學(xué)習(xí)鄭琦老師事跡心得體會(huì)
我作為一個(gè)平凡的教師，不可能像前線的英雄戰(zhàn)士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學(xué)家那樣做出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。——摘自鄭琦日記
這幾天，我們集中學(xué)習(xí)了鄭琦老師的先進(jìn)事跡，心情久久不能平靜。一種藏于心底的感動(dòng)油然而生——原來就在我們的身邊，還有這樣為教育奉獻(xiàn)終生的人，有這樣堅(jiān)持正義的人，有這樣淡泊于名利，甘愿在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)，執(zhí)著燃燒的人。
德高為師，身正為范。幾十年來，凡是要求學(xué)生做到的，鄭琦一定率先做到，他不僅成為學(xué)生心目中的楷模，而且也贏得了眾多學(xué)生家長的敬佩。
鄭琦愛校如家，無論調(diào)到哪所學(xué)校，老師們都驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)老師瞌睡少。放學(xué)后，他經(jīng)常家訪，返回學(xué)校時(shí)已是深夜；他常常清晨四五點(diǎn)鐘就起床，打掃校園，幫炊事員做飯。鄭琦對(duì)學(xué)校的一草一木都有特殊感情，修花剪草、平整操場，是他常干的事。鄭琦不僅自己為人師表，而且注重用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生及鄉(xiāng)親們。看到鄉(xiāng)村陋習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響的時(shí)候，鄭琦總是組織孩子們開展多種形式的宣傳活動(dòng)，將傳統(tǒng)習(xí)俗與文明新風(fēng)結(jié)合起來，自己帶頭編、唱、演，讓孩子們在活動(dòng)中受教育、受熏陶。
鄭琦始終堅(jiān)持以身立教，因?yàn)樗钪⒆觽兊难劬κ亲盍恋模麄冏铌P(guān)注的是老師的一舉一動(dòng)。老師拿什么來教自己的學(xué)生，首先是豐富的知識(shí)，再就是自己的人格魅力。老師的言行是學(xué)生最好的表率，行動(dòng)永遠(yuǎn)大于語言。一個(gè)好的老師首先應(yīng)當(dāng)說服自己，有勇氣正視自己，有意識(shí)的提升自己，然后再向?qū)W生言傳身教，這樣學(xué)生才會(huì)信任你，喜歡你，尊重你，和你一起攀登知識(shí)的高峰。
身邊的楷模喚醒了心中沉睡的理想，原來在我們身邊就有人用生命詮釋了這一切，不由為自己增添幾分勇氣和信心，讓我在林林總總的現(xiàn)實(shí)中找到了最樸素的真理。生命就是奉獻(xiàn)和快樂，讓別人幸福，使自己快樂。生命其實(shí)可以很簡單，給予的越多，走得更遠(yuǎn)，就會(huì)更精彩。
從鄭老師誨人不倦，潛心奮斗于育人工程的感人事跡，我尋找到師德的真諦——愛自己的學(xué)生。在我們身邊，在我們的校園里，一位位老師憑著一顆愛生之心，默默耕耘于三尺講臺(tái)，以自己樸實(shí)無華的行動(dòng)延續(xù)著鄭琦老師的育人追求。教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位老師的心中，都有一本說不完的故事。但學(xué)生的一聲“老師好”，便能讓我們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感，正如孟子所言：“得天下英才而教育之，至樂也。”我慶幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺(tái)?？缟现v臺(tái)，你就成了孩子們眼里的百科全書，沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞、是師德。一個(gè)人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的，帶著一顆赤誠的愛心，你就會(huì)無愧于這三尺講臺(tái)；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚(yáng)光大，教師的人生就會(huì)青春永駐。
朋友們，在鄭琦老師的無私奉獻(xiàn)的師德陶冶下，為了那無悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德潑撒如雨的恩露吧！
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