可是讀完了這么多書，感覺知識還是分散凌亂的。沒有一個系統(tǒng)的知識架構(gòu)。一種高效的學(xué)習(xí)模式是這樣的：“輸入—練習(xí)—內(nèi)化—輸出”。
反思了下自己2019年的讀書過程，總是一味的讀書，不斷地進(jìn)行知識輸入，卻沒有完全深入思考，將知識內(nèi)化。
成甲老師在《好好學(xué)習(xí)》中說過，
有時候，向外求，不如向內(nèi)求。我們越是想要提升自己，越是訂閱各種公眾號、看技巧文章、買暢銷書籍、參加牛人分享，反而越少關(guān)注自己本身：臨到自己，生活似乎照舊。就像韓寒說的，聽過太多大道理，仍然過不好這一生。
讓自己安靜，向內(nèi)求。在每天快結(jié)束的時候，靜靜地坐下來回顧一天：今天，有什么事情，讓我開心？為什么？今天，我有什么事情沒處理好？為什么？
對我而言，也許應(yīng)該靜下心來思考下自己的讀書都出了哪些問題了。
剛開始讀書時，沒有什么方向性。關(guān)注了很多讀書相關(guān)的公眾號和牛人大咖，搜了各位大咖讀過的書列入自己的書單。
這樣做的好處是，不用花費(fèi)太多時間去網(wǎng)絡(luò)上找書單。通過閱讀大咖們讀過、推薦的書，可以初步確定自己的讀書方向。
然而，這樣做的弊端也很明顯。通過這種方式羅列出的書單內(nèi)容太寬泛，理財、思維、職場、溝通、寫作等各個領(lǐng)域的書都有。今天讀理財，明天讀思維相關(guān)，讀過的書不能形成知識體系。
2.主題閱讀執(zhí)行效果不盡人意
四月份開始嘗試主題閱讀，四月和五月的主題是讀書和筆記。
列了主題閱讀的書單后，原先的計劃是讀完一本書后輸出相應(yīng)的讀書筆記和文章，最終形成主題下的知識框架。
然而，主題閱讀的執(zhí)行效果不盡人意。讀完書后未能及時總結(jié)相關(guān)知識，形成自己的知識框架。在主題閱讀過程中，太容易被影響。穿插閱讀了太多其他類型的書籍，導(dǎo)致主題閱讀被打亂。
3.讀書時間無計劃，導(dǎo)致不專注
在《快速閱讀術(shù)》中，作者提出養(yǎng)成讀書習(xí)慣的一個方法是在固定的時間讀書。
回顧了這半年來的讀書時間，在任何時刻都有讀書，確實(shí)是充分利用了碎片化時間。但是卻使讀書不專注，沒有深度。大多時候，讀過的內(nèi)容沒過多久就忘了。我發(fā)現(xiàn)在晚上或周六日專心讀書時的收獲是最大的。
4.讀書輸出不及時，不完整
為了做出美觀的讀書筆記，我喜歡在讀完一本書后再開始寫筆記。然而，結(jié)果卻是一本書在讀完后已經(jīng)不想再重新閱讀做筆記了，或者是當(dāng)時讀書的感受再次閱讀時已經(jīng)想不起來了。
改進(jìn)計劃：
1.主題閱讀
今天翻看了一個讀書達(dá)人的讀書歷程，很佩服他。他從一開始讀書時就進(jìn)行主題閱讀，并堅持每天輸出讀書筆記和文章。幾個月的時間，就梳理出了屬于自己的知識體系。
針對自己讀書的問題，決定開始主題閱讀，并有效輸出。每天固定一小時對一天讀過的書籍進(jìn)行總結(jié)，寫相關(guān)的文章。
每讀完一個主題書籍，進(jìn)行知識總結(jié)，形成自己的知識體系。
2.固定讀書時間
在碎片化閱讀之余，固定每天的讀書時間，專注讀書，并做讀書筆記。
3.按需讀書
根據(jù)自己的讀書需要，去列書單。不盲目閱讀，有些書籍的確很好，但不一定對自己有用，選擇對自己現(xiàn)階段要有用的書籍。
4.有效輸出和整理
用好印象筆記這個軟件，把每本書的讀書筆記、摘抄、名言警句、思維導(dǎo)圖等都及時整理進(jìn)去。
每讀一本書，要深入思考它的實(shí)際應(yīng)用，盡量用到自己的生活或工作中。
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