前段時(shí)間，“媽媽陪娃寫作業(yè)得心?！钡亩巫尤W(wǎng)刷屏，道出了多少家長們的血淚。誰知道沒過多久，又出了一個(gè)爸爸版。
幾天前，一個(gè)上海爸爸教兒子寫作業(yè)的視頻火了！這個(gè)爸爸教了兒子幾個(gè)小時(shí)還沒教會，一氣之下自暴自棄“你想寫幾就寫幾，隨便你寫幾好伐！”還管自己兒子叫爺叔。
歇斯底里的聲音里，透著無盡的絕望：老子上輩子做了什么孽，要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。相比于情緒崩潰的爸爸，旁邊的孩子則顯得十分淡定：還能怎么辦，還不是像個(gè)兒子一樣看你抓狂……
不一樣的橋段，卻有同樣的心酸。
不少人對視頻中的家長報(bào)以同情，甚至用調(diào)侃的語氣說這回媽媽黨大仇得報(bào)，終于讓爸爸也嘗到了輔導(dǎo)作業(yè)的辛勞，可是明明最值得同情的應(yīng)該是視頻里那個(gè)可憐兮兮的孩子啊。旁邊開著電視，爸爸發(fā)著脾氣，本來能想明白的題，在那種氛圍下，腦子早就被吵成漿糊了，哪還有心思做作業(yè)啊，心里可定盼望著爸爸啥時(shí)候才能放過自己啊，簡直是童年陰影。父子一場，何苦如此苦苦相逼……
真真是：
不談作業(yè)時(shí)，母慈子孝，摟摟抱抱。
一開始做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚哇亂叫。
家人血壓升高，鄰居不能睡覺。
如今，隨著80后家長在教育孩子過程中的參與度越來越高，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)已經(jīng)成了家長們的一個(gè)噩夢。中青報(bào)曾做過一個(gè)社會調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有84%的家長會因輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)而頭疼。但是不輔導(dǎo)，又不放心，總覺得對不起孩子，讓孩子輸在起跑線上了。
我覺得這是父母強(qiáng)行為孩子加戲，因?yàn)橛袝r(shí)候你不輔導(dǎo)還好，一輔導(dǎo)麻煩才多，就不要說你在旁邊不停指手畫腳破壞了孩子的專注力和獨(dú)立解決問題的能力，單說輔導(dǎo)本身，有幾個(gè)家長真的有這個(gè)實(shí)力呢？
我曾經(jīng)寫過一篇文章【不是孩子惹毛你，是你的無能惹毛了自己】，家長為寫作業(yè)發(fā)脾氣，其實(shí)也是一個(gè)道理。原因無外就兩點(diǎn)：1，輔導(dǎo)方法不對。2,自己也不會。但是真沒有多少家長能意識到自己笨，所以全賴到孩子身上，氣也都撒到孩子身上。
先說第二點(diǎn)吧，這一點(diǎn)就把很多空有一腔熱血的家長拒之門外了。
按理我們這一代的父母大部分是受過高等教育的，先不說中學(xué)生的作業(yè)有沒有問題，起碼小學(xué)生的應(yīng)該易如反掌吧？不好意思，還真不是，現(xiàn)在的孩子作業(yè)真是變態(tài)難，主要變態(tài)在完全不按套路出牌。我周圍幾個(gè)家長天天朋友圈曬孩子的作業(yè)題，直呼做不明白。
比如這道看起來平平無奇的連一連，你們感受一下：
我看了半天，也沒研究出這其中到底有什么內(nèi)在規(guī)律，答案出來后一口老血差點(diǎn)沒噴出來：
看明白了嗎？我相信大家還是一腦門懵逼的，解題的鑰匙竟然是聲調(diào)?。。。?！來，跟我讀：
猴子、鴨子——第二字都為輕聲
蝸牛、水壺——第二字都為二聲
烏龜、香蕉——第二字都為一聲
雨傘、小鳥——第二字都為三聲
請?jiān)试S我先仰天長嘯三聲。
當(dāng)然，有些題，可能做還是會做的，但是會做和會輔導(dǎo)孩子，就是兩回事了。
做題智商在線就可以了，講題卻需要超高的情商和溝通技巧，以及站在孩子的角度理解問題的能力。我認(rèn)識個(gè)爸爸是北大博士，名副其實(shí)的學(xué)霸，但是一聊起輔導(dǎo)孩子的話題，就滿眼辛酸淚。每當(dāng)孩子遇到不會的數(shù)學(xué)題，解題倒是三五分鐘，可是教孩子三個(gè)小時(shí)也不一定搞定。怎么給孩子講都講不明白。越講越火大，就差去驗(yàn)DNA，懷疑這么笨的小孩是不是自己親生的。
孩子也很委屈：我還是明天去問小磊（孩子班上的班長）吧，他比你講得好多了?。。?/span>
