2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
新課標(biāo)教學(xué)能夠突出難度，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。本學(xué)期的作業(yè)安排能夠貼近考點，對學(xué)生考試具有借鑒作用。對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
學(xué)生能夠注意對基礎(chǔ)知識的掌握，但缺乏對開卷考試的正確認(rèn)識，主要反映在學(xué)習(xí)重視程度不夠，對書本知識缺乏靈活運用能力，文字表達(dá)能力欠缺。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）教學(xué)中在突出基礎(chǔ)知識的原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。
（2）抓好作業(yè)環(huán)節(jié)，貼近考點，為學(xué)生開卷考試準(zhǔn)備資料。
（3）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，拓寬學(xué)生知識面，增加閱讀量。
（4）適度練習(xí)，鞏固知識點，練習(xí)中突出開放型試題，精選試題。
（5）抓好各班補(bǔ)差工作，做好考試分析，各班明確后進(jìn)生目標(biāo)。
（6）積極與兄弟學(xué)校交流，積累熱點素材。
年級：初二 學(xué)科：語文 備課組長：曹向明
1、對試卷的評價：
（1）難度中等。照顧了絕大多數(shù)同學(xué)，使認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)能夠考出好的成績，也有一些區(qū)分度。
（2）題型全面?；A(chǔ)、能力題比例合理。理解運用題型比例較高，能與中考接軌。
（3）體現(xiàn)了課標(biāo)精神。結(jié)合探究類題目、開放性題目，給學(xué)生探究思考的空間，便于展示學(xué)生的個性風(fēng)采。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
（1）基礎(chǔ)知識鞏固扎實，得分率普遍較高，說明基礎(chǔ)教學(xué)扎實有效。
（2）語言表述類題目，因題目的難度不大，答題的準(zhǔn)確率較高。
（3）學(xué)生審題能力較差，尤其閱讀類題目不能反復(fù)研讀、把握要求。
（4）回答問題不夠全面，旁敲側(cè)擊的較多。用詞也欠規(guī)范。
（5）作文基本達(dá)到要求。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)。
（2）再接再厲，狠抓基礎(chǔ)。
（3）大面積提高學(xué)生的閱讀水平、作文水平。
（4）加強(qiáng)文言文訓(xùn)練，有計劃、落得實。
年級：初二 學(xué)科：數(shù)學(xué) 備課組長：周玲華
1、對試卷的評價：
試卷覆蓋面廣，以中檔題為主，沒有出現(xiàn)偏題、怪題。題目以考察能力為主，題量較適中，學(xué)生能較從容地在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，能比較真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建議基本題適當(dāng)增加，也可增加一道較難的題目，以便區(qū)分度更明顯。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
（1）從學(xué)生解題情況來看，因式分解部分仍需加強(qiáng)，尤其是符號問題及分組分解的能力，如試卷上因式分解第（2）和第（3）題。從整體情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏反思，很多問題只會就題論題，不會靈活運用，題目稍加變化就不會做，如選擇題18。
（2）教學(xué)中知識點都已覆蓋到，難度應(yīng)適當(dāng)加深，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，反思。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）中等難度的題目要加強(qiáng)訓(xùn)練，在教學(xué)中要重視概念性問題的理解。
（2）提高上課效率，不要為講題而講題，每道例題選得要有針對性，并注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)舉一反三的能力。
