授課人：
課題名稱：作文指導(dǎo)
授課類型：新授課
上課時間：
【教學(xué)目標(biāo)】：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法，提高寫作水平
【教學(xué)重點】：使學(xué)生掌握不同類型作文的寫作技巧
【教學(xué)難點】：如何讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文
【教學(xué)方法】：講授法、討論法、探究法
教學(xué)具體步驟：
一、學(xué)生目前寫作現(xiàn)狀：
師：大家都知道，現(xiàn)在我們的作文滿分是40分，
生：（舉手）
師：那么能達(dá)到32分或者32分以上的同學(xué)有多少呢？
生：（舉手）
師：根據(jù)剛剛現(xiàn)場調(diào)查的情況來看，我們班同學(xué)在寫作上還有很大的提升空間，大家還有很多潛力沒有被挖掘出來，由于中考考的大多是記敘文，那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一下記敘文的寫作方法。
二、記敘文寫作技巧：
所謂記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和事件(起因、發(fā)展、結(jié)果)。運用這些要素時，應(yīng)注意時間、地點必須具體、明確；人物的出場要能推動情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。
拿到一個作文題目，不要先急于答題，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行寫作。接下來要做的就是確立準(zhǔn)確的內(nèi)容——在最短的時間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容
（1）思維的發(fā)散
在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。
①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內(nèi)容
如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……
請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。
作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語，沒有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。
②開辟獨特、新穎的角度
A、 類似聯(lián)想
如由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點與缺點等。
B、 內(nèi)斂式聯(lián)想
由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會上的英雄等
C、 逆反式聯(lián)想
如由“心事”聯(lián)想到“我沒有心事”；由“感動”聯(lián)想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。
D、 虛實轉(zhuǎn)換聯(lián)想
如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務(wù)等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。
（2）思維的歸納
① 寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。
② 寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語言表達(dá)能力決定。
做好前期準(zhǔn)備工作后要做的就是突出明確的中心，具體要求如下：
（1）符合題意
準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，注意培養(yǎng)明確點明中心的意識。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句（段）話，將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或者文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
（2）提升中心的品位
① 要有深刻的思想
② 有小中見大的眼光
③ 有化實為虛的能力
④ 有時代意識
⑤ 有新穎的角度
例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點聯(lián)想到不同性格的人；可以聯(lián)系時代，寫社會上的各種風(fēng)氣；可以聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣；可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會問題；由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅
所謂“題好半篇文”，懷化市近兩年考的是半命題作文，大家還有很大的自由空間，所以在擬題時要慎重考慮，擬出一個讓人眼睛一亮的題目。我們常用的擬題技巧有修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如：
《我是一只飄飛的塑料袋》
《客車翻下懸崖之后》
《其實你不懂我的心》
《世上只有爸爸壞》
《享受嘮叨》
下面我們就從五個方面正式開始我們的寫作歷程：
（一）巧繪鳳頭 先聲奪人
文章的開頭是全文的起點，它關(guān)系著下文如何開展與構(gòu)思。古人就非常講究開頭，有“風(fēng)頭”之說，可以說“好的開頭是成功的一半”，那么如何開頭呢？常見開頭方式如下：
1、開門見山法
即文章一落筆，就直通作品的主要內(nèi)容，用最簡潔的語言點明題意。例如朱自清的《背影》開頭段。
2、巧設(shè)懸念法
即根據(jù)表達(dá)的需要，從情節(jié)、感情、人物等角度出發(fā)設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈念頭，增強文章的感染力。例如張之路的《羚羊木雕》開頭段
3、直抒胸臆法
即文章開頭以深情地筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白楊禮贊》開頭段。
4、創(chuàng)設(shè)情境法
即根據(jù)構(gòu)思的需要，在開頭傳神的描寫自然環(huán)境或社會環(huán)境，為全文創(chuàng)設(shè)某種情境。例如魯迅的《孔乙己》中的開頭。
5、引用開頭法
即引用名言、俗語、警句、詩歌等開頭，觸發(fā)感情，引起回憶。
（二） 打造豹尾 余味無窮
結(jié)尾和開頭一樣也是與全文血肉相連的部分，它的好壞跟全文的好壞有很大關(guān)系。那么如何寫好文章的結(jié)尾呢？常見結(jié)尾方式如下：
1、 自然收束法
文章在完成對人物的刻畫或敘述事情的來龍去脈后，自然收束。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。
2、 篇末點題法
即在收束全文時，以精煉的語言點明文章的主旨。這種筆法畫龍點睛，發(fā)人深省。例如馮驥才的《珍珠鳥》的結(jié)尾段：信賴往往產(chǎn)生美好的境界。
3、 呼應(yīng)篇首法
可使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感。這也是各類文章極常見的收束方法。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。
4、 抒情結(jié)尾法
能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。魯迅的《阿長與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾段。
4、 揭示哲理法
即以議論作結(jié)，語言含蓄，見解獨到，令人深思，往往具有啟發(fā)性。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾段，“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成立路”。
5、 留下空白法
即結(jié)尾之處有意留下一片空白，讓讀者的思維自由馳騁，縱橫想象，言盡而意無窮。例如張之路的《羚羊木雕》的結(jié)尾，“可是，這能全怪我嗎？”
（三） 設(shè)計結(jié)構(gòu) 引人注目
結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計引人注目的結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)如下：
（1）自然式結(jié)構(gòu)
自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。
