定義
按照專業(yè)和用途的不同來劃分，研究生可以分為可分為普通研究生和特殊種類研究生（專業(yè)學位研究生）兩種，專業(yè)學位研究生是區(qū)別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應用型人才。
專業(yè)學位，一般指有專門職業(yè)要求的研究生教育學位，區(qū)別于側重理論和研究的學術型學位，主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級專門人才。目前我國主要在碩士層次設置專業(yè)學位，經批準已經在工商管理、公共管理、教育、法律等十多個學科，舉辦
專業(yè)碩士學位教育。專業(yè)學位原則上招收大學本科后有一定專門職業(yè)實踐經驗的人員，2009年個別專業(yè)招收的學生范圍開始擴展到應屆本科畢業(yè)生。
報考條件
學歷 | 報考要求 |
大學本科 | 國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生可直接報名參加。 |
國家承認學歷的高職高專畢業(yè)生 | 獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后經兩年或兩年以上(從畢業(yè)到錄取為碩士生當年9月1日)，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務要求的人員按本科畢業(yè)同等學力身份報考。 |
成人高考 畢業(yè)生 | 成人高校大專畢業(yè)生 | 國家承認學歷的大專畢業(yè)生，畢業(yè)后兩年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日，下同)或者兩年以上，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力(含國家承認學歷的本科結業(yè)生和成人高校應屆本科畢業(yè)生)，且符合招生單位根據本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務要求的人員，可以同等學力身份報考。 |
成人高校應、往屆本科畢業(yè)生 | 成人教育學歷是國家承認的，成人教育本科往屆生可以直接以本科生的資格報考。而成人教育應屆本科生由于報考時(每年的11月中旬)并沒有取得本科學歷，所以只能以同等學力的資格報考，不同于全日制的普通高校應屆本科生。 |
高等教育 自學考試 | 自考本科 畢業(yè)生 | 自考生和網絡教育學生報名現(xiàn)場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書，無論是否已取得學位都能報考全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試。 |
自考專科畢業(yè)生 | 自考?？飘厴I(yè)生自取得專科畢業(yè)證書后工作兩年后才有資格報考，有的學校還在此條件的基礎上加上必須通過自考本科主干課程的規(guī)定，有的學校規(guī)定部分專業(yè)不招收大專畢業(yè)生。具體報考情況，考生應提前向擬報考的高等院校研究生招生辦公室咨詢。 |
未取得本科畢業(yè) | 每年12月份畢業(yè)的本科畢業(yè)生，在全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試之前，到本地招考辦申請辦理“自學考試在讀考生成績單”，以本科在讀的同等學力的身份報考研究生，待來年4月研究生錄取復審時，再出具正式的本科畢業(yè)證，確認考試資格以及是否被錄取。 |
黨校函授 畢業(yè)生 | 黨校函授實際上是黨為了提高廣大黨員干部的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平，建設一支高素質黨員干部隊伍而進行的一種內部培訓。相對于國民教育(即普通高校，成人高校，高教自學考試等)而言，“進口”要寬一些，“出口”要松一些。有關文件規(guī)定：“黨校函授畢業(yè)生不得享受國民教育系列學歷同等待遇”。具體考研規(guī)定請與所要報考單位進行確認。 |
普通高校結業(yè)生與肆業(yè)生 | 從2002年起，高校結業(yè)生(沒有畢業(yè)證，但沒有完成所有的指定學業(yè)科目，有普通高校結業(yè)證書)可以按同等學力身份報考。肆業(yè)生(在普通高校學習一段時間，完成部分的指定學業(yè)科目學習有普通高校肆業(yè)證書)根據不同學校要求執(zhí)行。 |
同等學力 | 1、通過本科段課程；2、英語達到本科畢業(yè)水平；3、要求發(fā)表論文或有科研成果；4、復試時要加試兩門專業(yè)課(對于以上問題，第一和第四是各招生單位的共同要求，第二和第三各招生單位則有不同要求)。 |
已獲碩士學位或博士學位 | 已獲碩士學位或博士學位的人員可以再次報考碩士生，但只能報考委托培養(yǎng)或自籌經費的碩士生。 |
背景來源
2009年是面向應屆本科畢業(yè)生招收全日制攻讀碩士
專業(yè)學位研究生的
第一年，所以它與以往的專業(yè)碩士不同，它是我國為了更好地適應國家經濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，調整優(yōu)化研究生教育類型結構，進一步完善
研究生教育培養(yǎng)體系，推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主的模式向以培養(yǎng)應用型人才為主的模式轉變而誕生的，今年年初教育部決定在已下達的研究生招生計劃基礎上，增加
全日制專業(yè)學位研究生招生計劃
5萬名。2010年國家又在2009年的基礎上減少
學術型碩士3.8萬名，增加全日制專業(yè)型碩士3.8萬名。
由于2009年以前的學術型碩士跟不上發(fā)展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業(yè)技能太差，而且又沒有什么工程研究能力，并且學術研究型項目其實只能由博士來做，所謂的學術型碩士根本沒有什么研究能力。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且在總的全日制碩士研究生人數(shù)不變得情況下，從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士，最終達到專業(yè)型：學術型=7：3。打算讀完碩士就出來找工作做工程研究以及作為應用型高級人才的攻讀全日制專業(yè)型碩士更加有幫助，而學術型碩士作為專門供給打算繼續(xù)讀博士的學術研究型人才做中間跳板用。
定位
全日制專業(yè)學位研究生與學術型研究生屬同一層次的不同類型。
錄取原則
2009年嚴格執(zhí)行同一復試分數(shù)標準（指和全日制學術型研究生）。
全日制專業(yè)學位研究生的錄取要嚴格按照“一視同仁，同等對待”的原則確定考生進入復試的分數(shù)標準。國家在確定今年考生進入復試基本分數(shù)要求時，將統(tǒng)籌考慮前期計劃和新增專業(yè)學位招生計劃需要，確定統(tǒng)一的考生進入復試基本分數(shù)要求(對專業(yè)學位研究生不另行制定標準)。34所自劃線高校也要按照上述原則確定本校考生進入復試的基本分數(shù)要求，考生調劑到校外和接收校外調劑生執(zhí)行全國統(tǒng)一復試分數(shù)要求，各高校要嚴格執(zhí)行統(tǒng)一標準，不得對專業(yè)學位招生執(zhí)行另外標準。
2010年開始全日制專業(yè)學位研究生開始獨立招生，獨立且國家統(tǒng)一劃分國家復線分數(shù)線，跟學術型碩士招生并駕齊驅。
區(qū)分理解
招收全日制學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。
全日制專業(yè)碩士具體包括公共管理碩士、工商管理碩士、教育碩士、應用心理碩士、工程管理碩士、審計碩士、農業(yè)推廣碩士、法律碩士、口腔醫(yī)學碩士、藝術碩士、出版碩士、軍事碩士、國際商務碩士、警務碩士、風景園林碩士、護理碩士、金融碩士、新聞傳播碩士、城市規(guī)劃碩士、社會工作碩士、資產評估碩士、體育碩士、中藥學碩士、稅務碩士、臨床醫(yī)學碩士、獸醫(yī)碩士、應用統(tǒng)計碩士、文物與博物館碩士、旅游管理碩士、保險碩士、公共衛(wèi)生碩士、會計碩士、建筑學碩士、工程碩士、林業(yè)碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藥學碩士、圖書情報碩士等39種專業(yè)學位。
