所謂愛(ài)心，是指同情憐憫之心態(tài)(有時(shí)還包括相應(yīng)的一定行動(dòng))。當(dāng)對(duì)象為人類時(shí)，往往與“階級(jí)友愛(ài)”或“同胞情”相對(duì)應(yīng)，指超階級(jí)的或超國(guó)的、基于彼此都是人類這一認(rèn)識(shí)的同情憐憫。當(dāng)對(duì)象為非人類時(shí)，則往往基于彼此都是動(dòng)物或生命這一認(rèn)識(shí)的同情憐憫。愛(ài)心是對(duì)幼者無(wú)怨無(wú)悔的教化，雖愚鈍無(wú)知而不舍； 愛(ài)心是對(duì)所愛(ài)的人無(wú)我無(wú)私的忠貞，任山崩?？荻唤^；是對(duì)長(zhǎng)輩無(wú)日無(wú)夜的關(guān)懷，雖貧病交加而不棄；是對(duì)祖國(guó)無(wú)邊無(wú)際的眷戀，任顛沛流離而不忘。施以愛(ài)心，不圖回報(bào)。教育必須要有愛(ài)心，有愛(ài)心才有資格當(dāng)好老師
陶行知特別強(qiáng)調(diào)辦學(xué)者要“待學(xué)生如親子弟”，“辦學(xué)如治水”，對(duì)學(xué)生不能“強(qiáng)事壓制”，而應(yīng)“因勢(shì)利導(dǎo)，形成一種民主平等，和諧合作的師生關(guān)系，使學(xué)校真正成為師生共同生活的處所?！薄皩W(xué)和樂(lè)不可分離，學(xué)校里面先生有笑容，學(xué)生也有笑容。有些學(xué)校，先生板了臉孔，學(xué)生都畏懼他，那是難免有逃學(xué)的事了。所以設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的?！碧招兄壬J(rèn)為，教的根本任務(wù)是追求真理，學(xué)做真人。“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。做學(xué)問(wèn)，必須要先學(xué)會(huì)做人。因此，老師必須要言行一致，表里如一，言必信，行必果，特別是在當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，尤其應(yīng)該筑起老師人格上的鋼鐵長(zhǎng)城，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，用自己高尚的情操，去影響學(xué)生，教育學(xué)生。老師應(yīng)該善于通過(guò)活潑生動(dòng)、豐富多彩的形式和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要摒棄空洞的說(shuō)教、孤立的灌輸，要重視學(xué)校、家庭的立體式教育。陶行知倡導(dǎo)的“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育”的開放性教育原則，主張從小抓起，從我做起，要善于以教師的人格去感化學(xué)生的人格，“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”。今天的老師，既要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要注重社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況、新特點(diǎn)，不斷地跟上時(shí)化發(fā)展步伐，使自己具有自信、豁達(dá)、合群的心理素質(zhì)，能經(jīng)受得住來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的各種挫折和壓力。隨著以信息高速公路為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，老師要善于運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)論、科學(xué)思想進(jìn)行育人教育，構(gòu)建立體的、綜合性的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高德育成效，要把強(qiáng)化班集體建建設(shè)作為凈化靈魂、促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的主要途徑，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；不斷進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，而老師本身也應(yīng)通過(guò)這種教育達(dá)到陶先生所倡導(dǎo)的進(jìn)德修業(yè)，以人教人，愛(ài)滿天下，自育育人，同做真人的理想境界。富有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)生活，是做老師的基本職業(yè)道德要求，有愛(ài)心的老師，對(duì)人對(duì)己，對(duì)教育效果都有益。
意大利著名作家亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。兩千多年前圣人孔子說(shuō)過(guò)：“愛(ài)之，能勿勞乎？”現(xiàn)代教育家夏沔尊也說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基更說(shuō)“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)心是教育的天職，是教育人應(yīng)有最起碼的素質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
有一句話，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生要關(guān)愛(ài)，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，傳道授業(yè)解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情?，F(xiàn)在我們講傳道，就是要給學(xué)生傳授愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想，使他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；授業(yè)就是要給學(xué)生傳授知識(shí)本領(lǐng)，當(dāng)前最重要的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)杰出人才；解惑，就是當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動(dòng)的、活潑的、耐心的、細(xì)致的方法。而做好這三點(diǎn)，一定要以德為先。人民教育家陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”就是以德教育愛(ài)心育人的典范。
愛(ài)心，是偉大的情感，是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的開始，是教育人的敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)精神的內(nèi)動(dòng)力，是教育人積極、認(rèn)真工作的"催化劑"。教育人的愛(ài)心是對(duì)知識(shí)的愛(ài)心，是把自己融化到知識(shí)里，讓自己和知識(shí)成為一體；教育人的愛(ài)心是對(duì)職業(yè)的愛(ài)心，熱心于工作探索，傾心于工作改革。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！庇袗?ài)心的老師，會(huì)急學(xué)生所急，會(huì)愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，會(huì)樂(lè)學(xué)生所樂(lè)，會(huì)與學(xué)生的情感共鳴，會(huì)教好每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生成功的時(shí)候，給予贊美和提醒；在學(xué)生失敗的時(shí)候，給予啟發(fā)和鼓勵(lì)；在學(xué)生坎坷的時(shí)候，給予指點(diǎn)和幫助。
愛(ài)心是本應(yīng)是教育事業(yè)的重要保證，是教育人最基本的要求。國(guó)運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師。首先，老師的愛(ài)心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)。老師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生會(huì)更傾心于老師，更加樂(lè)于接近老師，更愿意接受老師的教育。大作家高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"所謂"樂(lè)其師，信其道"就是這個(gè)道理。其次，老師的愛(ài)心有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。再次，老師的愛(ài)心有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。老師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。有愛(ài)心，不僅僅是對(duì)老師的要求，同時(shí)也是對(duì)家庭、對(duì)全社會(huì)共同的要求。大家都來(lái)關(guān)心下一代，人人都對(duì)孩子付出愛(ài)心，就可以籌措更多的錢用于教育，許多因貧失學(xué)的孩子就能重新回到學(xué)校，青少年的整體素質(zhì)就會(huì)得到進(jìn)一步提高，社會(huì)就能更加和諧安定。
只有擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，才能用心靈贏得心靈，“讓學(xué)生感到幸?！辈攀墙逃非?，“教育是奉獻(xiàn)”就是要把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。我們常說(shuō)，師德的核心是愛(ài)，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)校，最重要的是愛(ài)學(xué)生。有了這份愛(ài)，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生。師愛(ài)是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類教育的輝煌；沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力；沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛(ài)心，甘于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
教育既是愛(ài)的事業(yè)，又是嚴(yán)的事業(yè)，是愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)；這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。所以，只有真心愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師！教育好不好，學(xué)校好不好，最簡(jiǎn)單的判斷方式就是，是不是在學(xué)生的心靈播撒下善良、正直和快樂(lè)的種子。只有接受了好的教育，學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健全的人格，將來(lái)才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，才會(huì)有一個(gè)幸福的人生。
聯(lián)系客服
