小明語錄
人在一生中一直不停地想尋找某個東西,但是卻永遠無法找到。于是我們的欲望在不斷的尋找過程中不斷地延續(xù)下去。
欲望本身無法固著在某件事上,這就是人生的過程。
你永遠有可追求的東西,但是你永遠追求不到。
01
高智商才能上清北?
現(xiàn)在社會上大多數(shù)父母都被一種觀念洗腦:清北985,211畢業(yè)的學(xué)子似乎比其他的孩子都高人一等。
事實真是如此嗎?
02
學(xué)習(xí)是苦差事
曾經(jīng)有過一個關(guān)于中國歷年高考狀元就業(yè)之后的社會成就研究,結(jié)果有點出乎意料,這些人無論在經(jīng)商、從政或科研各個領(lǐng)域,都沒有達到社會期望。
能夠上一流大學(xué)智商肯定不低,但是也不要簡單的認為:考不上好大學(xué)的孩子智商就低,這完全是兩回事。
一個孩子能夠到最高學(xué)府上大學(xué),并不是單由智商決定的,更多的還是在于能否持續(xù)、有定力的堅持長年累月刻苦學(xué)習(xí)。
很多智商很高的孩子,由于學(xué)習(xí)沒有定力或者是沒有很好的受教育條件,而不能考上最高的學(xué)府,這樣的例子太多了。
985、211、清北有不少是復(fù)讀生通過反復(fù)的學(xué)習(xí)積累,最終達成所愿。
03
高分低能
我們國家培養(yǎng)了很多高分低能的人,高考的選拔制度的確比較公平,但是過多的內(nèi)卷造成更多的人是死學(xué)。
對一個人學(xué)習(xí)力過早過多的消耗,最終培養(yǎng)成了厭學(xué),或者特別善于考試, 但沒有解決任何社會實際問題的能力。
我以前上班的時候,單位有很多這樣的大學(xué)畢業(yè)生,學(xué)習(xí)能力特好,特別善于考試,考什么證都能考下來。
04
沒被看見的人們
很多人會舉例說,清北畢業(yè)的學(xué)生有多少是大公司老板、是富翁。
咱們換一個視角,看看那些沒有讀過書的人:
跟我學(xué)習(xí)心理學(xué)的弟子里,最有錢的一個初中畢業(yè)。
我看到有人說,一個初中畢業(yè)生投入羊奶行業(yè)開了60家店鋪,一年輕松上千萬。
還有一些人文憑很低,但是在股市里面就是能賺錢,比很多一流學(xué)歷的金融專家賺的多太多了。
還有一個八五后初中畢業(yè)生,做小生意開網(wǎng)店,就賣一個很簡單的小東西,年收入也是幾千萬。
這些例子其實很多,只是因為他們不是網(wǎng)紅,他們也從不在網(wǎng)上自吹自擂做宣傳,從沒有機會被大家看見聽到。
05
一個孩子成功靠什么
一個孩子最終的成功,是靠終生持續(xù)學(xué)習(xí)來決定的,并且有勇氣研究解決現(xiàn)實生活中的各種難題、終身持續(xù)保持對生活的熱愛和對社會的高欲望。
他們不一定絕對高智商,但他們也不笨,他們非常善于找到撿漏的機會,把一個簡單的模式通過復(fù)制,不斷的用最低成本,維持最快最高效的循環(huán)方式,最終打造出一個像提款機一樣的簡易系統(tǒng),但是這樣的系統(tǒng)卻最賺錢。
科學(xué)家研究出來的產(chǎn)品最終一定是一個系統(tǒng)。這些沒讀過多少書的人,他們最終研究出來讓自己生活最快成功的方式也是一個系統(tǒng),換句話說他們都是善于打造出最高效系統(tǒng)的人。
06
維持欲望
很多家長拒絕看到現(xiàn)實,他們最喜歡用虛幻的想象來填補自己的缺失。
他們對孩子的教育過早消耗完了對學(xué)習(xí)的興趣,最后一個個孩子都成了低欲望綜合征。
即使千辛萬苦通過名牌大學(xué)畢業(yè),最后也仍然不愿意進入社會,不能為社會創(chuàng)造多少真正的價值。
一定要維持孩子的欲望,你的孩子還有多少欲望?這需要家長們時時刻刻去反省和觀察你的孩子。
我教你們一些正確思考問題的元認知方式。
考慮問題就像是下棋,你看一步你覺得是對的,但是你看兩步你就會發(fā)現(xiàn)是錯的。
能夠上一流學(xué)府的人,已經(jīng)是人群中選出來1%不到的精英了。你本來就該優(yōu)秀,而且應(yīng)該比大多數(shù)人優(yōu)秀的多。
但如果你只比普通人過得好一些,甚至那些沒有被清北選中的很多人絲毫不會表現(xiàn)的比你們差,那你被挑選出來的意義何在呢?你二十年寒窗苦讀,證明了什么呢?
07
孩子的最大危機:低欲綜合征
看看滿大街外賣員,很多都是有碩士學(xué)位的。
現(xiàn)在家長要陪養(yǎng)的是十年后就業(yè)的孩子,二十年之后轉(zhuǎn)型的孩子,三十年后中年危機的孩子,你認為光靠文憑能夠應(yīng)對三十年之后的社會需要嗎?
未來決定你孩子成敗的根本不是文憑,而是他是否有持續(xù)學(xué)習(xí)欲望和進入社會的欲望。
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