當了很多年的一線教師，經常聽到網絡上的這么一句話：“現(xiàn)在的老師，很多都不負責任，很多都沒有師德，哪像四十多年前的老師那樣負責任……”甚至身邊的一些年紀比較大的家長，也經常提起這樣的話題。每當家長說到這樣的話題時，我都會反問他們這么一個問題：現(xiàn)在的老師，如果繼續(xù)像四十年前那樣管理學生，那么他們的教師資格證書到底能保多久？
四十年前，老師體罰學生成為教育的一部分。
四十年前的很多一線老師，他們確實相當負責任，但是那個時候的老師可以名正言順地體罰學生?！敖滩粐缼熤琛边@句話在四十多年前確實說得通，只要老師在體罰學生的時候沒有把學生打殘打死，家長基本上不會有多大的怨言。在四十多年前，計劃生育還沒開始施行，農村很多人家都生了好多個孩子，老師愿意嚴管學生，甚至老師愿意體罰學生，家長都特別樂意，因為當時沒多少文化的家長覺得老師是因為重視孩子所以才處罰孩子。
更何況，四十多年前還沒實行九年義務教育，老師直接開除問題學生，學生成績不如意當時還必須留級，老師的威嚴可以說是深入人心。基于此，當孩子在學校被老師體罰，回家之后家長會再揍熊孩子一頓，這樣不管多么調皮的熊孩子都立馬變老實了。
現(xiàn)在的老師，有很多“紅線”不能觸碰。
現(xiàn)在的中小學生父母，很多都是70后、80后，而從1982年開始，抓計生的行動全面鋪開，獨生子女成了一個時代的熱門詞語?；诖?，不少70后、80后的后代幾乎也是獨生子女。在子女數(shù)量不多的情況下，在加上1991年未法的頒布，不管是法律還是教育主管部門，對未成年人的保護幾乎達到了無微不至的地步，原本體罰可以作為老師教育學生的一種手段，但到了后來變成了老師只能“用愛感化”、“多鼓勵少批評”、“呵護孩子的自尊心”……包括現(xiàn)在中小學老師參加的每一次班主任培訓、鄉(xiāng)村教師學科培訓，這些內容也會成為“主旋律”。
所以，說得直白一些，現(xiàn)在的學生打不得、罵不得、甚至嚴厲的批評也是要不得的。在這種教育大氣候之下，如果現(xiàn)在的老師還保持著四十多年前的教育理念繼續(xù)肆無忌憚地體罰學生、責罵學生，他們要么被處分，要么被開除，甚至嚴重的很容易被吊銷教師資格證書，也就是“飯碗”直接被砸爛。在權衡利弊之下，只要腦子稍微正常的老師，都會“識時務”、“隨大流”，用所謂的愛心去呵護學生的自尊心、用責任心滿足家長的玻璃心，用崇高的師德去響應教育專家的“創(chuàng)新理念”。
但是，現(xiàn)在的學生被呵護、被“里三層外三層”保護得穩(wěn)穩(wěn)當當，但他們的逆商卻存在越來越大的短板，他們身上存在的問題也不容小覷。對于這種情況，你是怎么看的呢？
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