)友可以無(wú)話不談，無(wú)拘無(wú)束等等。
2.【教材P55】探究與分享：吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？
答：一個(gè)是個(gè)人真實(shí)的檔案，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)檔案。真實(shí)的檔案是他在生活中不可缺少的個(gè)人資料，他現(xiàn)在上學(xué)、將來(lái)找工作等，都需要它。網(wǎng)絡(luò)為吳凡提供了另一個(gè)社會(huì)交往平臺(tái)，在這里吳凡可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中交流，建立有別于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)交往，形成有別于現(xiàn)實(shí)的交住狀態(tài)。
3.【教材P55】探究與分享：
（1）互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？
（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？
（3）網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？
答：（1）不一定?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們搭建了與人溝通交流的另一個(gè)平臺(tái)，我們可以自由地表達(dá)內(nèi)心的感受，拉近人與人之同的距離。如果以相待，交往的關(guān)系會(huì)更接近；但是互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)候會(huì)關(guān)用與他人溝通的心靈之門(mén)，使人與人之間的關(guān)系更疏遠(yuǎn)。在這個(gè)虛擬世界，我們無(wú)法和對(duì)方一起會(huì)心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗(yàn)時(shí)又常常“下線”；我們期待對(duì)方的真誠(chéng)，但自已常常又戴上面具。
（2）原因一：吳凡不是他希望結(jié)交的朋友。原因二：網(wǎng)友不希望他們之間的聊天影響吳凡的學(xué)習(xí)；原因三：網(wǎng)友遇到了特別重要的事情，最近很忙，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)等。
（3）可以，但是我們必須有辨別是非的能力。
4.【教材P56】探究與分享：
（1）你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？
（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
【答案】（1）會(huì)，我希望和更多的人成為朋友。（或者：不會(huì)，這樣做暴露了自己的真實(shí)身份，可能會(huì)給自己帶來(lái)不好的影響。）
（2）可以。如果經(jīng)過(guò)足夠了解，對(duì)對(duì)方的真實(shí)情況可以接受，自己也做好了心理準(zhǔn)備，可以把線上的朋友轉(zhuǎn)化成線下的朋友。（或者不可以。除了考慮安全因素，我們還需要面對(duì)很多問(wèn)題：對(duì)方與自己的想象有差距，該如何對(duì)待；彼此是否愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方；等等）
5.【教材P57】探究與分享：（1）你如何看待這些回帖？
（2）你的建議是什么？
（3）請(qǐng)教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議？
答：（1）這些回帖多數(shù)表達(dá)了對(duì)小梅的善意提醒。
（2）我建議不去見(jiàn)面。因?yàn)樘摂M世界的交往帶有很多不確定因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)，如果小梅執(zhí)意要去見(jiàn)面，要選擇公開(kāi)場(chǎng)合，最好有人陪同。
（3）父母和老師會(huì)建議小梅要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，慎重對(duì)待此事，最好不要見(jiàn)面。
6.【教材P57】探究與分享：
網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？（填表）
答：見(jiàn)下表
網(wǎng)上交往 現(xiàn)實(shí)交往
交往持續(xù)時(shí)間 短 長(zhǎng)
共同活動(dòng)內(nèi)容 少 多
文字交流
全方位交往
有心事的時(shí)候更想找誰(shuí)傾述
網(wǎng)友
現(xiàn)實(shí)中的朋友
溝通優(yōu)勢(shì)
舒展壓力，拓展交往范圍
朋友關(guān)系更真誠(chéng)、更長(zhǎng)久
在一起時(shí)的放松程度
低
高
對(duì)自己的幫助
舒小
大
最需要他的時(shí)候
玩游戲
心中有煩惱、困惑
親密程度
低
高
7.【教材P58】拓展空間：做個(gè)小調(diào)查，了解中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度、網(wǎng)上交友的動(dòng)機(jī)、網(wǎng)上交友的標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上交友的方式、網(wǎng)上交友的時(shí)間、網(wǎng)上交友的影響，井寫(xiě)出一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