（3）抓好課后訂正，學(xué)生第一次犯的錯誤，隔一段時間后仍會重復(fù)同樣的錯，如本次試卷中的23題，除了講評外，還應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
（4）課后多與學(xué)生溝通，注意因材施教。
年級：初一 學(xué)科：英語 備課組長：陸海紅
1、對試卷的評價：
（1）卷面第七（完成句子）、第八（首字母完成對話）及第九部分（書面表達(dá)），緊扣書本，基礎(chǔ)知識的考察也很全面、很系統(tǒng)。
（2）在單項選擇、詞匯部分中，個別題型能打破常規(guī)思維，學(xué)生上當(dāng)很多，則說明基礎(chǔ)知識，是對語音知識的靈活運用，而不是一條條的語法規(guī)則，學(xué)生不能盲目練習(xí)。
（3）試題的設(shè)置難易把握有分寸，區(qū)分度有，難度也有點兒，但總體上符合初一現(xiàn)階段學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
（1）組內(nèi)的備課與課件越來越“實”，作業(yè)也能與之配套，及時反饋，及時輔導(dǎo)。
（2）能把握好教材內(nèi)容的趣味性，想辦法課前學(xué)唱歌曲，做南瓜燈、出海報等形式來增加學(xué)生的興趣。
（3）對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正，個別補(bǔ)習(xí)功課，在幫助學(xué)生過關(guān)中，我們的老師付出的勞動，，在學(xué)生的成績里得到了見證。
（4）課時安排上較從容，能以聽說為主，讀寫跟上的原則，盡量讓課與課之間銜接好，一環(huán)扣一環(huán)，盡量在起始階段規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好地來實現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教學(xué)新要求。
學(xué)生反映的情況：（1）學(xué)生在小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)本參差不齊，學(xué)得不是很扎實。（2）學(xué)生在課外主動去找資料，自己尋找解決問題的能力有待提高。有的還不懂如何去看書、去復(fù)習(xí)。（3）讀英語的時間不是很保證，對自己練習(xí)中的錯誤不能很敏感。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）要全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)生水平的個體差異，努力把握好教學(xué)難易度。
（2）要開展各種英語課外活動，營造交流情景，鍛煉學(xué)生的膽量，提高口頭表達(dá)能力。
（3）要繼續(xù)組織好難易適中的診斷性英語考試，包括詞匯測試、綜合測試、聽力測試等。知己知彼，及時調(diào)整。
（4）要繼續(xù)過好單詞關(guān)，注重音標(biāo)與語感教學(xué)，努力做到每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料，加強(qiáng)讀背的家長簽字督促工作。
（5）要更好地在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生了解語言背景并能挖掘利用德育素材，對學(xué)生能進(jìn)行品德教育。
（6）組織好周六的興趣小組（材料的編寫要提前）與競賽輔導(dǎo)小組的人員安排與內(nèi)容的組織。
年級：初二 學(xué)科：物理 備課組長：錢蓉榕
1、對試卷的評價：
該卷試題特點：
（1）知識覆蓋面較為全面，其中“聲現(xiàn)象”的分值占總分的19%，“光現(xiàn)象”占總分的53%，“透鏡及其應(yīng)用”占總分的28%，與大綱要求基本一致，無超綱內(nèi)容。
（2）題型與題量：題型分填空，選擇，綜合與實驗題，形式全面多樣、題量適中，完成整張卷的平均時間約為60分鐘。
（3）難度適中。基礎(chǔ)知識約占60%，較難知識約占30%。要求較高，需靈活變通知識約占10%，較合理。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
該卷雖然以基礎(chǔ)知識為主，但從學(xué)生的得分情況來分析，主要存在以下幾方面的問題：
（1）以填空第5題為例，考查學(xué)生對折射規(guī)律的掌握情況，有一小部分同學(xué)是因為對折射角的定義不清導(dǎo)致扣分的，沒有作出法線，看到折射光線與界面的夾角標(biāo)著30°就填上去了，沒有認(rèn)真考慮，可見我們在平時教的時候還要顧及到一些反應(yīng)較慢的學(xué)生，對于這個角度（定義等）的由來（過程）多重復(fù)幾遍。
