昨天發(fā)表了一篇蘇寶入園倒計時的文章，后臺有媽媽問我，對前段時間的幼兒園虐童案怎么看。
我一向不是個愛追熱點的作者，盡管當(dāng)時看了新聞里讓人揪心的視頻，整個人都?xì)庹耍薏坏民R上在公號表達我對這件事的態(tài)度。但我知道，一千個孩子會去到一千個不同的幼兒園，把這次作惡的人暴打一頓，雖然解了氣，并不是解決問題的根源，要寫就得寫點有用的東西。
面對還不太會表達自己，甚至還不會說話的孩子，大人通過和孩子的溝通，了解幼兒園給孩子的感受，及時察覺異常才是關(guān)鍵。今天文章里會和大家分享一些具體的建議。
1. 在適當(dāng)?shù)臅r候傾聽
大人在幼兒園接孩子放學(xué)，剛見到孩子，就問：今天在學(xué)校怎么樣??？午餐吃的什么？學(xué)了些什么？有什么新鮮事??？孩子可能會說，我不記得了。這是個很常見的場景。
這是因為孩子的大腦處理信息的能力還有限，在學(xué)校經(jīng)歷了一整天的學(xué)習(xí)、玩耍、社交，忽然面對大人連珠炮一樣的問題，可能會讓他們不知所措。如果寶寶出現(xiàn)這樣“一問三不知”的情況，說不定只是他們需要一些空間先放空，孩子身體和情緒都比較放松的時候，更容易表達自己。
可以試試放學(xué)先接過寶寶的小書包，先擁抱，回家的路上讓孩子安靜和沉淀一會，吃過飯稍事休息，再聊聊學(xué)校發(fā)生的事情。
2. 通過游戲表達自己
對于年齡小不，或者語言表達能力有限的孩子，了解孩子在幼兒園的感受，模擬情境游戲是個不錯的方法。
具體做法有兩種，一是讓孩子假扮老師/同學(xué)，你扮演孩子，和他對話，看孩子會如何模仿老師和同學(xué)的行為。
第二種方法是準(zhǔn)備一些不同表情的貼紙，或者這種表情圖片：
讓寶寶指一指，在幼兒園，老師、同學(xué)是哪個表情，自己是哪個表情，從某種程度上能了解孩子在學(xué)校的情緒。
3. 問問題要有結(jié)構(gòu)和策略
美國的媽媽群里流傳著一個經(jīng)典笑話：
What did you do at pre-school today?
Nothing.
媽媽：今天在幼兒園都做了些啥？
孩子：啥也沒做。
兩三歲的孩子，理解能力已經(jīng)很強了，也能記住白天發(fā)生的大部分事情，但表達能力還有限。以上對話中的錯誤在于媽媽問的問題太抽象了，寶寶不知道該怎么回答。
容易讓孩子開口的問題一定是具體的，包括這3種：
是非題，選擇題，和唯一答案的題。
比如：
你今天在學(xué)校玩滑滑梯/畫畫/做手工了嗎？
今天學(xué)校最好玩的游戲是什么？
今天有啥奇怪的事情發(fā)生嗎？
今天老師對你生氣了嗎？
今天老師表揚你了嗎？
今天午餐最好吃的是哪個菜？
今天學(xué)校里有不開心的事嗎？
今天幼兒園有什么讓你好笑的事嗎？
上面每個問題，又可以延展出更多的問題。
比如，蘇寶已經(jīng)和我一起在她的幼兒園上了一年的親子體驗課。模式是媽媽陪伴孩子在幼兒園上課，從一開始的近距離陪著，到慢慢距離拉遠，最后大人就遠遠坐在教室角落里，孩子們在教室另一邊和老師、小朋友互動。
有一次上完親子課，我問蘇寶：你今天在幼兒園里最喜歡哪個玩具？（唯一答案）
她說，托馬斯小火車
我問：是你自己一個人玩，還是和其他小朋友一起玩？（選擇題）
她說：和其他小朋友一起玩，但是有一個小朋友不讓我玩
我問：是因為他不想分享嗎？（是非題）
她說：是的，后來我去玩另外的火車了
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