答：如，提綱：（1）網(wǎng)上交友在中學(xué)生中是一種比較普追的現(xiàn)象；
（2）網(wǎng)上交友對(duì)中學(xué)生的影響是多方面的，可以擴(kuò)大中學(xué)生的交往圈，但也影響到中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，影響到中學(xué)生日常的情結(jié)體驗(yàn)與作息時(shí)間等，有利有弊。
（3）建議：中學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不進(jìn)網(wǎng)吧，不使用不文明語(yǔ)言；保管好自己的密碼，甚至不要告訴你最好的朋友；不要把自己的真實(shí)性名、地址，學(xué)校名稱或電話號(hào)碼等與自己身份有美的信息提供給網(wǎng)友、聯(lián)天室或公共論壇等：沒(méi)有父母或監(jiān)護(hù)人的同意，不要向別人提供自己的照片：不加陌生人為好友，不和陌生人聊天；凡是含有不良信息的網(wǎng)站，都不應(yīng)該覽等。
第六課 師生之間
第一框 走進(jìn)老師
1.【教材P60】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：（1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？
（2）在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？
（3）回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。
答：（1）例如：我遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師是小學(xué)的英語(yǔ)老師，那時(shí)的我，有點(diǎn)自卑，所以很低調(diào)。我的英語(yǔ)老師經(jīng)常提問(wèn)我，不管對(duì)錯(cuò)都是表?yè)P(yáng)，漸漸地，我膽子大了，開(kāi)始有信心了，也越來(lái)越覺(jué)得自己不那么差。
（2）有變化，幼園的老師照顧我們吃飯，睡覺(jué)，照顧得無(wú)微不至；小學(xué)的老師開(kāi)始注重我們的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容講得細(xì)致入微；現(xiàn)在的老師知識(shí)豐富，教給我們學(xué)習(xí)的方法和技巧，教會(huì)我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主管理。
（3）例如：我性格內(nèi)向，膽小，班主任就找我談心，鼓勵(lì)我鍛煉自已的膽量，安排我當(dāng)小阻長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，給同學(xué)講解錯(cuò)題等，在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，變得越來(lái)越有自信了。
2.【教材P62】探究與分享：（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？
（2）你如何看待身邊的老師？
答：（1）有職業(yè)操守；耐得住寂寞，頂?shù)米毫?；甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)：有進(jìn)取心，知 識(shí)廣博；能和學(xué)生無(wú)障母溝通，取得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任，得到周圍人的認(rèn)可。
（2）我身邊的老師既是我們的良師，又是我們的益友，他們工作勤奮、認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度好、出默風(fēng)趣，有責(zé)心、道德高尚等。
3.【教材P63】探究與分享：（1）比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。
（2）你如何看待這些差異？
答：（1）例如：幽默風(fēng)趣的老師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。聽(tīng)這樣的老師講課，我們心情舒暢、樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松、倫快和笑聲中獲得知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（2）我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
4.【教材P64】拓展空間：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？
答：我們需要老師，教師是不能被取代的。①老師不僅傳授知識(shí)，更重要的是教給我們做人的道理，同時(shí)老師教給我們獲得知識(shí)的方法，讓人們產(chǎn)生探求知識(shí)的望。②老師的巨大力量在于做出榜樣，這些都是信息技術(shù)所不能給予的。③再者，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得更多的知識(shí)，但是學(xué)習(xí)的效果明顯比教師授課要差，學(xué)生成績(jī)很難提高。因此，教師是不能被取代的。
第二框 師生交往
1.【教材P65】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師粉演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。
