四川省成都市教育局責(zé)成錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)對所在區(qū)域“學(xué)而思”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為進(jìn)行整治的消息，再次激起了人們對中小學(xué)課外培訓(xùn)又愛又恨的神經(jīng)。
國是直通車 儲倩 制
就是這家中國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)龍頭企業(yè)在去年底杭州培訓(xùn)點(diǎn)“一位難求”被曝光之后遭遇的又一次“公關(guān)危機(jī)”。那次，有同行質(zhì)疑是“饑餓營銷”，也有家長“見怪不怪”；這次，有人懷疑是遭遇“同行舉報”，也有人認(rèn)為是“未傷根本”。
關(guān)停一家學(xué)而思，
能否緩解教育憂慮？
整改不意味著關(guān)停，關(guān)停一家學(xué)而思，是不是就能解決整個中國教育的焦慮？
這樣的場景經(jīng)常見到：家有小學(xué)生的家長放學(xué)在學(xué)校門口接孩子聊天時，見面不到三分鐘，都會問幾個問題：“上輔導(dǎo)班了嗎？”“上了幾個？”“在哪上？”“老師怎么樣？”“怎么才能報得上？”至于多少錢一節(jié)課、一年多少錢則不在考慮范圍之內(nèi)，讓人誤以為上這些輔導(dǎo)班“不費(fèi)錢”。
去年底中國教育學(xué)會與艾瑞咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2016年輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，去年中國中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場規(guī)模超過8000億元人民幣，參與學(xué)生規(guī)模超過1.37億人，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模達(dá)700萬到850萬人。
近幾年，中國中小學(xué)階段在校生總數(shù)穩(wěn)定在1.8億至2億人左右，也就是說有約70%的中小學(xué)生都在上輔導(dǎo)班。平均每個學(xué)生一年花在輔導(dǎo)班上的錢近6000元。
如果按照老少邊窮地區(qū)上培訓(xùn)班幾率小一些估算，大中城市的學(xué)生上輔導(dǎo)班的比例還要更高。而這些也構(gòu)成了課外輔導(dǎo)行業(yè)規(guī)模龐大的潛在用戶群體。
盡管體量巨大，但中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)中還未出現(xiàn)任何一家機(jī)構(gòu)占市場份額超過1%，體現(xiàn)了這一行業(yè)的碎片化特征。也就是說除了學(xué)而思，還有其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每個城市的家長都能列舉心目中當(dāng)?shù)嘏琶欢呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，在此就不一一列舉。
就是這不到1%的市場份額把學(xué)而思的母公司“好未來”送到美國上市，且股票一路看漲，背后是投資者對龐大的中國市場的看好。
贏了K12，是否就有好未來？
小學(xué)初中學(xué)了奧數(shù)，不一定高中就能參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽拿獎；同樣，拿了奧數(shù)獎的學(xué)生，我們也很少看到選擇數(shù)學(xué)專業(yè)，成為數(shù)學(xué)家。奧數(shù)，對中國學(xué)生而言，更多是敲門磚，而不是出于興趣在學(xué)習(xí)。
為什么這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都選擇6到18歲青少年作為目標(biāo)對象？也就是從小學(xué)到高中，業(yè)內(nèi)還有一個簡稱“K12”。難道大學(xué)之后的孩子就不需要學(xué)習(xí)嗎？
選擇K12，是因為這些孩子面臨著淘汰嚴(yán)格的升學(xué)考試。小升初、初中升高中、高中考大學(xué)，每一次篩選都意味著能否站在更高的起點(diǎn)上。當(dāng)優(yōu)質(zhì)的資源與名校升學(xué)機(jī)會捆綁，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性就顯示出來。這在小升初更為明顯，也是“學(xué)而思”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小學(xué)階段最為火爆的原因，因為“小升初”沒有統(tǒng)一考試，學(xué)生的簡歷決定了能否升入好學(xué)校，而學(xué)生簡歷中的“硬指標(biāo)”不是學(xué)校成績，而是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“杯賽”成績。
中新社發(fā) 羅琪 作
熟悉教育培訓(xùn)行業(yè)的都知道，培訓(xùn)盈利主要是兩塊，一是英語，一是K12教輔。前者以新東方為代表，后者就是學(xué)而思。說白了，從三歲到出國的英語培訓(xùn)，從小學(xué)到高中的語、數(shù)、外培訓(xùn)，是大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存的核心產(chǎn)品。其中，尤以英語、奧數(shù)為甚。因為“奧數(shù)”能夠顯著把學(xué)生區(qū)分開，因而成為許多學(xué)校默許的門檻。
成都教育局的通告顯示，被責(zé)令整改的學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)共有9個，違規(guī)行為包括籌設(shè)期間擅自招生；未取得相關(guān)辦學(xué)許可；委托或變相委托其它主體舉辦以選拔生源為目的的考試或培訓(xùn)班；舉辦、承辦或組織中小學(xué)生參加非政府部門舉辦或未經(jīng)政府部門認(rèn)可的競賽、考級或活動；消防問題等。