（2）作圖題28～29題，很多同學(xué)平時不注意虛實線，箭頭的方向及法線的畫法，在細(xì)節(jié)問題上失了分，可見我們平時在黑板上寫板書的時候一定要注意作圖的嚴(yán)謹(jǐn)，決不能隨手畫，防止學(xué)生效仿。
（3）綜合題30～32題，是較有難度的，不僅要求學(xué)生能掌握凸透鏡成像的規(guī)律，還要求學(xué)生能聯(lián)系特定的情景，因此失分較為嚴(yán)重，這也要求我們在平時要注重生活中的物理，多聯(lián)系實際。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
從該卷的失分情況及反饋出的一些信息來看，有以下幾點想法：
（1）注重基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，一些嚴(yán)格的定義條件在訓(xùn)練時必須沒有任何偏差。
（2）注重過程的細(xì)化，比如說“小孔成像”，是物體通過小孔怎樣成像，整個成像的原理、過程要詳細(xì)地交待清楚，讓學(xué)生先理解再記憶，而不是強(qiáng)記，決不能把認(rèn)識停留在問題表面，或只注重結(jié)論的內(nèi)容。
（3）提高學(xué)生的解題能力，包括：①培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，模擬物理情景，這要從平時做起，多聯(lián)系生活中的一些物理現(xiàn)象，并用課堂上的知識去解決，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓他們養(yǎng)成好的思維習(xí)慣與思考方式；②提高學(xué)生的讀題能力，要善于抓住題眼，提高學(xué)生的分析能力，很多學(xué)生面對靈活的題目時就缺乏大膽思考的精神，只會呆板地照搬條條框框，束手束腳，導(dǎo)致寫出來的答案文不對題，這一步可能需要較長的時間，應(yīng)該在平時慢慢地滲透；③改變學(xué)生重算輕述的壞習(xí)慣，平時訓(xùn)練學(xué)生多想、多講，重視思維能力、表達(dá)能力的提高，而非只會計算。
年級：初三 學(xué)科：化學(xué) 備課組長：崔廣瑾
1、 對試卷的評價：
本次試卷題目靈活、新穎，貼近生產(chǎn)和生活實際，試卷內(nèi)容、命題思想、題型、題量、難度等均符合考綱要求和本校實際。知識覆蓋面廣、能力考查點到位。第9題、第12題對質(zhì)量守恒定律的考查，不僅緊扣教材，考查了學(xué)生對該知識點的掌握，同時又不拘泥于教材。第11題既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識“化合價”的掌握，更又考查了學(xué)生運用知識的能力。而第34題則主要注重聯(lián)系生活實際，使所學(xué)知識有了更實的載體。通過這些開放式的探究，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
本試卷唯一不足的是能力題的分值偏低，區(qū)分度不夠，導(dǎo)致整份試卷的區(qū)分度不夠。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
教：（1）教學(xué)中對知識的拓展還不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）對學(xué)生的審題能力培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對信息題中有效信息的捕捉有待進(jìn)一步訓(xùn)練。
學(xué)：（1）對知識的靈活運用掌握不夠。（2）審題不得要領(lǐng)。（3）考試的習(xí)慣有待改進(jìn)，答題要規(guī)范、縝密。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）進(jìn)一步拓展知識的廣度，適當(dāng)加深知識的難度，多聯(lián)系、多變化。
（2）提高學(xué)生的審題、析題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的考試習(xí)慣，應(yīng)用更好的應(yīng)試策略和更好答題方法和技巧。
年級：高三（文） 學(xué)科：政治 備課組長：譚治
1、對試卷的評價：
本試卷主觀題部分為背對背命題，總分75分，選擇題部分為任課教師自主命題，總分為75分。選擇題部分重基礎(chǔ)，考察知識點較細(xì)，難度與高考模擬卷相仿。主觀題部分比較靈活，命題新穎，既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，又考察學(xué)生的分析、理解能力。同時主觀題與時政熱點、與國家所出臺的大政方針相結(jié)合，注重考察學(xué)生對時政熱點的理解，對已學(xué)知識點的綜合運用能力。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
