課題名稱 互動(dòng)電子白板在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)效性研究
課題編號 Fs2007106 課題級別 全國教育技術(shù)研究“十一五”重點(diǎn)課題《城域教育信息化實(shí)踐應(yīng)用的績效研究》子課題
負(fù)責(zé)人 郭志堅(jiān) 管理員 kt0128
課題分類 專項(xiàng)課題 研究單位 玫瑰小學(xué)
登記號
佛山市教育技術(shù)科研
課題申報(bào)·評審書
課 題 名 稱 互動(dòng)電子白板在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)效性研究
課 題 類 別 專項(xiàng)課題
學(xué) 科 類 別 信息技術(shù)與科學(xué)
課 題 負(fù) 責(zé) 人 郭志堅(jiān)
負(fù)責(zé)人所在單位 佛山市禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
填 表 日 期 2007年11月
佛山市教育信息網(wǎng)絡(luò)管理中心
2007年10月印制
一、數(shù)據(jù)表
課題名稱
互動(dòng)電子白板在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)效性研究
關(guān)鍵詞
實(shí)效性 電子白板 信息技術(shù) 科學(xué)
課題類別
B
專項(xiàng)課題
c
實(shí)驗(yàn)學(xué)校
所屬子課題
B
基礎(chǔ)設(shè)施及公用管理平臺建設(shè)
負(fù)責(zé)人姓名
郭志堅(jiān)
性別
男
民族
漢
出生日期
74年 9月 2日
行政職務(wù)
專業(yè)職務(wù)
小學(xué)科學(xué)高級教師
研究專長
信息
最后學(xué)歷
本科
最后學(xué)位
所在區(qū)域
B
禪城區(qū)
所屬系統(tǒng)
C
各級各類學(xué)校
工作單位
佛山市禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
電子信箱
foshangzhj@sohu.com
通訊地址
佛山市禪城區(qū)玫瑰東路6號
郵政編碼
528000
聯(lián)系電話
（區(qū)號）0757 （單位） 83996208 （家庭）83875604 （手機(jī)）80322527
主
要
研
究
者
姓 名
出生年月
專業(yè)職務(wù)
研究專長
學(xué)歷
學(xué)位
工 作 單 位
周志豪
77．9
小學(xué)高級
硬件設(shè)備
大專
禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
李慧坤
78．11
小學(xué)高級
信息技術(shù)
本科
禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
麥展鵬
82．10
小學(xué)一級
信息技術(shù)
本科
學(xué)士
禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
蘇少波
78．9
小學(xué)一級
科學(xué)
本科
學(xué)士
禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
梁寶瑩
81．8
小學(xué)一級
科學(xué)
本科
學(xué)士
禪城區(qū)玫瑰小學(xué)
預(yù)期最終成果
C
綜合課例
E
研究報(bào)告
D
論文集
預(yù)計(jì)完成時(shí)間
2010年 06月 30日
課題研究經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）
2萬
二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果
成 果 名 稱
著作者
成果形式
發(fā)表刊物或出版單位
發(fā)表出版時(shí)間
小學(xué)科學(xué)教與學(xué)網(wǎng)站
國家二等獎(jiǎng)
教育部計(jì)算機(jī)教育研究中心
2004．12
《做出“真知”》
郭志堅(jiān)
區(qū)一等獎(jiǎng)
禪城區(qū)教育局
2005．6
信息技術(shù)教學(xué)反思
麥展鵬
區(qū)一等獎(jiǎng)
禪城區(qū)教育局
2005．6
《做出“真知”》
郭志堅(jiān)
發(fā)表
創(chuàng)新教育
2006．4
星形變化的動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)
李慧坤
市一等獎(jiǎng)
佛山市教育局
2006．11
魔法學(xué)堂教學(xué)設(shè)計(jì)
麥展鵬
市二等獎(jiǎng)
佛山市教育局
2006．11
三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十五”規(guī)劃以來承擔(dān)的重要研究課題
課 題 名 稱
課題類別
批準(zhǔn)時(shí)間
批 準(zhǔn) 單 位
完成情況
科學(xué)信息資源的建設(shè)
市級
2002．6
佛山市教育局
已完成
四、課題設(shè)計(jì)論證
·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值；
·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；
·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。
（限3000字內(nèi)）
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值
