準(zhǔn)確的來說，語文閱讀理解題并不是所有的題都有且只有一個(gè)正確答案，語文閱讀理解題大致有兩種設(shè)題方式，一種是有標(biāo)準(zhǔn)答案的技巧題，一種是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案或者答案不唯一的拓展題。

對(duì)于有標(biāo)準(zhǔn)答案的技巧題而言，的確有標(biāo)準(zhǔn)答案，有些同學(xué)以為，無論我怎么答，也不可能跟答案一般無二，往往會(huì)覺得閱讀理解題，特別記敘文閱讀理解真是太難了，其實(shí)，即使是有標(biāo)準(zhǔn)答案的技巧題也并不是要求學(xué)生答的題和答案一般無二，才給滿分，而是要求只要答案要點(diǎn)和角度與標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，至于語言表述上的細(xì)微差異則不會(huì)減分。因此在做閱讀理解題時(shí)，不要懼怕其有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要掌握正確的解題思路，掌握各個(gè)考點(diǎn)的答案要點(diǎn)，并結(jié)合不同文章，細(xì)細(xì)品味出符合文章主旨和出題目的的答案角度和要點(diǎn)即可以拿到滿分。

例如2015年綏化中考現(xiàn)代文閱讀題——《格布上的花》（畢淑敏），此閱讀設(shè)題考查了對(duì)標(biāo)題的理解，對(duì)重點(diǎn)段落的表達(dá)手法及表達(dá)效果的分析，也考查了對(duì)結(jié)尾的理解這些有標(biāo)準(zhǔn)答案的題，另外還設(shè)計(jì)了沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的拓展題，如下圖所示：

1、凡是涉及“標(biāo)題”的題，不外乎從標(biāo)題的含義和標(biāo)題的作用及表達(dá)效果上加答。上圖題目1中“選文標(biāo)題用《格布上的花》做題目的好處在哪里？”此題涉及題目的作用及表達(dá)效果，思考的角度有：

• 在結(jié)構(gòu)上看：1.是否設(shè)懸念、吸引讀者；2.是否是文章的線索。
• 在內(nèi)容上看：1.是否體現(xiàn)作者的思想情感；2.是否揭示文章中心。
• 在表現(xiàn)手法上看：是否運(yùn)用修辭，是否象征人物的形象或精神等。
• 語言特色要結(jié)合表現(xiàn)手法來考慮看：是否生動(dòng)形象、新穎別致或者精練簡潔等。

然后結(jié)合文章內(nèi)容可以看出“格布上的花”運(yùn)用了比喻的修辭，把好日子壞日子比喻成花格子布，把有愛的日子比喻成花。題目生動(dòng)形象、新穎別致，具有美感、同時(shí)也能引起讀者的閱讀興趣。這樣思考下來和答案相差無幾(答案見上圖）。

2、題目2涉及文章重點(diǎn)段落的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答此題首先要弄清文章的表現(xiàn)手法有哪些？常見的表現(xiàn)手法有：修辭手法、托物言志、鋪墊襯托、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)相生、以大見小、前后照應(yīng)（首尾照應(yīng)）、設(shè)置懸念等。再結(jié)合文章的體裁及段落所處位置與上下文的聯(lián)系等角度進(jìn)行解析。

回看文章第2段運(yùn)用的主要修辭手法就是設(shè)問和排比，然后結(jié)合上下文把設(shè)問和排比的表達(dá)效果說清楚，把文段表達(dá)的主要內(nèi)容說清楚就會(huì)無限接近答案標(biāo)準(zhǔn)（答案見上圖）。修辭的表達(dá)效果總結(jié)如下：

編輯

3、題目3“第3段單獨(dú)成段好在哪里？試分析”。一般單獨(dú)成段的短小精煉的段落都在文中起承上啟下，進(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。然后再結(jié)合表現(xiàn)手法看其表達(dá)效果，不難看出此段運(yùn)用了反問的修辭手法，起強(qiáng)調(diào)和引人思考的作用，引出文章的中心主旨。在結(jié)構(gòu)上承上啟下的作用。不同文體位置不同，其作用的不同如下圖所示：

編輯

請(qǐng)點(diǎn)擊輸入圖片描述

4、題目4涉及結(jié)尾處重點(diǎn)句子的表達(dá)作用及效果。結(jié)尾的作用往往在結(jié)構(gòu)上起照應(yīng)開頭的作用；在內(nèi)容上起點(diǎn)明中心、深化主題的作用。答題上要注意結(jié)合文章主旨言明點(diǎn)明了怎樣的中心，深化了怎樣的主題。

例如《格布上的花》中的“結(jié)尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用”就是照應(yīng)了開頭，并深化了主題，告訴我們只要我們生活中有愛，人生就會(huì)如花般絢爛。

5、題目5即是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的拓展題或者叫開放題。這種題往往跳出題外，結(jié)合自身生活寫出自己聯(lián)想到的事，或者寫出由此引發(fā)的思想感悟，或?qū)δ骋簧鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行思想上的辨析等，這類題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要不跑題，言之有理即可得分，這也是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的表現(xiàn)。

總之，對(duì)于有標(biāo)準(zhǔn)答案的題而言，在語文老師看來都屬技巧題，也就是說都是有解題技巧而言，關(guān)鍵在于同學(xué)們要知道往哪些角度去想，很多孩子減分都是因?yàn)榻嵌炔蝗?，因此，語文閱讀題是鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題的，這不僅不會(huì)僵化學(xué)生的頭腦，反而可以使學(xué)生的思維能力更強(qiáng)，思考的范圍更廣，無論是中考還是高考，語文閱讀理解題的閱卷標(biāo)準(zhǔn)都是“見點(diǎn)給分”，也就是見到標(biāo)準(zhǔn)答案中的要點(diǎn)就可以給分了。因此，在答題時(shí)既要考慮結(jié)構(gòu)、又要考慮內(nèi)容，還要考慮不同文體所運(yùn)用的寫作手法等等，寧可多個(gè)角度來考慮也不可只從一個(gè)方面來解析，特別是分值高的題，一般4分的題，至少要從2－4個(gè)角度來解析問題。由此可見，無論是有標(biāo)準(zhǔn)答案的題還是無標(biāo)準(zhǔn)答案的題都鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考回答問題，這不僅不會(huì)讓孩子的思想僵化，還會(huì)開拓孩子的視野，讓孩子閱讀文章、思考問題的角度更全面、更多元，思考問題的層次更立體。

聽了小徐老師的解析，同學(xué)們這回明白了吧，記住答題要扣點(diǎn)解答，多角度思考才有可能不漏點(diǎn)，才可能得高分。