這其實(shí)是一種心理學(xué)現(xiàn)象，叫“知識的詛咒”。
1990年，一個(gè)叫伊麗莎白·牛頓的人研究了一個(gè)簡單的心理游戲，她把參與者分為“敲擊者”和“聽眾”，前者在桌子上敲擊節(jié)奏，讓后者猜是那首歌曲，類似于你演我猜的游戲，結(jié)果聽眾只聽出了2.5%的曲子，
在奇普·希思和丹·希思合著的《粘性》一書中，也對“知識詛咒”有詳細(xì)的介紹，我們一旦擁有了某種知識，就無法想象缺乏這種知識是一個(gè)什么樣的情形。所以在你眼里是很簡單的一件事，在孩子眼中卻是特別艱難的過程，這也是正是為什么輔導(dǎo)作業(yè)讓許多家長抓狂的根源所在。
打破知識詛咒的方法，是和孩子一起學(xué)習(xí)，掌握孩子現(xiàn)階段的知識水平和理解水平，用孩子的思路去教孩子。否則，你學(xué)歷再高也沒用。
我現(xiàn)在陪大圣畫畫就有這樣的心得體會，他很愛畫畫，每天都嚷嚷著要“畫畫”，可是他所謂的畫畫，就是拿支筆在紙上天馬行空地亂劃。如果你不懂孩子的發(fā)展規(guī)律，自然會火大：怎么什么都教不會？我真見過有試圖教兩歲小孩畫小狗小鴨子的父母，結(jié)果可想而知，能教會才真是神了。
如果你知道，孩子三歲前發(fā)育還沒有完善，連個(gè)蛋都不會畫的時(shí)候，就不會去這么要求他們了，讓他們隨意揮灑就好啊。我現(xiàn)在跟大圣的交流，都是先把自己定義為一個(gè)一歲多的孩子，然后想，作為孩子的我，會怎么說，怎么做，喜歡干點(diǎn)什么。
說白了，你得回到原點(diǎn)，跟孩子“同步生長”。
很多家長聽到這里就不干了：什么鬼？我好不容易熬過了十幾年寒窗，告別了123ABC，你現(xiàn)在讓我重頭再來？
這樣的要求，并不是所有家長都能做到的，不但要有耐心，還要有大把空閑時(shí)間，大部分父母上了一天班已經(jīng)很累了，回來還要學(xué)習(xí)孩子的內(nèi)容，有時(shí)也真是力不從心，不能太苛責(zé)。我的建議是，不想勉強(qiáng)就互相放過吧，說好了要做彼此的天使呢？
還是把專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做，比如由黃磊代言的掌門1對1在線輔導(dǎo)。
上不完的輔導(dǎo)班是很多80、90后的童年陰影，路上消耗時(shí)間不說，一個(gè)大班幾十個(gè)人，老師也顧不過來，沒法針對性解決問題，聽著很乏味，特別對于一些難以集中精力的孩子來說，簡直是折磨。我中學(xué)時(shí)有一陣成績下降，也被我媽摁著去過輔導(dǎo)班，十次我有九次都逃課，不逃課也是悄悄看小說（不知道我媽看見會不會打死我）。
但是掌門1對1免去了這個(gè)煩惱，足不出戶就可以在家上課，孩子在自己最熟悉的環(huán)境里，沒有了拘束，學(xué)習(xí)熱情也高得多（也方便家長管理）。
作為超過２００萬家庭的共同選擇，掌門１對１有三大優(yōu)勢：
1.課程選擇多。很多在線課程要么只能學(xué)英語，要么只能學(xué)鋼琴，但是掌門１對１課程針對學(xué)生設(shè)計(jì)，囊括了九大學(xué)科，小學(xué)、初中、高中課程全包括，足不出戶，就可以學(xué)習(xí)任意一門課程，你可以理解為進(jìn)入了一個(gè)教學(xué)超市。
2.名師個(gè)性化培養(yǎng)。掌門１對１的老師來自清華北大等名校的精英師資，應(yīng)試技巧過硬，對考試的那些事情門兒清。老師會針對孩子不同的特點(diǎn)，定制專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對性更強(qiáng)，進(jìn)步更快。
除了專業(yè)診斷傳授學(xué)習(xí)技巧，還會制定專門的提高計(jì)劃。
3.方法有趣孩子愛學(xué)。枯燥的教學(xué)方法會扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣，生動(dòng)有趣的方法則會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，掌門１對１的老師會在故事和游戲中幫助孩子進(jìn)步，讓孩子開心學(xué)習(xí)。授人以魚的同時(shí)，更授人以漁。
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