電子交互白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，是當(dāng)前英國中小學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。它成為英國推動(dòng)教學(xué)改革的突破口，并取得顯著成效。調(diào)查顯示，電子白板是英國中小學(xué)校最常用的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備之一，其擁有比例僅次于數(shù)字投影儀和數(shù)碼相機(jī)。目前，北京正在部分中小學(xué)進(jìn)行電子交互白板的實(shí)驗(yàn)。從2004年6月起，以首都師范大學(xué)為主持方，北京教科院為協(xié)助方，兩個(gè)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)手在北京地區(qū)的部分中小學(xué)校，開展了課堂教學(xué)中應(yīng)用電子交互白板的實(shí)驗(yàn)研究。在通過一個(gè)多學(xué)期的白板實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)校師生在以下方面對白板教學(xué)給予了充分肯定，電子白板之所以受到中小學(xué)師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。中小學(xué)校的師生從電子白板的使用中獲益匪淺。而我校從建立到今都立足于高標(biāo)準(zhǔn)和高起點(diǎn)，在場室的建設(shè)上投入比較大的資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專用場室，電子交互白板是專用場室畢備的教學(xué)儀器，但是電子交互白板在我國出現(xiàn)比較晚，在教學(xué)和使用上欠缺方法，不能展示它的風(fēng)采，老師不會(huì)用，不想用。因此我校的電子交互白板有如一件美麗的擺設(shè)，沒有用教育、教學(xué)中。所以在教學(xué)中如何使用電子交互白板，是我校的重要研究課題之一。
電子交互白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。英國教育專家研究表明，教師應(yīng)用白板教對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。 而我校由于新建立不久學(xué)生來源復(fù)雜，在教育、教學(xué)和學(xué)校特色等方面還存在有待改善的地方，學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和方法上還有許多不足的地方。所以通過研究加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法，改善教師在教與學(xué)生在學(xué)方面的研究。促進(jìn)我校的教學(xué)水平的提高。
二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處
1、 1、研究目標(biāo)
A、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑和方法，使教師的教育觀念和教育知識不斷更新，逐步形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀念，并能自覺指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神；
B、使教師將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，積累并推廣交互電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；
C、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用如何提高學(xué)生的注意力和理解力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
D、在構(gòu)建校本課程資源的過程中，通過教師對交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究，使之逐漸成為我校的教學(xué)特色之一。
2、 2、研究內(nèi)容
A、對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響
電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺引入課堂后，各種人機(jī)交互操作，多種教育教學(xué)資源整合等都成為了可能，從某種程度上說，這是教育教學(xué)方式的一次重大革新。我們將在信息技術(shù)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科日常教學(xué)中研究教師在使用電子交互白板后對他們教學(xué)和專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的變化。
B、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。因此我們在教學(xué)中引如電子交互白板，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面變化。
C、交互式電子白板教學(xué)模式的研究
基于交互式電子白板的教學(xué)模式是未來的一種主要學(xué)習(xí)形式之一，但到底怎樣發(fā)展還有待進(jìn)一步的研究。因?yàn)槭瞧鸩诫A段，教師和學(xué)生運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)形式都是比較陌生的，都需要邊摸索邊學(xué)習(xí)，并逐漸掌握正確的方式和方法。所以本課題的研究將努力探索基于交互式電子白板教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，力圖使本研究符合未來學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處
A、交互式電子白板的推廣和有效利用，能夠顯著地改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，提高教師的教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，革新課堂教學(xué)方式，對新課程的深入進(jìn)行起到了促進(jìn)作用。
B、交互式電子白板能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交互能力，學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
