有人說無目的閱讀才是真正的閱讀，我反對。
胡適先生說，無目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)，我深以為意。
開卷即有益，有人為博聞強(qiáng)識、有人獲取資訊而閱讀、有人為提高理解能力而閱讀，有人對現(xiàn)狀和問題的反思而閱讀，即使你只是為了愉悅身心甚至打發(fā)時間而閱讀，看似毫無目的，實則也是修身悟心。
閱讀需有目的，否則閱讀的轉(zhuǎn)化率過低，不僅不能獲得知識價值，更不能獲得情緒價值。
明確閱讀目的有助于我們打破無目的閱讀那種眼中了了，心下匆匆的散亂模式。
明確的讀書目的猶如巨大的磁力場，你看的每一個字，每一個詞，每一句話會被吸引著向這個主心骨走去，將書本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與主題緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)而提升效率與專注力，有效節(jié)約大量時間，讓讀書這件事兒，變得尤為輕松。
明確閱讀目的，并不是鼓勵大家在閱讀一本書之前先衡量其知識可行性和水平性，功利性閱讀，而是盡可能地通過明確閱讀目的提高閱讀質(zhì)量，閱讀技巧越熟練閱讀效率越高。
書山浩如煙海，如何從基礎(chǔ)閱讀進(jìn)階到檢視閱讀、分析閱讀甚至是主題閱讀，不僅能成功啃下大部頭，還能將融會貫通，聞一而知十，通過知識遷移解決問題，做一個對自我是又要求的讀者，是這篇文章要談?wù)摰闹饕獑栴}。
做一個對自我有要求的讀者，除了需要具備明確的閱讀目的，我們還要制定舒適的閱讀策略。
我的閱讀經(jīng)驗乏善可陳，不足為外人道，但在對有效閱讀的探索中獲得了一個非常深刻的心得：
在閱讀中，記筆記是吸收知識非常至關(guān)重要的一環(huán)，優(yōu)秀的筆記能幫助我們更好地梳理知識脈絡(luò)、對內(nèi)容進(jìn)行思辨，在持續(xù)不斷的深入和補(bǔ)充中鞏固知識。
在具體的閱讀實踐中，我主要用以下三種方法進(jìn)行做筆記：
結(jié)構(gòu)筆記是作者觀點(diǎn)的線性延伸。
將書本結(jié)構(gòu)圖像化，創(chuàng)造出思維之眼是我非常重要的閱讀方法，我認(rèn)為它有非常重要的三個功能：
① 通過解構(gòu)與重塑，將復(fù)雜內(nèi)容簡單化，將多少化，再通過各種途徑消化理解知識。
② 大腦擅長圖形化記憶而非規(guī)則的文字記憶，層級、環(huán)節(jié)以及種類組成的具有條理性的結(jié)構(gòu)組成模塊化圖形，有利于知識與大腦之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，深刻且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，快速記憶的目的。
③ 可以充當(dāng)工具，通過檢索查閱等方式快速回顧知識點(diǎn)，達(dá)到溫故而知新的目的。
而關(guān)于做結(jié)構(gòu)筆記的具體方法，我采用的輔助工具是 Effie 思維導(dǎo)圖：
在看第一遍的時候，心無旁騖地沉浸式閱讀，先對整本書的內(nèi)容框架有個簡單的了解；然后第二遍側(cè)重梳理書的大綱脈絡(luò)，將主要點(diǎn)整合，根據(jù)自己的理解不斷修改調(diào)整思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。
小標(biāo)題的線性延伸內(nèi)容不能照搬原文，而需要自己總結(jié)概括關(guān)鍵詞。在這一過程中既能鍛煉表達(dá)能力，又在無形中幫助我們深入理解相關(guān)句段內(nèi)容。
做好結(jié)構(gòu)筆記之后反復(fù)閱覽，也可以按照自己對知識的理解狀態(tài)和吸收程度有取舍地刪減一些內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)筆記更為簡練精細(xì)。
不過需要注意的是，并不是所有書籍都與結(jié)構(gòu)化筆記適配，我主要用這這種方法來閱讀社科、哲史類目書籍。
概念筆記是深入作者觀點(diǎn)的垂直解構(gòu)。
概念筆記是讀書人開始做讀書筆記的必經(jīng)之路，它相當(dāng)于讀書筆記的原始狀態(tài)，所以有些人“輕視”它的難度和價值。
然而想要把概念筆記玩出花兒來，并不是一件容易的事情。
一本書里面充斥著大量概念和觀點(diǎn)，但向來帶著批判性思維去閱讀的我們怎可能忘記思辨呢？
概念筆記記錄的就是我們贊同、異議或批判的觀點(diǎn)們，他們可以是與你的讓你心動或共鳴的，也可以是使你信服或震撼的，更可以是你與作者持不同觀點(diǎn)的，或?qū)W界尚未有定論的……只要你在乎，它就有價值。
在《如何有效閱讀一本書》里，我學(xué)習(xí)到了奧野宣之推薦的蔥鮪火鍋筆記法，即：
摘抄重要內(nèi)容
評論對內(nèi)容的想法
內(nèi)化精華知識為自己所用
最后在實踐中反思升華
摘錄-思考-行動-反思，這一過程符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律，即先關(guān)注，再深入。
在具體實踐中，我使用的工具依然是 Effie, 方法很簡單，這里就不過多贅述了。
拆書筆記是對作者謀篇布局的邏輯順位排列。
我在大學(xué)時期兼職寫過拆書稿，將一本書拆解分析，保留原書核心觀點(diǎn)，用自己的特色語言重新解讀一遍。
這既是一份工作，也是大有裨益的學(xué)習(xí)過程。
其實拆書的底層邏輯很簡單，兩個詞兒：庖丁解牛和高屋建瓴。
庖丁解牛，即了解大多數(shù)書籍成書的基本邏輯，無外乎背景、知識點(diǎn)介紹、知識點(diǎn)應(yīng)用、總結(jié)反思這幾個步驟，照本宣科即可。
高屋建瓴，即找到文眼，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心思想，并將其與實際生活聯(lián)系起來，找到讀者的痛點(diǎn)，以小見大，用通俗易懂的語言講解給讀者。
這種拆為己用的閱讀方法以解決問題為主要目標(biāo)，以獲取能力，取得成果為結(jié)果導(dǎo)向，需要關(guān)聯(lián)我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，規(guī)劃具體的應(yīng)用場景，難度比較高。
而也正是因為它這種呈模塊化的非線性特征，所以我選擇用卡片寫作來完成它。
一本書幾十上百萬字，要提煉到幾萬字，工程量著實有點(diǎn)大，如果這時候有了一堆卡片，將我的任務(wù)這塊“火車”分為許多個車廂，用邏輯套上鎖鏈，這些“車廂”拼在一起，已經(jīng)可以勾勒出整個火車的輪廓，即文章的版圖，那么，一切都變得容易多了。
題外話，跳脫出作者身份，我還是要勸導(dǎo)各位，諸如樊登讀書、新世相讀書會等讀書軟件，聊作分享或談資可以，但不要將其奉為圭臬：
二手知識畢竟是主觀有所取舍的加工成果，欲要看究竟，還需親閱親為。
碎片化去精英化也去系統(tǒng)化，利弊皆有之。
但平心而論，日常閱讀是門檻極低的自我提升選項，俗話說得好，人不死路，虎不死山，如果我們將這一獲取知識的最佳途徑都主動碎片化了，無異于直接將書籍放入碎紙機(jī)，悲壯！
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