看過這么一個故事。

有科學(xué)家把一只猴子關(guān)進鐵籠子里，每天放一根香蕉進去。

只要猴子想去拿香蕉，必定要踩到一塊鐵板，被電到全身麻痹。

一次次的試探，猴子最終變得很是謹慎，除非餓極了，不然不會去碰那只香蕉。

后來，科學(xué)家把電擊裝置撤走了，但地上的鐵板仍然在，為了加大誘惑力，他們掛了一串香蕉，想看看猴子的反應(yīng)。

可惜的是，蹲坐在地上的猴子，用渴望的眼神望著香蕉，卻一動不動，時不時向科學(xué)家求助。

很多人都說，這只猴子太笨了，怎么不上前試一試呢？

實際上，猴子不是笨，只是在無數(shù)次的嘗試碰壁之后，積累的經(jīng)驗告訴它'這種嘗試是無用且愚蠢的'。

條件式反射，讓大腦不自覺地作出保護性決斷。

如果把我們的孩子比喻成這只猴子，那么我們家長的某些不當(dāng)行為和做法，日久也一樣會深入孩子的腦髓中。

斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授指出： 一個孩子能成就哪些特質(zhì)，將來有著怎樣的性格，家庭起了決定性因素。

父母的舉動和言行更是很大程度上影響到孩子未來的發(fā)展和走向。

所以，千萬不要忽視一些日常生活中的言行習(xí)慣。

如果發(fā)現(xiàn)有以下這幾種行為，家長請警惕了！它們有可能正在讓你的孩子變得越來越笨！

錯誤的表揚和歸因

斯坦福Carol Dweck教授曾做過一次

'稱贊方式與思維模式發(fā)展'的實驗。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

固定型思維模式的孩子，

認為努力和困難讓他們感到自己很蠢；

成長型思維模式的孩子，

則認為努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié)，

能讓大腦越來越聰明。

所以，在面對挑戰(zhàn)和困難的時候，

成長型思維的孩子，

更樂于追求學(xué)習(xí)和成長，

更有勇氣面對挫折，適應(yīng)能力也更強，成長速度更快。

我們表揚孩子，

最常說的就是'你很聰明''你真棒''你太厲害了'等等，

其實這些夸獎比較空泛，且歸因于孩子天生聰明，

也不利于孩子形成成長型思維，

表揚孩子最好從他的努力、進步、細節(jié)、態(tài)度、毅力等入手，

讓孩子感受到自己身上爆發(fā)出的力量。

當(dāng)孩子受挫或失敗時，也是同樣的道理，

不要一上來就指責(zé)孩子'蠢笨''豬腦子'，

容易導(dǎo)致孩子抑郁，甚至走極端。

換位思考，自己何嘗不是有過失敗，

幫助孩子分析原因，找出解決辦法，才是最好的選擇。

當(dāng)一個孩子，感受到：

父母喜歡和欣賞他的進步，也能接受他的局限和不足。

那么無所顧忌的孩子，才能一天比一天優(yōu)秀。

沉迷于'垃圾快樂'

一種是'機不離手'。

據(jù)我國首份兒童安全研究報告數(shù)據(jù)顯示：

國內(nèi)3-6歲的幼兒中，手機接觸率已經(jīng)高達91%；

到了9-10歲，已經(jīng)和成人使用行為相差不多。

這種現(xiàn)象很可怕，又很現(xiàn)實。

德國兒童心理學(xué)家專門做過調(diào)查，

他們抽取一批5歲的孩子，

按孩子接觸電子產(chǎn)品和玩耍的時間長短，

分為三組，進行跟蹤研究。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

從小就沉迷在手機、電視等電子產(chǎn)品中的孩子，

大腦發(fā)育、認知力、想象力和創(chuàng)造力，

都明顯落后于那些幾乎不玩手機的孩子。

心理學(xué)家還表示，

過度讓孩子接觸電子產(chǎn)品，

對孩子個性的形成和發(fā)展大有損害，

孩子會出現(xiàn)焦慮、抑郁、暴躁、冷漠、自閉，甚至暴力行為。

另一種是'危險零食'。

薯片、炸雞、糖果蛋糕、碳酸飲料等等，都是不少孩子的最愛。

殊不知，過度攝入這些食物，

易導(dǎo)致肥胖，增加患近視的可能，影響身心健康，

而且容易導(dǎo)致人的記憶力下降，認知能力水平降低。

禁止孩子一點都不能碰，不現(xiàn)實，

但一定要有度，不管是電子產(chǎn)品，還是危險零食，

家長把控好分寸，孩子才能健康快樂的成長。

貼負面標(biāo)簽

心理學(xué)家克勞特提出'標(biāo)簽效應(yīng)'，

即給一個人貼標(biāo)簽的結(jié)果，

往往是使其向標(biāo)簽所喻示的方向發(fā)展。

如果家長常常在孩子表現(xiàn)欠佳時，

給孩子一些負面的定性標(biāo)簽，

那么孩子就會越來越如你所說的那樣。

比如這些類似的話：

'你怎么這么蠢……'

'要你有什么用，什么都干不好'

'你不行、你不能……'

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：

中國的父母普遍都是習(xí)慣于批評自己的孩子，

哪怕心里很為孩子驕傲，

但是說出來的話卻變成了：'不要驕傲，虛心使人進步。'

蘇珊·福沃德教授在《中毒的父母》一書中說：

'小孩是不會區(qū)分事實和笑話的，

他們會相信父母說的有關(guān)自己的話，

并將其變?yōu)樽约旱挠^念。'

如果父母的評價總是趨于否定、打擊，

那么勢必會傷害到孩子的自尊心，

孩子的潛意識中也會把自己定性為蠢笨之人；

如果父母能多看到孩子的優(yōu)點，

多給予肯定和鼓勵，

孩子潛意識里就會接收到鼓舞，

從而變得更加積極自信。

不合理的期望

孩子是家庭的希望，

父母對子女抱有過高期望，

對子女的學(xué)習(xí)、生活的方方面面表現(xiàn)出過多的關(guān)心，

這種過猶不及的關(guān)愛，可能會導(dǎo)致適得其反的效果。

比如說，為了能讓孩子各方面都變得優(yōu)秀，

會給孩子報很多的補習(xí)班、興趣班，

有的孩子甚至'連軸轉(zhuǎn)'，奔跑在交錯的各種培訓(xùn)班。

如果不考慮孩子所處的年齡階段、個性和氣質(zhì)差異，

一味給孩子'惡補'，很可能造成孩子'消化不良'，

嚴重甚至導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，

使孩子的性格發(fā)生扭曲，影響身心健康。

有些父母則因為過度關(guān)心和保護孩子，

對孩子樣樣過問，處處干涉，諸多挑剔，

忽視了孩子的獨立性，

什么事都不肯放手讓孩子去做。

當(dāng)孩子的自信被打擊得喪失貽盡的時候，

一個聰明的孩子，也就真的變成'笨孩子'了。

反之，常被鼓勵與肯定的孩子，則會離'笨孩子' 越來越遠。

果媽寄語

每一個孩子都有自己的長處，

每一個孩子都有成為優(yōu)秀人的潛質(zhì)，

關(guān)鍵在于父母日常不同的教育，

將賦予孩子不一樣的人生。

希望每個父母，都能敢于反思自己的教育，

給孩子一個溫暖美好的原生家庭，

讓孩子變得陽光、自信，

讓孩子有足夠的勇氣，去面對這個殘酷又柔軟的世界。