綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時
學(xué)習(xí)目標
1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識，認識世界，塑造健康美好的心靈。
2.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，體驗合作與成功的喜悅。
3.通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負責(zé)的學(xué)習(xí)機制。
4.通過對收集資料的分析，對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書的習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。
課前準備
1.由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。同時，鼓勵學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身邊的有關(guān)人士，如圖書館館長、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長等，以獲得更多的信息。
2.小組根據(jù)組員的特長和資料搜集的情況，選擇其成果展示的方式(“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗”的墻報和手抄報、“好書大家分享”的圖書卡片等)，并由學(xué)生動手制作。
3.組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會”。
4.討論話題的選擇。如：怎樣看待“讀圖”和“讀文”？如何看待網(wǎng)上閱讀？(也可由學(xué)生自行設(shè)計其感興趣的話題，由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。)
5.調(diào)查同齡中學(xué)生的讀書狀況。
將學(xué)生按興趣分成“名人讀書故事會”“好書大家分享”“我看各類閱讀”三個興趣小組，分貝收集資料，并在每組選出主持人和組長，負責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進行交流。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！倍韲骷伊蟹颉ね袪査固┱f過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！睍谀慵拍瘯r陪伴著你；在失敗時給你鼓勵；在傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進書籍吧！
二、課堂展示------交流與探究
（一）向名人學(xué)讀書
1.各小組展示活動成果。如：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。
2.聽故事、說感受。(有可能的話，放錄音、看錄像，聽電臺、電視臺講名人讀書故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法)
3.全班活動。每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，然后請其他組學(xué)生談聽后感。形成班級合作學(xué)習(xí)的氛圍。(學(xué)生講一個關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會)
（二）好書大家分享
1.各小組展示活動成果。如：圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。
2.好書推薦(兩分鐘口頭表達能力訓(xùn)練)。
3.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。
（三）交流與討論
1.各小組派出同學(xué)闡釋對熱點話題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？……(可引證身邊名人的觀點)，開展班級內(nèi)的討論交流。
【交流】有人說,我們已經(jīng)進入讀圖時代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓吹這種時尚的人認為,圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少,他們認為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位;把大量時間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,得不償失。
電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認，作為一種新興事物，它有著強勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。
紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時光，那種愜意也是無可取代的。
2.同學(xué)們向被邀請的教師、作家或計算機從業(yè)人員等進行現(xiàn)場的訪談和咨詢，請他們談?wù)剬σ陨蠁栴}的看法。
【小結(jié)】注重學(xué)生在活動過程中的參與。注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)(有無創(chuàng)新措施)。注重學(xué)生在活動過程中形成長期、相對固定的讀書機制。
三、拓展延伸
（一）搜集一些有關(guān)讀書的名言。
【交流】
1.必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
2.讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家
3.用活書，活用書，用書活。――――陶行知
4.讀書破萬卷，下筆如有神。 ―――杜甫
5.讀書百遍，其義自現(xiàn)。―――《三國志》
6.為中華之崛起而讀書。——周恩來
7.書看多了，文章自然就會寫了?！?-魯 迅
8.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書?！?戚繼光
9.腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——-蘇軾
10.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?鄭耕老
11.不動筆墨不讀書?！?徐特立
12.不讀書的人，思想就會停止。——-狄德羅
13.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——-朱熹
14.讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足?！?培根
（二）搜集一些有關(guān)名人讀書的小故事。
【交流】
◎車胤囊螢
我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。
◎懸梁刺股
漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。
◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒
魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。
◎王亞南苦讀成才
床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家。
◎侯寶林抄書
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
◎張廣厚吃書
數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
◎高爾基救書
世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>
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