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                                       如何讓學(xué)生插上騰飛的翅膀

                                              鄢陵縣南塢一中 劉浩

      如何幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)課堂講解向?qū)W生講清楚學(xué)習(xí)的意義，以提高學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，從而不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那么，如何讓學(xué)生插上騰飛的翅膀呢？

       一、首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)的心理。

      厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學(xué)或曠課。厭學(xué)的一個(gè)直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。造成中學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生本身的主觀因素；既有來(lái)自社會(huì)的不良因素影響，也有學(xué)校教育因素影響，同時(shí)也有家庭教育的影響。那么，怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)心里呢？很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué)、去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，老師需多花心思以提問(wèn)的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)他們思考，盡量引導(dǎo)學(xué)生思考成功者的名言警句，以堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的信心和決心，從而讓學(xué)生真正從思想上揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，變坎坷和挫折為激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，從而不斷渡過(guò)淺灘和暗礁，進(jìn)而在知識(shí)的海洋里縱橫馳騁。只有這樣，成功才能向你招手，勝利才能向你微笑。

        二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

       學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，一個(gè)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，中學(xué)生必須讓自己樹立遠(yuǎn)大的理想和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而學(xué)習(xí)的決心。只有這樣，才能激發(fā)自己的成功欲望、提高成就動(dòng)機(jī)。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。尤其是中學(xué)生還處在心理發(fā)展的不成熟階段，更需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)心和幫助。因此，具備學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的源泉。不少中學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促學(xué)生用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。有時(shí)，更懷疑孩子是否天生不愛(ài)學(xué)習(xí)。為了克服學(xué)生自卑心理，為了樹立自信心，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生采取自我積極暗示的方法，使學(xué)生逐步樹立自信心。從而逐步減輕心理壓力，真正懂得“天生我才必有用”的含義。只要刻苦努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，那么，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)逐步提高。

       三、逐步提高學(xué)生獨(dú)立思考的自學(xué)能力。

      所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著加強(qiáng)，遠(yuǎn)非注入式教學(xué)所能相比。古人說(shuō)得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半”，一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，將來(lái)長(zhǎng)大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。

       當(dāng)前的教學(xué)中，普遍存在老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師講什么、學(xué)生聽(tīng)什么，老師講多少、學(xué)生聽(tīng)多少，老師啟發(fā)什么、學(xué)生思考什么，老師啟發(fā)到哪兒、學(xué)生跟著想到哪兒，把學(xué)生看成知識(shí)容器。下課了，學(xué)生連書都沒(méi)打開。書是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，老師講的其實(shí)都是書上內(nèi)容。老師把知識(shí)嚼爛了再喂給學(xué)生，光讓學(xué)生等吃“現(xiàn)成飯”，不讓學(xué)生自己去看書，自己去開動(dòng)腦筋獲取知識(shí)，造成學(xué)生知識(shí)學(xué)得死，題目稍有變化就束手無(wú)策；具有嚴(yán)重的依賴性，離開老師，自己寸步難行。所以說(shuō)，只有逐步提高學(xué)生獨(dú)立思考的自學(xué)能力，學(xué)生才會(huì)有自己的思想和獨(dú)到的見(jiàn)解，他們才能離開老師的拐杖，去盡情的在知識(shí)的海洋里遨游。

      總之，只有改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能開啟學(xué)生的智慧，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，才能讓學(xué)生學(xué)得既輕松愉快，又能取得好成績(jī)，才能讓學(xué)生插上騰飛的翅膀。