一個(gè)人只有學(xué)會愛，才能有機(jī)會享受到愛的美妙，讓生活充滿歡聲笑語。父母愛孩子，發(fā)乎自然，雖然愛的方式各種各樣，但父母絕不會吝嗇自己的愛。不過，父母不吝嗇的愛是否能讓孩子接受，這是值得深思的話題。另一方面，孩子愛父母，卻不一定是天生就能有的情懷，父母必須引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。除了引導(dǎo)孩子學(xué)會愛父母，還要學(xué)會愛其他家人，乃至愛玩伴愛同學(xué)愛老師等等，畢竟孩子最終也要走向社會。
但問題是，工作忙碌的爸媽們，不經(jīng)意間可能忽視了對孩子如何學(xué)習(xí)愛的關(guān)注和培養(yǎng)；而有些家長雖然積極投入對孩子學(xué)習(xí)愛的培養(yǎng)過程，但由于方法不當(dāng)，反而因?yàn)椤皭圻^度”，導(dǎo)致孩子冷漠無情唯我獨(dú)尊，給孩子的未來人生埋下了諸多隱患。那么，我們該如何讓“父母如何愛孩子”與“孩子如何學(xué)習(xí)愛”這兩種美好的愛一起共同成長呢？而在愛的共同成長過程中，又該如何讓愛適度并健康發(fā)展呢？《爸爸去哪兒（第二季）》這部書就提供了很好的參考。
延續(xù)第一季星爸萌娃的特點(diǎn)，《爸爸去哪兒（第二季）》的主角是吳鎮(zhèn)宇&Feynman，黃磊&多多，曹格&Joe、Grace，陸毅&貝兒，楊威&楊陽洋。五個(gè)爸爸六個(gè)孩子，攜手去天坑、新葉古村、地筍苗寨三個(gè)地方冒險(xiǎn)，一路上經(jīng)歷了不少困難與奇遇，比如，星爸萌娃一起進(jìn)行泥地足球賽，星爸們修豬圈，萌娃們趕豬，星爸進(jìn)蜜蜂窩找米，孩子去集市買食材等。除了和星爸合作，萌娃們還要接受很多單獨(dú)考驗(yàn)，比如，獨(dú)自到集市上給爸爸買衣服，跟老鄉(xiāng)們討要食材，到村子里找小伙伴搭檔演戲，還得自己解決服裝與道具……
萌娃做得不夠好時(shí)，星爸們急眼，會不自覺地拿出“老爸范兒”，強(qiáng)行壓制孩子，有時(shí)還會對孩子表露出失望。書中有個(gè)測試，爸爸們不在場的情況下，兩個(gè)孩子一組進(jìn)入密室，村長會給兩個(gè)人各發(fā)一個(gè)蓋著盤子的大碗，一個(gè)裝了早餐，另外一個(gè)卻什么都沒有。Feynman和貝兒分在一組，因?yàn)?/span>Feynman沒有分享蛋糕讓貝兒餓著肚子，吳鎮(zhèn)宇對Feynman表現(xiàn)出失望的情緒。書中這樣提醒說，在孩子面前表現(xiàn)出失望的情緒，是所有家長都避免不了的，但還是要盡量去避免，因?yàn)榧议L的失望會打擊孩子的自信心。
這種提醒，如教育語錄似的，我認(rèn)為是書中最大的亮點(diǎn)，既能起到警醒人的力量，也能讓家長們找到愛孩子的正確方法。而這種警醒言語在書中處處皆是。比如說，在天坑泥地進(jìn)行足球賽，但孩子們看到臟兮兮的泥巴都不敢下去。曹格說：“身體臟沒關(guān)系，衣服臟沒關(guān)系，臉臟沒關(guān)系。你看爸爸不怕臟的。”站在泥地里的曹格一邊說一邊用泥巴把自己抹成了花貓臉，逗得孩子們大笑起來，迅速加入泥地大戰(zhàn)。書中這樣提醒說：身體力行，以身作則，永遠(yuǎn)是教育孩子最重要的原則。
言教不如身教。書中的五位星爸一直都身體力行，他們?nèi)谌氲胶⒆拥纳钪?，詮釋了能陪伴孩子成長的爸爸才是好爸爸。這種身體力行的“愛”，能使孩子從家庭獲得榜樣、力量、規(guī)則、自制力乃至于成功的動力。
“一直習(xí)慣蹲在她的面前，給她洗澡，給她穿鞋，給她換衣服，父母與孩子，孩子與父母，一直是這樣的關(guān)系，我突然看到了我女兒的頭頂，我覺得一切都值得?！边@是在多多彎著身子、低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地給爸爸黃磊洗腳時(shí)，爸爸黃磊感慨的一段話。我相信，只要父母和孩子一起身體力行地學(xué)習(xí)愛的成長，就能發(fā)現(xiàn)愛的適度距離，一起感受到最真實(shí)最甜美的愛。如此，像“孩子給爸爸洗腳”這類溫馨之愛的鏡頭，自然就能經(jīng)常真實(shí)地出現(xiàn)在我們的生活中。
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