從教的方面看，正式生均分及全班均分說明第一輪復(fù)習(xí)兩個月后初見成效，已學(xué)已復(fù)習(xí)的知識點，學(xué)生能扎實掌握，通過兩周一次的綜合考試也逐漸克服了學(xué)生的畏懼心理，在主觀題答題方法、答題思路方面的訓(xùn)練對提高學(xué)生成績起到了一定幫助；但試卷分析后，也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有如下不足：首先，基礎(chǔ)不牢。書本知識在識記方面標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提高，要求應(yīng)更嚴(yán)格；其次，未能更仔細(xì)、全面地發(fā)掘知識點的聯(lián)系；再次，第一輪復(fù)習(xí)中知識點與時政熱點、高考熱點要更多地結(jié)合，不能脫節(jié)；最后，“生題”、靈活的題目訓(xùn)練不夠。
從學(xué)的方面看，高考考察的主干知識學(xué)生已能把握，解答圖表題、綜合探究題的能力有所增強(qiáng)，但對考察的較細(xì)的知識點或高考考察范圍內(nèi)的較生僻的知識點重視不夠，解題方面，辨析題仍須加強(qiáng)訓(xùn)練，在如何找準(zhǔn)角度，如何辯證分析，如何表述等方面仍有待提高。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）夯實基礎(chǔ)，在知識點識記方面從嚴(yán)要求，提高默寫通過的標(biāo)準(zhǔn)。在平時綜合考試時考一些識記要求的主觀題，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識放在第一位。
（2）第一輪復(fù)習(xí)中講解知識點時要注意發(fā)揮知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識不忘與熱點相結(jié)合；講解知識點時多思考，設(shè)計一些小問題讓學(xué)生辨清真?zhèn)?，走出誤區(qū)。
（3）加強(qiáng)解題訓(xùn)練。加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高復(fù)習(xí)效率，爭取更多練習(xí)時間，即少講多練；練習(xí)題要自己重組，不用現(xiàn)成試卷，選取題目時要針對學(xué)生弱點，多講哲學(xué)題，多練辯析題、“生題”，做到精講精練。
（4）正式生中的“弱勢群體”要“關(guān)照”。特別是朱雨晨這次考試比正式生均分低7分，更多地從課堂以外的時間轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。
年級：高二 學(xué)科：語文 備課組長：黃立
1、對試卷的評價：
本次期中考試命題由高一、高二備課組共同完成。這次考試涵蓋了四本書的內(nèi)容：人教版第三冊部分內(nèi)容、蘇教版必修五第一專題、唐詩宋詞選讀部分內(nèi)容和文言文助讀141—170則。范圍較廣，知識點分布全面而合理。從基礎(chǔ)識記題到語文能力題，從字形、字義、字音到鑒賞分析到語言運用，從現(xiàn)代文到文言文，全方位地考查了學(xué)生的語文能力，并且注意到有效地把握試卷的難易程度，使其控制在適中的程度。
2、本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
反饋的主要信息：
（1）基礎(chǔ)識記題。學(xué)生對這一部分知識掌握較到位。平時老師的教學(xué)中也對這一部分要求十分嚴(yán)格，并作了大量的練習(xí)。
（2）詩歌鑒賞題。由22題所反映的情況表明，學(xué)生基本掌握了教師所傳授的詩歌鑒賞的方法和技巧，并能學(xué)以致用，在答題過程中注意到了答題的規(guī)范性，能大致了解從哪些方面入手去回答問題、分析問題。
（3）說明文閱讀。這部分題目需要學(xué)生對文本信息進(jìn)行搜集、提煉、判斷，而很多學(xué)生在第11題概念判斷題中失分，表現(xiàn)出概念不清、文本信息提煉不到位的問題。這一部分仍有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
（4）現(xiàn)代文閱讀。這次試卷最大的問題就表現(xiàn)在閱讀方面的審題不清、答非所問。學(xué)生不知如何下手去答題，無法一語中的，而在外圍游走。所以我們下一階段的關(guān)鍵任務(wù)主要集中在對現(xiàn)代文閱讀方面的指導(dǎo)。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
通過對本次考試所反饋的主要信息的分析，我們高二語文備課組老師經(jīng)過商議，決定在以下幾個方面改進(jìn)我們的教學(xué)。