1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場面變化和空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。
2縱向結(jié)構(gòu)，即按時間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。
3、橫式和縱式有機結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時間推移為縱線，每個層次并列安排為橫線，縱橫交錯地安排文章層次。
（2）題記式結(jié)構(gòu)
題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。
題記語言的要求簡潔凝練、形象生動、富有哲理。題記常見形式如下：
1、點題式 或摘文中只言片語、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點明中心，使讀者未見其面，先睹其采。
2、抒情式 文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。
3、引用式 大多引用詩句，因詩文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。
4、問題式 作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對人起獨到的警醒作用。
5、哲理式 哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說過的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來的思想火花。
6、懸念式 文似看山喜不平，用題記來設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。
7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。
（3）一線串珠式結(jié)構(gòu)
“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來，就會快速將這些材料組合成一篇很好的文章。
這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。
這種結(jié)構(gòu)常見的線索有以下幾種：時間線，地點線，感情線，人物線，事物線。
（4）畫面組接式結(jié)構(gòu)
寫作時，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來沒有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個典型生動的人物或事件或景物
片段）巧妙地加以連接，組合成文。
這種結(jié)構(gòu)的特點：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個有機的整體。
這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。
這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場作文中運用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。
（5）問答互動式結(jié)構(gòu)
“言為心聲”，人物語言可以折射人的性格特點。對話自由靈活，內(nèi)容無所不包；對話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問答對話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。
采用問答互動式結(jié)構(gòu)文章，從對話對象看，可以是現(xiàn)實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對話。從對話的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。
（6）日記式結(jié)構(gòu)
日記式結(jié)構(gòu)體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實感和親切感?？忌哑肺渡畹母士啵瑑?nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來，使讀者（改卷老師）有欣會摯友之親切，無面臨生人之拘泥。
用日記的形式來寫文章，表達(dá)主題，要寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨立方式用來記事，寫出心理活動。
（7）書信式結(jié)構(gòu)
書信式結(jié)構(gòu)會使人覺得如談家常，真切自然。運用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。
（四）巧用技法 生動感人
巧用技法可以妙筆生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。常用技法如下：
1、巧合法
在同一篇文章內(nèi)，作者有意將現(xiàn)實生活中很難在同一框架內(nèi)同時發(fā)生的幾則故事揉合在一起，通過對這些巧合的故事的記述，展示矛盾，增強故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主題得以深刻揭示。
2、誤會法
作者故意制造人物與人物之間的一些矛盾，使雙方或另一方做出錯誤判斷，從而產(chǎn)生誤會，最后在某種場合，由于某種原因澄清誤會。于是，人物形象在誤解與理解中得到生動展示，故事情節(jié)也因此變得跌宕起伏。
3、 懸念法
作者充分運用多種藝術(shù)手段，在故事或人物之間的矛盾展開時，宕開一筆，不挑明事態(tài)的真相，留下懸念，然后在適當(dāng)?shù)臅r候，再揭開謎底，可造成情節(jié)的大起大落，從而深化文章主題。
4、 抑揚法
抑揚法有“欲揚先抑”和“欲抑先揚”兩種，“欲揚先抑”就是上文對所寫的人、事、物有意貶低，下文卻對其贊揚；“欲抑先揚”正好相反，上文是褒，下文是貶，一“揚”一“抑”形成鮮明的對照，從而使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，懸念迭出，扣人心弦。
5、 象征法。寫作中，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體事物表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
6、 比較法
選取性格相同或各異的兩個人，通過對他們類似或截然相反的語言、行為、遭遇等的記敘、描寫，進(jìn)行比較，塑造人物形象，展現(xiàn)人物命運，表達(dá)自己對人生、社會、生活等的理解、思考。
（1）用對比制造情節(jié)波瀾。敘述事件時，如果能用對比設(shè)計出不同情節(jié)、細(xì)節(jié)，文章就會頓起波瀾。
（2）用對比塑造鮮明形象。將不同的人物或同一人物在不同情況下的言行舉止進(jìn)行對比可以鮮明地突出人物的性格特征。
（3）用對比突出文章主題。作文時，如果能將不同的內(nèi)容進(jìn)行對比，可以突出文章主題。
五、扮靚語言 展示才華
孔子云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。這句話告訴我們，寫文章要講究文采。如何才能使文章有文采呢？
1、 名句生輝法。詩詞名句和名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻、膾炙人口等特點。如果化用得當(dāng)，則有助于表達(dá)的精煉和生動，使文章文采飛揚。
2、 修辭增色法。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔?、擬人、排比等修辭手法，可以形象地描繪出事物的特點，生動地表達(dá)出作者對事物的愛憎和褒貶，強化語言的表達(dá)效果。
3、 句式參差法。根據(jù)表達(dá)的需要，靈活地運用長句與短句，整句與散句，可以使語言靈活多變，避免單調(diào)呆板，讀起來富有節(jié)奏感，產(chǎn)生錯落之美，進(jìn)而增加文采，強化語言的表達(dá)效果。
總之，通過以上五點交流可知，要想成為一篇好作文要盡量做到“八有”：
1、有靚麗的題目2、有優(yōu)美的開頭3、有有力的結(jié)尾4、有新穎的結(jié)構(gòu)5、有恰當(dāng)?shù)募挤?span lang="EN-US">6、有新鮮的材料7、有深刻的立意8、有生動的語言
三、布置作業(yè)：
在本節(jié)課結(jié)束之際，老師要求大家每人回去寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)300字左右，主題就寫我們暑期這些可愛的老師們，明天上午上課的時候交給我。
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