這幾年，思維導(dǎo)圖十分流行，但其實(shí)，很多人對(duì)思維導(dǎo)圖要解決什么問題、有什么作用、運(yùn)用時(shí)有什么關(guān)鍵點(diǎn)都不是很了解。其實(shí)，這會(huì)讓思維導(dǎo)圖的使用大打折扣的。
下面我們就來了解一下。
思維導(dǎo)圖解決什么問題、有什么作用
思維導(dǎo)圖在20世紀(jì)70年代就出現(xiàn)了，它的開山鼻祖是英國(guó)的東尼. 博贊（Tony Buzan），被稱為“世界記憶力之父”。
東尼. 博贊（Tony Buzan）
博贊當(dāng)年上大學(xué)時(shí)，曾遇一個(gè)困境，他很努力，但是，做的筆記越多，成績(jī)反而越差，很多知識(shí)記不住。于是，他自學(xué)了心理學(xué)、大腦神經(jīng)生理學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、記憶和助記法等各類學(xué)科，最后發(fā)現(xiàn)，把詞匯和色彩這兩種元素合并在一起，就使記筆記的效果大有改善。
就這樣，他發(fā)明了思維導(dǎo)圖。
同時(shí)，他拿這個(gè)方法教一些被認(rèn)為是“有學(xué)習(xí)障礙”和“問題少年”的小學(xué)生，這些別人眼中的學(xué)渣，在運(yùn)用了這個(gè)方法后，成績(jī)都有明顯提高，成功逆襲。
所以，思維導(dǎo)圖的核心功能，主要是幫助記憶、對(duì)復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸類和總結(jié)。
后來，由于電腦的普及和思維導(dǎo)圖的推廣，它還能用在創(chuàng)造性的發(fā)散思維上。
一幅思維導(dǎo)圖就是長(zhǎng)這個(gè)樣子的，中間是你的中心主題，連接中心主題的線條，向外輻射出去，就是主干，它代表著思維導(dǎo)圖最上層的想法。主干上的內(nèi)容再向外發(fā)散，就是支干，它是主干下面的內(nèi)容。
看一幅思維導(dǎo)圖，也是從中心開始看，然后看主干、再看支干。
運(yùn)用思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵
制作思維導(dǎo)圖的重點(diǎn)，是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，并且體現(xiàn)網(wǎng)狀的相關(guān)性。想要畫好一幅思維導(dǎo)圖，就要注意主干或者支干上的關(guān)鍵詞如此選取，主干與支干之間的關(guān)系。
1.如何提煉關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞大部分是名詞或者動(dòng)詞，又或者是短語(yǔ)。凡是人，事，時(shí)，地，物，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響力等，都可能是關(guān)鍵詞。
注意的是，每個(gè)節(jié)點(diǎn)上的關(guān)鍵詞，只選一個(gè)，多了會(huì)顯得啰嗦混亂，有的人寫一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話，其實(shí)是起不到歸納重點(diǎn)的作用。
2.主干和支干的關(guān)系
上一層級(jí)的主干一定包含著下一層級(jí)的支干，或者下一層級(jí)支干是上一層級(jí)主干的結(jié)果，又或者，下一層支干是上一層主干的動(dòng)作、動(dòng)作對(duì)象。
下面看一個(gè)例子，試著畫出這段話的思維導(dǎo)圖：
所謂海積地形是指海浪對(duì)海岸進(jìn)行侵蝕之外，還把侵蝕造成的巖屑運(yùn)到適當(dāng)?shù)牡胤剑逊e而成的。常見的有海灘、沙洲、沙嘴和陸連島。
首先，提煉關(guān)鍵詞：海積地形、海浪、海岸、侵蝕、巖屑、堆積、海灘、沙洲、沙嘴、陸連島。
然后，分類、整理，把相同一類的內(nèi)容放在一起。如海灘、沙洲、沙嘴、陸連島就是一個(gè)類別的，它們都屬于海積地形的常見形態(tài)。
但是，海浪、海岸、侵蝕，這個(gè)三個(gè)詞的關(guān)系，不是類別關(guān)系，而是一個(gè)主謂賓的關(guān)系，所以，按照主謂賓來安排它們的層級(jí)。
分類完成后，畫成思維導(dǎo)圖：
3.如何表現(xiàn)內(nèi)容之間的相關(guān)性
思維導(dǎo)圖和普通行列式的筆記的最大區(qū)別，是它可以表示概念之間的相關(guān)關(guān)系。它讓你所畫的內(nèi)容，形成一個(gè)有邏輯聯(lián)系的整體。下面是一些表示相關(guān)性的工具：
連接線。連接線是最常用的技巧之一，直接將相同或者相關(guān)的兩個(gè)概念用線連起來，連線中間可以插入文字說明。
繼續(xù)用上面海積地形的例子，其實(shí)，上面的思維導(dǎo)圖還沒能完全表現(xiàn)內(nèi)容間的相互關(guān)系。
再讀一次概念，可以知道，巖屑是由于海浪侵蝕海岸造成的，用一條線將“海浪”這個(gè)主干內(nèi)容，與“巖屑”連起來，寫上“造成”，就表示了“海浪對(duì)海岸進(jìn)行侵蝕，造成巖屑”。
色塊。這是最方便的技巧，如果兩個(gè)相關(guān)的內(nèi)容離得比較遠(yuǎn)，連上線顯得亂的時(shí)候，就可以使用色塊，在兩個(gè)相關(guān)的詞上，涂上相同的顏色，讀圖的時(shí)候就一目了然。
圖像。圖像非常形象，完全相同的圖像，可以產(chǎn)生很強(qiáng)烈的聯(lián)想作用。所以，可以在重點(diǎn)的主干或支干上，畫上圖像，十分形象，容易識(shí)別和記憶。
注意，這三種技巧都不可以多用，標(biāo)注重點(diǎn)的那幾個(gè)概念就可以了。試想一下，如果一張思維導(dǎo)圖上畫滿了顏色或者圖像，就會(huì)顯得很混亂，反而影響閱讀。
最后補(bǔ)充一個(gè)工具，括號(hào)。
很多人認(rèn)為，思維導(dǎo)圖的功能是用于發(fā)散的。但是，它也可以進(jìn)行收斂、總結(jié)。例如下圖，在同類內(nèi)容支干末端，加上括號(hào)，標(biāo)注概括性的內(nèi)容，就是收斂的運(yùn)用。
這里表示的意思是，沙嘴經(jīng)常呈現(xiàn)鉤狀和反鉤狀，但是，無論是鉤狀還是反鉤狀，它們都是弧形的，并且是開口的形態(tài)。
參考書籍：
東尼. 博贊，《思維導(dǎo)圖》，化學(xué)工業(yè)出版社
陳資璧 盧慈偉，《你的第一本思維導(dǎo)圖操作書》，湖南人民出版社
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