而真正引起人們關(guān)注的是第三、第四個原因。眾所周知，這與各地的優(yōu)質(zhì)中學(xué)名額顯著掛鉤。“北京海淀的娃要上多少占坑班”、“杭州學(xué)而思與哪些民辦學(xué)校招生掛鉤”這類文章在朋友圈并不鮮見。有的甚至參加一個“學(xué)而思”的杯賽不夠，還要報好幾個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以得到參加更多杯賽的資格，最后幾重保險才能有希望進(jìn)入那幾所重點(diǎn)中學(xué)。越是沒有納入就近入學(xué)、有挑選生源自主權(quán)的學(xué)校，以這些杯賽成績作為挑選學(xué)生資格的可能性越大。
誰都知道，中國父母給孩子花錢是最舍得的，其中尤其是花在教育培訓(xùn)上的錢。不要責(zé)備他們目光短淺，不知揠苗助長對孩子的傷害。他們也是被綁架著上了各式各樣的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，因為中國人多，優(yōu)質(zhì)教育資源少，哪一個環(huán)節(jié)輸了慢了就意味著孩子的未來要打上問號。
誰都知道，看一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不只看數(shù)學(xué)，更不只看奧數(shù)。參加過高考的人都知道，奧數(shù)其實和高考甚至和大學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系不大，但作為一個顯著區(qū)分學(xué)生的砝碼，數(shù)學(xué)從小到大占據(jù)了中國學(xué)生大部分的時間和精力。以此類推的還有英語。大部分學(xué)生長大了都不學(xué)數(shù)學(xué)或者英語專業(yè)，但誰也不能否認(rèn)這兩門課在學(xué)生時代的重要性。
這背后是一個扭曲的價值評判，也是“學(xué)而思”們能大張旗鼓存在、擴(kuò)張的重要原因。
能否全面取締學(xué)而思？
那么，就不能全面取締“學(xué)而思”嗎？實際上，這些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是在工商部門登記的商業(yè)主體，只要它沒違法，任何人無權(quán)關(guān)停?；蛘咧辽僬f，關(guān)停的權(quán)利不在教育主管部門。
街頭現(xiàn)輔導(dǎo)班大樓，小學(xué)到留學(xué)服務(wù)“一條龍”。中新社發(fā) 王子瑞 攝
我們不要責(zé)備那些用腳投票的家長，他們只有三種選擇：學(xué)習(xí)國際課程準(zhǔn)備出國(這對大部分家長來說不現(xiàn)實)、不報輔導(dǎo)班賭一個可能好可能不好的未來(這樣的家長屈指可數(shù)，隨便問問身邊的人就可以做個小抽樣)、好不好先報一個輔導(dǎo)班買一個心安(大部分人選擇了最后一種)。
講培訓(xùn)班殘酷、辛苦，有人會舉例韓國、日本、中國的臺灣地區(qū)、香港地區(qū)的孩子都上補(bǔ)習(xí)班。講素質(zhì)教育、講創(chuàng)造力，有人會舉例歐美發(fā)達(dá)國家。究竟哪種才是適合中國孩子的教育？我們現(xiàn)在還看不到，所以新一代的中國孩子一邊從三四歲起學(xué)樂器、美術(shù)、體育等興趣課程，一邊從四五歲起學(xué)英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程，所謂“兩手抓、兩手都要硬”，究竟效果幾何，還要更長的時間才能看到。
我們不知道“學(xué)而思”這一類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是幫學(xué)校篩選出了最出色的一部分孩子，更無從看到這些人是不是將影響中國的未來。因為從70%的孩子上培訓(xùn)班直至100%的孩子都上培訓(xùn)班是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。如果有一天，100%的學(xué)生課下都去“學(xué)而思”等機(jī)構(gòu)超前學(xué)習(xí)，那這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定可以說他們影響了中國教育的未來，因為無論是傻瓜還是天才都從這里走出。
三十年前，中國沒有培訓(xùn)行業(yè)，孩子們玩到天黑才回家是常有的事，大部分中國孩子也沒有非考大學(xué)不可這一說法；二十年前，中國學(xué)生開始有興趣課，大學(xué)生做家教還是一個掙零用錢的好辦法；十幾年前開始，富裕起來的中國人開始大把錢投入在子女教育上，興趣班、輔導(dǎo)班成為“標(biāo)配”，也造就了“新東方”、“好未來”等一批培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的上市公司。
取締學(xué)而思，不符合市場規(guī)律。但堅決禁止各類學(xué)校特別是義務(wù)教育階段學(xué)校升學(xué)與這些培訓(xùn)班的“杯賽”、“尖子班”、“超長班”掛鉤，應(yīng)該說教育行政部門還是可以做到的?？蛇z憾的是，“堅決禁止”喊了十幾年，情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而愈演愈烈，這才真正值得深思。
已經(jīng)有越來越多的家長抱怨：與其課下去上這個培訓(xùn)班那個占坑班，不如由國家頒布大綱、哪怕難一點(diǎn)，都在學(xué)校課堂里學(xué)，然后回到“小升初”一張卷的時代，按分?jǐn)?shù)排名，一目了然，總好過標(biāo)準(zhǔn)模糊的按獎杯、按素質(zhì)錄取。
當(dāng)然，這與教育的大趨勢整體背道而馳。但當(dāng)一個國家一億多孩童課堂學(xué)了語數(shù)外，課外還要繼續(xù)學(xué)，引發(fā)整個民族的焦慮，是不是教育的另一種失敗呢？
假如有一天，各級各類學(xué)校明里暗里都不以那幾大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“杯賽”成績作為敲門磚，你覺得還有多少中國家長會為了所謂的“素質(zhì)教育”、“不輸在起跑線上”讓孩子去上“學(xué)而思”呢
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