閱讀方面?，F(xiàn)代文的閱讀向來是語文教學(xué)中的難點。我們準(zhǔn)備在之后的教學(xué)中加大現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練量，并且更多地側(cè)重于對解題方法的指導(dǎo)。
語言運用方面。本次考試語言運用部分考核了下定義及仿句兩大題型。下定義的習(xí)題學(xué)生得分率較高，而仿句需要注意的各方面進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)。
而文言文作為語文教學(xué)的重中之重，同樣也是我們下一階段教學(xué)的重點。本次考試學(xué)生對文言基礎(chǔ)的字詞掌握較到位，然而在文中翻譯仍存在一定的問題；因此下一階段我們將大力抓學(xué)生的文言基礎(chǔ)；與此同時，我們也將有意識地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以期達(dá)到文言文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
年級：高一 學(xué)科：數(shù)學(xué) 備課組長：楊學(xué)穎
1、 對試卷的評價：
整個試卷較全面地考核了學(xué)生半學(xué)期來學(xué)習(xí)的各知識點，對能力的考查也有側(cè)重。試卷有梯度，有基礎(chǔ)，也有一定難度，時間安排也較合理，應(yīng)該說是比較成功的。
不足之處：綜合程度不夠，如可將集合與函數(shù)這兩章的內(nèi)容出在一道綜合題中；原創(chuàng)題幾乎沒有；試卷排版需改進(jìn)，解答題留空太少，影響學(xué)生解題。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
教：能注重對學(xué)生概念的理解、講授、注重雙基訓(xùn)練、注重對學(xué)生解題方法和能力的培養(yǎng)，對學(xué)生具體解題技巧（尤其是小題）還要多指導(dǎo)，要更注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。
學(xué)：基本知識和技能掌握較好，選擇題中有相當(dāng)可以全體過關(guān)，有一定解題看法和能力。存在問題：對學(xué)習(xí)中老師強(qiáng)調(diào)的注意點不能深層次把握，反復(fù)出錯情況不能避免；學(xué)生計算準(zhǔn)確率及計算技巧欠缺，臨場發(fā)揮不能達(dá)到最佳。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
高中題不可能做盡，而且千變?nèi)f換，唯有抓住基本概念，善用基本數(shù)學(xué)思想方法才能以不變應(yīng)萬變。接下來，應(yīng)更注重教會學(xué)生真正學(xué)會聽課，真正學(xué)會整理和筆記，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣（如建立興趣小組），培養(yǎng)出少數(shù)數(shù)學(xué)尖子學(xué)生，同時加強(qiáng)對落后學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)個別輔導(dǎo)，以克服恐懼和厭惡，主動學(xué)習(xí)。
年級：高三 學(xué)科：英語 備課組長：張星
1、 對試卷的評價：
此份試卷出得相當(dāng)好，基礎(chǔ)知識、能力提升在這份試卷上都有體現(xiàn)，既考查了高三上半學(xué)期所教的一至十單元的知識點，又結(jié)合了高考題型，是一份既重基礎(chǔ)又重能力的好卷子。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
此份試卷的A卷全部是以高考的題型出現(xiàn)，在15個單選中包括了高考所要涉及的所有語法內(nèi)容，象冠詞、代詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、倒裝句、動詞片語以及習(xí)語和日常交際用語的考查，學(xué)生在這一部分的得分較好，沒有太多的失分，說明平時在這一部分的教學(xué)是到位的、成功的。問題是時態(tài)，這一部分還有待提高。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
下半學(xué)期的重點還是兩手抓，一手教所剩下的七個單元的新課內(nèi)容，一手抓高一、高二的舊知識的鞏固復(fù)習(xí)。另外就學(xué)生在本次考試中所反映的時態(tài)問題，一定要補(bǔ)充這方面的訓(xùn)練，爭取有較大突破，高考詞匯表也已下來，詞匯的鞏固刻不容緩。
年級：高二（理） 學(xué)科：物理 備課組長：朱炳煜
