提高閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)試的必然要求，所以，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。今天，一起來(lái)看看在閱讀中我們應(yīng)該忌諱的八點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉！
閱讀時(shí)放聲或小聲念出每個(gè)單詞，這種口中念念有詞的閱讀方式不僅大大減慢了閱讀速度，而且還會(huì)影響同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的理解。不妨在閱讀中采取默讀，即通過(guò)視覺(jué)器官去感知文字符號(hào)的閱讀方式，速度要比出聲閱讀快得多，繼而再培養(yǎng)出用眼和腦聯(lián)袂快速掃視的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有的同學(xué)下意識(shí)地用手指或筆尖指點(diǎn)著單詞逐個(gè)慢讀，也有的同學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地隨目光的移動(dòng)而搖頭晃腦。這不僅不能有效地進(jìn)行閱讀，反而分散了閱讀的注意力，因?yàn)槭种负皖^的移動(dòng)速度要比視覺(jué)速度慢得多。有些同學(xué)閱讀時(shí)，喜歡逐詞逐句地精耕細(xì)作，總想在徹底弄清楚每個(gè)單詞、每個(gè)句子后再往下進(jìn)行，因而破壞了閱讀的連貫性，打斷了邊讀邊理解的思路，最終也會(huì)影響對(duì)文章中心意思的把握。剛開(kāi)始訓(xùn)練閱讀的同學(xué)大多會(huì)出現(xiàn)這種情況：唯恐自己忘了所讀內(nèi)容或確實(shí)還沒(méi)有理解和記住自己辛辛苦苦閱讀的每個(gè)單詞或句子的意思，從而就自然地回頭把剛剛看過(guò)的每個(gè)單詞再讀一遍，這種不厭其煩地倒回去重讀的習(xí)慣雖能暫時(shí)解除你對(duì)個(gè)別單詞或句子的困惑，但必將更大地影響你的閱讀速度和對(duì)文章的整體理解。眾所周知，文章是由詞匯、句子和段落組成的。如果把單詞比作幾何上的點(diǎn)，句子比作線，那么段落即可謂體。我們閱讀文章要有空間概念，由點(diǎn)到面，全方位、立體式地把握文章的主旨和大意，切不可只顧單詞的意思而疏忽段落及整體文章的大意。平時(shí)閱讀中碰到生詞是難免的，雖說(shuō)生詞是閱讀中的攔路虎，但切不可一碰到生詞就查閱詞典，以免影響閱讀的速度和連貫性，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣。否則高考中含3%生詞的閱讀理解題就難以應(yīng)付了，因?yàn)楦呖贾胁辉试S詞典相伴。其實(shí)，做任何事情都需要專心致志，切忌一心二用。在快節(jié)奏的閱讀中，頭腦更不可開(kāi)小差，否則就會(huì)造成視而不見(jiàn)的后果，最終導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和效果的降低。所以，在閱讀中注意力應(yīng)保持高度集中，把平時(shí)閱讀練習(xí)也當(dāng)作大型的考試或高考來(lái)對(duì)待。這樣，久而久之，其效果就會(huì)逐漸顯示出來(lái)。閱讀同做其它事情一樣，自信心非常重要，充滿自信，猶如滿弦的弓，可以把箭射出很遠(yuǎn)。如果先是擔(dān)心看不懂或做不好，則可能會(huì)導(dǎo)致自己在閱讀中的高度緊張，思維混亂，那就談不上進(jìn)行有效的閱讀了。實(shí)踐證明，注意克服節(jié)奏閱讀中的八忌，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是進(jìn)行有效閱讀的前提和保證。首先，拿到一篇閱讀，一定要注意時(shí)間的把控和正確率的把控。當(dāng)做閱讀題目的時(shí)候，一定要注意先讀題目，并且在讀題目的時(shí)候，圈出題目的關(guān)鍵詞，再讀文章。隨著瀏覽文章的同時(shí)注意自己再讀題目時(shí)候圈出的關(guān)鍵詞，這樣就能在有效的時(shí)間里，高效的完成每一道題。在讀題目時(shí)候，圈出題目問(wèn)句的關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞直接去進(jìn)行跳讀，從原文找關(guān)鍵詞所在的段落或者行，然后，根據(jù)原文，快速?gòu)倪x項(xiàng)中進(jìn)行比對(duì)選出正確的選項(xiàng)。
此類方法對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)類題目和推理類題目都是相當(dāng)有效的。
針對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)類題型，可以直接在原文當(dāng)中定位處找出重復(fù)率最高的選項(xiàng)，不必逐字逐句去讀每一個(gè)單詞，了解定位段落或者行的大意即可。然后得出答案。
推理類題目，根據(jù)跳讀定位的段落或行的內(nèi)容，精讀上下文，進(jìn)行言語(yǔ)理解，然后從言語(yǔ)表面推理出深層含義（無(wú)需過(guò)深研究），然后從選項(xiàng)當(dāng)中得出正確答案。此類方法針對(duì)概括性較高的題型，尤其是閱讀題目中的主旨大意題。此類題目一定要注意是對(duì)篇章的主旨考查還是段落主旨考查。
若是段落主旨考查，則重點(diǎn)進(jìn)行段首和段末的研究，從而得出正確答案即可。但是，若是針對(duì)篇章主旨的考查。則可以從以下四種方法進(jìn)行梳理。首先看是否有通篇復(fù)現(xiàn)的高頻詞匯，則在選項(xiàng)中選有關(guān)的即可。若沒(méi)有，則看第一段，是否具有總領(lǐng)全文的功能，若是，則選擇第一段有關(guān)的即可。若第一段也不是，則看尾段是否具有總結(jié)全文的功能，若有，則選擇段位有短的。若尾段也不是，則將每段的開(kāi)頭和句末進(jìn)行總結(jié)，概括出主旨。所以，主旨大意題考查大家綜合的概括能力和總結(jié)能力。所以，一般建議考生最后做這個(gè)題目，這樣基本上做完前四道題目，對(duì)于該片文章的整體走向都有一個(gè)整體把控了，所以能夠更好地幫助大家選出主旨。在對(duì)于做題模棱兩可時(shí)，考生也可以根據(jù)選項(xiàng)特征排除一些錯(cuò)誤選項(xiàng)。
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