答：
印象深刻的師生交往場(chǎng)景
老師的角色
在臨近考試時(shí)，我感覺(jué)到了考試的壓力，老師勸我：壓力也是一件好事。
保健醫(yī)生，掃除心理障礙
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師組織我們一塊兒給賽場(chǎng)上的選手加油
組織者
出操的時(shí)候受到了校長(zhǎng)的批評(píng)，老師說(shuō)是因?yàn)樽约航o學(xué)生下課晚了
朋友，理解和愛(ài)護(hù)我們
我生病了，父母不在身邊，老師整日陪伴著我
陪伴者
2.【教材P67】探究與分享：（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待話文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
（2）你能的小奇提出怎樣的建議？
答：（1）表?yè)P(yáng)好比加油站，對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)，我不會(huì)驕傲，會(huì)再接再歷，爭(zhēng)取寫(xiě)出更好的作品；對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，首先要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）遇到老師批評(píng)時(shí)，首先要檢討一下自己是否錯(cuò)了。不要產(chǎn)生抵觸情緒，要冷靜反省，體會(huì)老師的批評(píng)是為了讓我們成長(zhǎng)得更好。
3.【教材P68】探究與分享：（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？
（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
答：（1）要尊重老師。①尊重老師，就要尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。②師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生交往不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還影響著我們的身心發(fā)展。
（2）需要尊重。不喜歡并不等于可以不尊重，喜歡與尊重是兩碼事，不能因?yàn)樽约旱南埠蜜`踏老師的人格。
4.【教材P70】拓展空間：（1）請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，貼在下面的微博墻上。
（2）你也可以通過(guò)短信、郵件、書(shū)信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。
答:（1）例如：一位頭發(fā)花白的老師對(duì)我們講：“眼睛是心靈的窗戶，教室太暗要記得開(kāi)燈，保護(hù)眼睛對(duì)于你們非常重要，我不希望看到現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)架著一副眼鏡，大家下次要注意！”雖然叫不上名字，只有一面之緣，但是他給我的印象特別深刻。
（2）例如：剛剛來(lái)到初中的第一晚上，我感到特別溫暖。因?yàn)橥砩洗谒奚崂?，除了想家還是想家，這時(shí)班主任張老師來(lái)到了宿舍，對(duì)每一個(gè)新同學(xué)噓寒問(wèn)暖，耐心地為我們解答各種疑問(wèn)，還特意從家中帶來(lái)自己的藏書(shū)，推薦給我們看，深夜才離去。
第七課 親情之愛(ài)
第一框 家的意味
1．【教材P71】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么
答：家是休息的地方；家是曾經(jīng)生活過(guò)的地方；家是人生的安全島；家是最安全的地方等。
2.【教材P72】探究與分享：
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)蓄多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。
答：家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能，如物質(zhì)生產(chǎn)動(dòng)能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、托育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂(lè)功能。我們只有了解家的功能，才能深刻體會(huì)家庭的溫暖，體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，學(xué)會(huì)與父母和諧相處。
3.【教材P73】探究與分享：
你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
答：（1）春節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，反映了人們思家、渴望困聚的情感。思家心切是因?yàn)榧依镉腥恕?/p>
（2）有或者沒(méi)有，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，感受：家是心靈的港灣。
4.【教材P74】探究與分享：（1）收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
（2）分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。