1、 對試卷的評價：
全卷共21題（其中選擇11題，填空5題，計算5題），難度適中。
整個試題側(cè)重于下列要求：（1）基本概念的理解；（2）基本運算的考核；（3）較難的題目重在綜合運用、分析和遷移能力的測試。
這些試題的考核既反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，又可發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識上的缺陷。試題是在備課組長指導(dǎo)下由兩位年青教師編制的，考試成績基本達(dá)到預(yù)期要求。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
存在問題：
（1）基本概念理解不清、記憶不準(zhǔn)。（主要體現(xiàn)在第7題、第9題及第11題）
（2）分析能力不強(qiáng)：有態(tài)度問題（不認(rèn)真畫示意圖、受力圖，不認(rèn)真分析物理過程），也有能力搭不夠的問題。（少數(shù)女同學(xué)拿到題目不知從何開始分析）（典型表現(xiàn)在第20題）
（3）綜合運用能力問題：有態(tài)度問題（以前學(xué)過的一些概念、公式都忘記、搞錯），也有實際問題（表現(xiàn)在審題后不知道將哪些概念、公式加以聯(lián)系）。
3、改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）整個高二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣上都存在很大問題，他們之中許多人都仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，自我感覺很好，但又不肯在理解、記憶、分析、綜合運用等方面下功夫，因而在進(jìn)行知識教學(xué)的同時，對他們繼續(xù)進(jìn)行態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面的教育，是今后物理教學(xué)中仍必須十分關(guān)注的問題。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)基本概念、基本運算、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上逐步滲透思維方法、解題方法，以培養(yǎng)他們的分析、綜合、遷移能力。
（3）在新課傳授新知識的同時，注意幫學(xué)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺，對以前教過的章節(jié)中的存在問題以恰當(dāng)?shù)姆椒?，利用適當(dāng)時機(jī)重新進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理。
年級：高二 學(xué)科：化學(xué) 備課組長：華敏
1、 對試卷的評價：
本試卷知識點包含較全面，分值分布較為合理，但由于這一部分內(nèi)容是新教材的體現(xiàn)，要求比較高，所以學(xué)生普遍覺得卷子較難，得分偏低。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
本學(xué)期我們已完成了選修三的三個半單元，在平時的教學(xué)過程中做到了精心備課。但由于內(nèi)容較新，資料的缺乏，讓學(xué)生課后的練習(xí)鞏固工作沒有到位，學(xué)生也沒能及時地作好復(fù)習(xí)鞏固工作，所以解題比較生疏，以致感覺考試時間有些緊。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
堅持精心備好課，多閱讀，多收集，充實課堂教學(xué)。
努力抓好學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固工作。
加強(qiáng)對落后學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
年級：高二 學(xué)科：生物（選修） 備課組長：孫志軍
1、 對試卷的評價：
試卷難度中等，對本學(xué)期所學(xué)知識的考察較為全面，題型以常規(guī)題為主，最后一題要求學(xué)生設(shè)計實驗，靈活性強(qiáng)，區(qū)分度較大。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
（1）學(xué)生對部分知識點的掌握不夠深入、細(xì)致，體現(xiàn)為在回答問題時能找到問題的切入點，但有時答不到關(guān)鍵點，教師在教學(xué)中對知識點的挖掘還需要更深入。
