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利用圖片、聲音、實物等進(jìn)行直觀導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)有直接和清晰的感受，增強教學(xué)直觀性，從而降低分辨難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。直觀導(dǎo)入包括以下幾種常見導(dǎo)入方法：

真實的實物和圖畫，對新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實物和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運用實物和圖像不僅形象、具體而且便于學(xué)生接受。

在課堂教學(xué)中，實物和圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡筆畫，它能創(chuàng)設(shè)情境，有直觀、方便、節(jié)省時間、幽默等特點。因此，合理運用簡筆畫，尤其是在導(dǎo)入新課需教授的一些較為簡單而且形象化的單詞時，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有著不可估量的作用。一支粉筆在手，寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動物、花草、樹木等，就能表達(dá)豐富的語言信息。

談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中使用范圍最廣，應(yīng)用最普遍，操作最簡便的一種導(dǎo)入法。通常情況下，新課之前，英語教師都會圍繞一個或多個話題，與學(xué)生進(jìn)行free talk。通過一番free talk，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。

懸念導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強烈的破疑愿望，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣，促使他們邁過“信息溝”實現(xiàn)交際過度。比如在教What time is it? 時，教師可在黑板上畫一個圓，問學(xué)生：What's  this? 學(xué)生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接著教師可在圓內(nèi)畫一個小圓點，再問學(xué)生，此刻他們會回答：It's a face, it's a cake等。

猜謎、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等一系列游戲活動能使學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到玩與學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。最常用的是游戲?qū)敕?。游戲是最受兒童喜愛的一種活動，設(shè)計良好教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂。有一位教師，她設(shè)計了這樣一個游戲：蒙眼畫畫，把全班同學(xué)分成若干個小組，讓每組輪流上臺組成一幅人體部位的畫，她發(fā)布口令：“Draw a head, draw a face, draw a nose...”看看哪一組合作的好，學(xué)生蒙眼畫畫十分滑稽、有趣，既復(fù)習(xí)了單詞，又活躍了課堂氣氛。

模擬真實情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言情境，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，縮短進(jìn)入語境和在語境中運用所學(xué)知識的過程，同時調(diào)動興趣。如：一位老師在教“Can I  help you? How much  is...? It's too expensive...”時，教師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好參加拍賣會的衣物并在小紙條上寫上價格作為標(biāo)簽貼在衣服上。把教室布置成服裝超市，掛滿衣物，創(chuàng)設(shè)情境。然后對學(xué)生說:“This is a clothes supermarket. Which one do you like best? What do you want? ”這時學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，在下面紛紛討論：I like the blue dress. / I want the red T-shirt... 這時，教師就很自然地走到學(xué)生跟前，引出新授句子：Can I help you? 同時引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes. 并引導(dǎo)學(xué)生問：How much is that dress?  教師根據(jù)衣服上的標(biāo)簽回答。有了真實情景的烘托，學(xué)生就會有身臨其境的感覺，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能。

英語歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，利用歌曲或音樂來導(dǎo)入新課是一種寓教于樂的導(dǎo)入方法，既能讓學(xué)生做好上英語課的心理準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生從呆板、緊張和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來，對于激發(fā)興趣和分散難點，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒將起到很重要的作用，有助于學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次，也能將美育寓于英語教學(xué)之中。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，要掌握好基礎(chǔ)知識才能更好地理解和掌握難度較大的知識。若是同類知識，要提升到新的高度，就要以原有的知識作鋪墊。要引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，可以從復(fù)習(xí)、提問學(xué)過的對話開始向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。