答：（1）如，①不要空言無(wú)事事，不要近視無(wú)遠(yuǎn)謀。②應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。③讀書(shū)須用意，一字值千金。④良田百畝，不如薄技隨身。⑤江中后浪推前浪，世上新人趕舊人。等等。
（2）只要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的家訓(xùn)、家規(guī)都可以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，如勤儉持家、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、正直清廉等。
5.【教材P75】拓展空間：從以下兩個(gè)方面，討論中華文化中“家”的意義
（1）查一查“家”在中國(guó)古代文字中有哪些寫(xiě)法，探討文字背后的意義。
（2）選擇自己熟悉的一門(mén)外語(yǔ)，從中找出與漢語(yǔ)的“家”相對(duì)應(yīng)的一些詞語(yǔ)，通過(guò)分析比較這些詞語(yǔ)，探討中華文化中的”家”有哪些意義。
答：（1）《說(shuō)文解字》：“家，從‘豭’省聲。”這里的“豭”發(fā)音為（ji?。?。漢語(yǔ)中與家有關(guān)的詞語(yǔ)很多，顯示出我們對(duì)家的重視，也表達(dá)了我們對(duì)家的美好愿望。
（2）在古羅馬， Famulus（家庭）的意思是一個(gè)家庭奴隸，而 Familia 則是指屬于一個(gè)人的全體奴隸。而在中國(guó)，“家”首先是有個(gè)居所，“家”的字形字義也充分表達(dá)了這層含義字形上，房子里面養(yǎng)頭豬，傳達(dá)出農(nóng)耕文明的初始狀態(tài)；字義上，按《說(shuō)文解字》的解釋簡(jiǎn)單至極：居也。居之所，人所居。家的本義在中華文化中意義深遠(yuǎn)，中華民族剛剛擺脫蒙味的原始態(tài)勢(shì)就建立了居者有其屋的家的概念。我們根深蒂固的家文化像烙印一樣
烙在每一個(gè)國(guó)人腦中，國(guó)人以為必須有個(gè)居所才算真正有個(gè)家。
第二框 愛(ài)在家人間
1.【教材P76】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：
（1）在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎？為什么？
（2）你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？
（3）翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。
答：（1）我愛(ài)所有的親人。因?yàn)檫@些家人以不同的方式把濃濃的愛(ài)傳遞給我們，他們撫育我們長(zhǎng)大。
（2）不是，他們愛(ài)我，我也愛(ài)他們。這些在每個(gè)人心海中都蕩漾著的愛(ài)的波濤。
（3）感受到家中有親情、感受到父母呵護(hù)自己的甜蜜時(shí)光、感受到自己與家人親密深厚的感情以及感受到父母的無(wú)私奉獻(xiàn)等。
2.【教材P77】探究與分享：找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
（1）親情第一“碰”。看看雙方對(duì)彼此的了解是否有差距，如果有差距，說(shuō)明了什么？
（2）親情第二“碰”，問(wèn)問(wèn)家人這樣做的原因，知道原因后，你的想法有變化嗎？
（3）親情第三“碰”，分別統(tǒng)計(jì)彼此關(guān)心對(duì)方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對(duì)比中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
答：（1）例如：有差距，說(shuō)明親人之間了解還不夠。
（2）例如：有一次我要買(mǎi)名牌運(yùn)動(dòng)，父母不同意還訓(xùn)斥了我。之所以要購(gòu)買(mǎi)名牌鞋，是因?yàn)榘嗉?jí)里許多同學(xué)都買(mǎi)了，父母解釋盲目攀比會(huì)助長(zhǎng)虛榮心，對(duì)我的成長(zhǎng)不利。我的想法：不能育目比，要理解父母，不能一味地要求父母滿足自己的要求。
（3）例如，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)父母關(guān)心我的方面比我關(guān)心父母的方面多，從而感受到父母為我付出了很多，體現(xiàn)了濃濃的親情，而我還要續(xù)努力，去關(guān)心父母。
3.【教材P80】探究與分享：（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答：（1）如：①每當(dāng)有人打電話給我，媽媽都想知道“一清二楚”，我就和媽媽發(fā)生了“沖突”；②媽媽反復(fù)提醒我要注意營(yíng)養(yǎng)，讓我心煩；③每天上學(xué)，媽媽總會(huì)叮囑“過(guò)馬路要小心?。 眿寢尩膰Z叨讓我心煩。
（2）想起這些，會(huì)感到有些內(nèi)紋。雖然我們長(zhǎng)大了，發(fā)生了巨大的變化，我們和父母之間有差別，我們不喜歡父母的嘮叨，但我們要理解父母、尊重父母、孝敬父母，同父母進(jìn)行平等、有效的溝通。
4.【教材P80-81】探究與分享：（1）結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。
（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
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