中考后的這個暑假
孩子們是忐忑的而又充滿期待的
一開始，在焦急等待查詢中考成績
現(xiàn)在成績已知曉，接下來又開始
考慮著高中預科了
不得不說，孩子的考量是很有必要性的!
初中 VS 高中
初三的學生在升入高中后，直接就會面臨學習量增大、綜合性和抽象性增強的問題。能否迅速地適應這種新變化取決于升學銜接效果。
高中的高一學年非常重要，所學知識占到高考考點的80%。
初入高中，可能出現(xiàn)的問題
為什么高中數(shù)學必修1的第一章就是集合相關的幾個概念，卻倒下了不少學生？函數(shù)部分聽得還算明白，一做就不會？
必修1學習完后，部分同學上課就變成聽天書了，這是在初中階段幾乎從未有過的。
為何會出現(xiàn)以上問題？
這真不能怪學生，隨著初中教材的幾番調整、“瘦身”，很多內容初中都不要求掌握了，像立方差、立方和公式、不等式的常用解題技巧基本不要求了，而這些在高中數(shù)學中依然作為必須掌握的基礎要求的，高中老師甚至也認為學生已經(jīng)掌握了這些知識，不再教授，而是直接使用。尤其像韋達定理，在初中基本不要求了，而在高考中往往在壓軸題中是必考點。
一開始接觸集合，集合語言較為抽象，遇到含參類型的問題，分類討論不周全；函數(shù)部分也會卡在含參題目上。
除了對知識及其應用的額外要求，高中數(shù)學還提出了對數(shù)學思維的更高要求。比如數(shù)學歸納法、反證法等具體數(shù)學方法，初中不要求，但在高中，要求掌握數(shù)學歸納法、反證法等數(shù)學方法，并在適合的地方進行運用；比如分類討論，初中只要求在非常少數(shù)且明顯的幾類問題中使用分類討論的方法，且局限在難題領域，在高中，基本分布在各種難度的問題中，且對分類討論的分類標準劃分需要有自己清晰的認識。
眾享引領做預習
所以，與其在高一開學跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準備：
①對初中知識快速進行查漏補缺，掃清當前學習障礙；
②提前預習高一新知識，重點培養(yǎng)高中數(shù)學的學習習慣與思維方式，更好的適應新學期的學習。
這個暑假，從下周開始，大眾老師會及時推出高中數(shù)學 & 化學的學習方法、每章節(jié)知識點匯總以及易錯點、易混淆點、重難點題目檢測。
還等什么，跟著大眾老師一起學習哇！
就現(xiàn)在，課本打開，做預習啦！
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