食人小魔怪不喜歡吃人，他的爸爸媽媽喜歡吃人。小魔怪喜歡的是讀書，但是他不認(rèn)字，于是小魔怪向爸爸媽媽提出要去上學(xué)。在學(xué)校里，小魔怪學(xué)會(huì)了認(rèn)字和閱讀，還交到了不少好朋友，他很快樂。小魔怪生日這天，他邀請(qǐng)同學(xué)來家里做客，可是小魔忘記了，他的爸爸媽媽是最喜歡吃人的…… 這本書是可可他們剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)老師給推薦的，因而有著新奇的體驗(yàn)和愉快的情感記憶。對(duì)于低齡學(xué)齡孩子，給上學(xué)找一個(gè)值得向往的理由很重要，小魔怪無疑是一個(gè)很好的例子。但這本書其實(shí)是寫給大人看的。作為已然被定型在庸常慣性生活中的我們，如何發(fā)現(xiàn)閱讀的美好和它對(duì)塑造人生所貢獻(xiàn)的力量？和孩子一起讀一讀這本關(guān)于閱讀的神奇作用的書吧。 海寧是“親子繪本共讀”的欄目策劃及編輯。上一期共讀推出后，她建議我讓可可來讀一遍繪本里的文字，制成音頻加到這個(gè)文件中。起初我擔(dān)心會(huì)很困難，會(huì)無數(shù)次地NG，沒想到嘗試了兩三次之后，可可竟一口氣讀了下來。中間有三四個(gè)地方有點(diǎn)小卡殼，有一處念了白字（聽出來的親可以留言啊~），我沒有叫停，就一把過了。孩子讀得嗓子冒煙，我也沒經(jīng)驗(yàn)沒給準(zhǔn)備口水喝，但孩子對(duì)自己很滿意，對(duì)親子共讀的參與度又加深了一步。此法，可以推薦。
《小魔怪要上學(xué)》的封面設(shè)計(jì)非常搶眼，色彩純正濃烈。誰都不知道食人魔怪應(yīng)該長(zhǎng)什么樣，所以畫家創(chuàng)作是有風(fēng)險(xiǎn)的，鬧不好會(huì)猙獰可怖或者無趣。這個(gè)小魔怪很可愛。他的一雙玻璃球似的眼睛閃閃發(fā)亮，透著求知的渴望；長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的耳朵和暴露在外的尖牙齒，表明他食人魔的特殊身份；粗大的赤腳和全身發(fā)綠的仿佛蒙了一層青苔的頭臉，又暗示著小魔怪原本的生活可能離文明社會(huì)比較遙遠(yuǎn)。小魔怪穿著只有一條肩帶的紅色背帶褲，斜挎著一個(gè)褐色磨砂皮書包，左臂底下夾著一本厚厚的書，正興沖沖地走在去上學(xué)的路上。 一個(gè)好故事要有一個(gè)奇巧的開頭。《小魔怪要上學(xué)》中，這個(gè)小魔怪就跟他的同類不一樣，他“心地善良”“從來不吃人”?！?span style="color: rgb(255, 129, 36); box-sizing: border-box;">可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了”，他們每天“滿腦子想的都是明天吃什么”。這種反差和不適感為后面的故事埋下了伏筆。畫面上，小魔怪的爸爸媽媽長(zhǎng)得粗大蠢笨的樣子。爸爸正拿著一根骨頭剔他那稀稀疏疏的牙齒，表情詫異。媽媽坐在地毯上，半吐著舌頭癡癡地盯著面前的電視機(jī)，兩手還緊張投入地環(huán)抱著，一副傻傻追劇的模樣。小魔怪站在媽媽和電視機(jī)之間，顯得很不高興。為什么？唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。——所以，不要說這只是一個(gè)荒誕的兒童繪本，注意看里面有沒有我們自己的影子？一個(gè)整天想著吃，一個(gè)整天看電視，而對(duì)孩子細(xì)膩的生活需求全然不顧？小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒有了！”前面的封面上，小魔怪活潑可愛，但此刻里的小魔怪就猙獰可厭了。他正在發(fā)脾氣，踢了凳子，揮拳大叫，露出滿嘴尖利的牙齒。我們的孩子也會(huì)有這樣極端的時(shí)候，難以自控、不可理喻，搞得大人冒火抓狂。可是，我們真的了解孩子的內(nèi)心嗎？知道引發(fā)他這些“壞行為”那最初的或者最深層的原因嗎？其實(shí)小魔怪心里一直有一個(gè)“秘密”，那就是對(duì)人類社會(huì)（也就是文明）的向往。他常常“藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲”，他驚嘆“他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽兀?/span>”小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。