（2）學(xué)生對實驗的復(fù)習(xí)不到位，試卷考察的一個實驗步驟多，操作復(fù)雜，學(xué)生在回答時出現(xiàn)了混淆。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）充分利用生物班人數(shù)少的優(yōu)勢，讓學(xué)生加入到實驗的準(zhǔn)備中來，加強(qiáng)學(xué)生對實驗的感性認(rèn)識。
（2）提高課堂提問的質(zhì)量。教師設(shè)計問題時加強(qiáng)針對性，對學(xué)生的回答“窮追不舍”，引導(dǎo)其逐步抓住問題的關(guān)鍵。
年級：高一 學(xué)科：地理 備課組長：楊麗
1、 對試卷的評價：
試卷難易程度適中。涉及范圍是高中地理理解運用的內(nèi)容（地球和大氣運動）。試卷的覆蓋面較廣，重點突出。本次考試內(nèi)容絕大部分以理解運用的知識為主，但又必須掌握許多概念如氣壓、氣流、鋒面……須理解記憶這些概念，去理解運用。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
（1）學(xué)生反映上地理課需要動腦筋，要不停地思考，與初中地理有很大差異。
（2）學(xué)生考試結(jié)束時，反映時間明顯不夠，很多題目都需要思考，如果上課不認(rèn)真聽，只是看書復(fù)習(xí)，根本無法應(yīng)試。
（3）從卷面分析，由于時間比較緊，加上學(xué)生慎密性不強(qiáng)，審題不仔細(xì)，造成許多不應(yīng)出錯的地方。教師在教學(xué)中應(yīng)反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，要幫助學(xué)生去理解運用。
（4）2班比1班差了3分。這可能與學(xué)生對老師的適應(yīng)有關(guān)。每個班都有些同學(xué)尤其是3班，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不重視（上課有個別同學(xué)睡覺）。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）在新教材備課過程中，加強(qiáng)與學(xué)科組老師多溝通、聯(lián)系，與外校老師溝通、聯(lián)系。處理好教材。不該補(bǔ)充、擴(kuò)展的必須要禁止在課堂上出現(xiàn)。要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)穿插一些初中區(qū)域地理知識。
（2）加強(qiáng)與班主任多聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。在平時上課時除傳授知識外，還要從各方面去關(guān)心學(xué)生，在課余時間，通過談話，滲透學(xué)業(yè)考試的重要性，為以后高考做準(zhǔn)備。
（3）建議：能否把高一第一學(xué)生的地理其中考試時間修改為70—75分鐘，因為考試涉及的內(nèi)容是整個高中地理的理解運用的知識。
年級：高一 學(xué)科：歷史 備課組長：過紅霞
1、 對試卷的評價：
本試卷分為三大類型：選擇題、材料分析題、問答題，與高考試卷類型相符。涉及歷史必修的四個單元，從高一學(xué)生的實際出發(fā)，重基礎(chǔ)，知識點分布廣泛，對學(xué)生具體運用知識的能力有一定的要求。試卷還是有一定的區(qū)分度。
2、 本次考試中所反饋的主要信息（從教與學(xué)兩個方面分析）：
從本次考試來看，1班與2班幾乎沒有差距，但3班與1班、2班的差距較大。從學(xué)生的答題情況來看，對基礎(chǔ)知識的把握較好，但在具體的知識點運用能力方面略顯不足，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練，如26題，有關(guān)美國總統(tǒng)制共和制的一道材料題，學(xué)生在答1787年憲法體現(xiàn)“分權(quán)與制衡”原則時，很少有人答錯，但根據(jù)材料歸納美國的聯(lián)邦制、共和制這兩種制度名稱時很多同學(xué)只答出一種。此次考試，也反映教學(xué)時一些薄弱之處：由于教學(xué)內(nèi)容多，為了趕進(jìn)度，上課教師講得較多，而忽視了學(xué)生的提問，所以學(xué)生能力培養(yǎng)不足，今后一定要注重課堂師生互動。
3、 改進(jìn)教學(xué)的想法及具體措施：
（1）注重師生互動，注意訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。
（2）提高課堂效率，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生重視歷史課。
（3）重視導(dǎo)學(xué)練的完成、批改。注意典型題的評講。
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