| 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐研究 小學(xué)語文個性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策思考 探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法 微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計 改革作文評價方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng) 小學(xué)語文課堂師生互動存在的問題及對策 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究 小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究 小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究 真實有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究 頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究 作文個性化與學(xué)生個性化生活 語文生活化教學(xué)研究 小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策 小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計研究 個性化“習(xí)作——寫作”實踐與研究 小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究 實施大語文教育 培養(yǎng)健全的人格 小學(xué)語文教學(xué)中實現(xiàn)“動態(tài)生成性”的研究 真實有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu) 在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課堂教學(xué)過程設(shè)計的研究 語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 小學(xué)語文對話教學(xué)的探索與研究 小學(xué)生“兩真”作文實踐 重視語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究 “自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建 小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究 開發(fā)學(xué)校語文資源 提高學(xué)生語文素養(yǎng) 小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價探索 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對話策略研究 小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗教育的探索 小學(xué)生想象作文教學(xué)研究 小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實驗研究 小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究 低年級兒童口語能力初探 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究 小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究 低年級口語交際教學(xué)策略的研究 小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究 小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究 小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究 農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究 “主動探究，個性發(fā)展”教學(xué)模式研究 小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的研究 小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究 語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究 小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究 小學(xué)語文高年級課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想 小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究 語文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗到成功的快樂)； 引導(dǎo)低年級學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn))； 漢語拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的研究； 識字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在低年級加強寫字指導(dǎo)的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見 的研究； 加強口語交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的研究； 開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索； 計算機輔助語文教學(xué)的研究與實踐。 培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力的研究 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究 在閱讀教學(xué)中加強朗讀訓(xùn)練的研究 培養(yǎng)小學(xué)生識字興趣、習(xí)慣和能力的研究 培養(yǎng)一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 漢語拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的研究； 在低年級加強寫字指導(dǎo)的研究； 識字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見 的研究； 加強口語交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的研究； 開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索； 計算機輔助語文教學(xué)的研究與實踐。 培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀的實踐研究； 小學(xué)語文教學(xué)過程與方法的操作策略研究； 小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究； 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會略讀與游覽的實踐研究； 小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)研究； 小學(xué)生自主寫作的實踐研究； 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實踐研究； 小學(xué)語文探究型閱讀教學(xué)的實踐研究； 小學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究； 小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)的實踐研究； 小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的實踐研究； 小學(xué)生語言實踐活動的設(shè)計與操作研究； 小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生寫作檔案的建立研究； 小學(xué)生起始階段的寫作教學(xué)研究； 小學(xué)生個性化閱讀的指導(dǎo)研究； 小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實踐研究； 小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語文討論式教學(xué)的實踐與研究； 小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與運用研究； 小學(xué)生寫作評價能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的評價研究； 小學(xué)生語文檔案式評價的操作研究； 小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評價研究； 小學(xué)生作文修改能力的評價研究； 構(gòu)建小學(xué)語文多元評價的研究與探索 心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運用的探索 在低段語文教學(xué)中引入兒童詩的實踐與研究 農(nóng)村高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查 開發(fā)與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實踐活動的研究 新課標(biāo)下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計和評價的探究 新課程小學(xué)中段語文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的建立與實施的研究 小學(xué)中段學(xué)生語感培養(yǎng)的探究 優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計與研究 低段識字生活化教學(xué)的實施與研究 縮小新課程下小學(xué)語文教學(xué)城鄉(xiāng)差別的實踐與研究 農(nóng)村低年級小學(xué)自主識字能力培養(yǎng)的實踐與研究 小學(xué)語文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的實踐研究； 小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。 |
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