晚上，小魔怪“拿著手電筒，躲在被窩里”仔仔細(xì)細(xì)地翻看那本書，他知道“那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽的故事”，可他就是看不懂。因?yàn)樾∧Ч譀]有上過學(xué)，他不認(rèn)字。小魔怪難過極了。第二天，他就作出了一個(gè)“重要的決定”——他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！” 只知道琢磨著怎么吃人的爸爸媽媽自然不同意，他們認(rèn)為小魔怪在“說蠢話”“耍小聰明”，催促他“吃飯，快吃！”第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來到了學(xué)校。爸爸威脅老師說：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦 ?/span>小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來，決心好好念書。這一頁太有趣了。小魔怪爸爸一只手憤怒地指著女老師，一只手粗魯?shù)貕涸趦鹤宇^上。他以他的兇猛、粗魯、無知和不屑對(duì)待老師，令小魔怪感到羞恥。想一想，咱們小時(shí)候，有沒有過覺得家長(zhǎng)的舉止言行令我們不自在、不體面的記憶？我想可能會(huì)有吧。那么再想一想，我們現(xiàn)在的言行舉止，有沒有令我們的孩子感到不爽的？重要的是，這個(gè)年齡段的孩子還不能恰當(dāng)表達(dá)、舒緩他們的心情，這種不爽會(huì)因壓抑而扭曲，給孩子未來造成傷害。做家長(zhǎng)的，要小心了！小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，他可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。我們常說：“知識(shí)改變命運(yùn)?！边@里的“知識(shí)”通常是指那種“硬知識(shí)”或者“應(yīng)試”的知識(shí)。但是閱讀能夠給我們帶來什么“好處”呢？它的“好處”是非功利的、隱形的，但是假以時(shí)日，你會(huì)觀察得到。就像上了學(xué)以后的小魔怪，他變得快樂了、平和了，不再無端地?zé)┰瓴话?。這就是讀書的力量，將混沌予以澄清，將無序重新歸置，給情感以共鳴和出路。小魔怪的情緒變化讓爸爸媽媽欣喜和好奇。你可以想象，其實(shí)他們并非只知道吃而不愛自己的孩子，只是他們沒有知識(shí)、沒有技巧，不懂得溝通，也不得法，所以一切就都那樣混亂著、暴躁著。這天，小魔怪在屋子里讀書，爸爸媽媽躲在門外偷聽，“聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來”。呵呵，故事從這里開始變得有趣。食人魔爸媽連表達(dá)喜悅都這么豪放，把小魔怪嚇了一大跳。好了，門打開了，“窗戶紙”也捅破了，小魔怪爸爸媽媽不必再掩飾他們對(duì)閱讀由鄙視漠視到喜愛的轉(zhuǎn)變了。他們懇求小魔怪繼續(xù)給他們講書上的故事，那以后的每一天，小魔怪放學(xué)回家，“還來不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事”。一天晚上，小鷹怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒有煮小孩子的方法。還記得故事開頭，小魔怪爸爸媽媽出場(chǎng)時(shí)的情形吧，那種蠢蠢的、無聊的、腦子空空如也的樣子，著實(shí)令人生厭。而在這幅圖上，小魔怪一家人聚在地毯上共讀一本書，爸爸媽媽依然是身形肥胖憨憨蠢蠢的樣子，但是眼神表情中已經(jīng)有了專注和陶醉，有了欣賞和期待，于是就感覺他們也沒那么丑了呢。你看，好的閱讀真的可以改變?nèi)说娜蓊伜蜌赓|(zhì)，讓人變得更體面，更美。從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。閱讀不但改善了小魔怪一家人的性情和精神面貌，更延伸到他們的現(xiàn)實(shí)生活中。小魔怪畢竟只是一個(gè)孩子，孩子對(duì)美食總是有著頑固的追求，所以媽媽肯為他做在故事開頭就強(qiáng)調(diào)過的蘋果派、牛奶米飯和水果蛋糕，在小魔怪來說這就是最大的幸福了。而對(duì)于小魔怪的爸爸媽媽來說，他們居然愿意嘗試放棄一直以來活吃人的習(xí)性，這是多么大的人格轉(zhuǎn)變和道德提升??！小魔怪的生日到了，他決定“邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來做客”?？墒?，就在小魔怪為小伙伴們打開房門的那一瞬間，他忽然想起來，“他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！”畫面上，小魔怪緊張地捂住了嘴，發(fā)現(xiàn)自己可能會(huì)把事情弄糟。他用手推上房門，似乎想阻止爸爸媽媽看到他的同學(xué)們。再看看房屋里小魔怪的爸爸媽媽吧， 爸爸躲在窗簾后歪著腦袋觀察著外面，顯得非常小心謹(jǐn)慎，和他之前第一次送小怪物到學(xué)校時(shí)，那種跋扈囂張形成了鮮明的對(duì)比。小魔怪的媽媽則烘焙了滿滿一桌子蛋糕、布丁、面包、熱狗，這對(duì)她有多么的不容易。小魔怪的爸爸媽媽沒有讓小魔怪擔(dān)心，他們和孩子們玩到一起，把孩子們扛到肩上、拎在手里，給他們當(dāng)馬騎、逗他們開心，小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說：“你的爸爸媽媽可真和氣呀！”小魔怪也發(fā)現(xiàn)，甚至爸爸媽媽在笑的時(shí)候，“也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來”。閱讀的力量轉(zhuǎn)變了食人魔，讓他們懂得了約束自己，價(jià)值感和道德感開始植入他們的心中，使得他們?cè)敢馊傆谌?、服?wù)于人，和他人保持一致，這是多么巨大的變化！晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說：“這些小孩子多可愛呀，以后你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來玩，我們絕對(duì)不會(huì)傷害他們?！?/span>小魔怪的爸爸媽媽主動(dòng)來和他溝通。媽媽彎著腰握著手，一副討好商量的姿態(tài)；而爸爸雖然挺著胸抱著臂膀，似乎在顯示一家之主的威嚴(yán)，其實(shí)更透著鄭重其事的承諾。但是，轉(zhuǎn)變也沒有那么簡(jiǎn)單，爸爸媽媽又對(duì)小魔怪說：“不過，你可不能再帶其他人來了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了，一言為定？”這句推心置腹的話暗含了好多信息啊。它表明食人大魔怪們已經(jīng)放棄了原先的冷血、殘忍、乖戾和自以為是，與他人的情感關(guān)系成為控制行為的力量。這是擺脫動(dòng)物本能的獸性走向文明的方向，這是一條光明的道路。這條道路是在一個(gè)孩子的引領(lǐng)下尋找到的，是讀書、閱讀、感受、思考而得來的。至于小魔怪是否答應(yīng)了爸爸媽媽，不再帶其他小朋友來家里做客，還是他另有想法、另有打算？嗯，和你的孩子一起讀到結(jié)尾，討論一下吧。原創(chuàng)不易，請(qǐng)掃碼贊賞作者
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