C、電子白板在以后的教學(xué)過程中作用和功能發(fā)揮雖有待進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高，但應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。
三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
1、研究思路
學(xué)習(xí)交互式電子白板相關(guān)操作和技術(shù)。從日常教學(xué)入手，讓交互式電子白板的使用融入到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中，然后提高優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和精品課的展示，提出交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)效性教學(xué)模式。
2、研究方法
A、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒人家的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的應(yīng)用情況予以總結(jié)和提升
B、調(diào)查法：通過問卷、談話等形式，了解教師的使用情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。
C、個(gè)案研究法：研究初期，把交互白板的研究情況寫成案例，經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐后再對比分析。
D、文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。
3、技術(shù)路線：基于教師專業(yè)水平發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。
4、實(shí)施步驟
A、前期準(zhǔn)備。學(xué)校安裝交互式電子白板系統(tǒng)，每位教師配備電腦，部分教師配備備課板，硬件落實(shí)到位。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，邀請電腦公司技術(shù)員來校培訓(xùn)，選派教師外出培訓(xùn)、觀摩，引導(dǎo)教師開展研究等。
B、情況調(diào)查。首先，調(diào)查人員的確定和培訓(xùn)，主要是課題組人員。其次，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)定，主要是針對我校來說可利用的資源和學(xué)生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查。再次，調(diào)查分析，提出建設(shè)性的意見和建議。
C、制定研究方案，建立課題研究的管理網(wǎng)絡(luò)
D、開展實(shí)施。
根據(jù)課題內(nèi)容分步實(shí)施，按層次推進(jìn)課題的研究。
（1）課題組教師平時(shí)上課時(shí)主要以交互式電子白板作為實(shí)施教學(xué)的平臺。
（2） 開發(fā)適用于交互式電子白板的教學(xué)資源。
（3）教師能有意識的針對不同學(xué)科特征和學(xué)生特征來研究制定學(xué)生參與交互式課堂教學(xué)的教學(xué)策略。
（4）研究和調(diào)查交互式電子白板作為實(shí)施教學(xué)的平臺學(xué)生學(xué)習(xí)情況的改變。
E、成果展示。每學(xué)期在學(xué)校按不同年級開設(shè)基于交互白板的研討課。本課題的研究在中期、結(jié)題時(shí)，展示階段性成果和最終成果。
五、完成課題的可行性分析
·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；
·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；
·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。
（限1500字內(nèi)）
一、主要參考文獻(xiàn)
1、應(yīng)用電子白板環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)研究（信息技術(shù)環(huán)境下的課題創(chuàng)新 鮑濱益 2007.4）
2、交互式電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的研究（交互式電子白板網(wǎng) 2007.9）
3、交互式電子白板教學(xué)策略(北京青年報(bào) 2006.2)
二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)：
我們學(xué)校申請參與本次課題的老師一共有4位，本課題由信息科組和科學(xué)負(fù)責(zé)和組成的。其中本科學(xué)歷的有4位，大專學(xué)歷的是1位，每位老師都有參與各級課題的經(jīng)驗(yàn)，在禪城區(qū)信息技術(shù)教學(xué)和教研能力等方面具有較強(qiáng)的實(shí)力。其中我校郭志堅(jiān)老師參加的由佛山市教育局負(fù)責(zé)的《科學(xué)信息資源的建設(shè)》的課題研究已結(jié)題，并獲得了國家優(yōu)秀特色網(wǎng)站二等獎(jiǎng)，在課題的研究過程當(dāng)中取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成效，李慧坤老師在代表佛山市參加廣東省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽獲省一等獎(jiǎng)，蘇少波老師指導(dǎo)的小學(xué)生創(chuàng)新大賽獲區(qū)總分第四名，另外信息科組和科學(xué)科組的多篇論文或省、市、區(qū)比賽的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中論文《做出“真知”》發(fā)表在廣東省創(chuàng)新教育（2004.4）其研究經(jīng)驗(yàn)對禪城區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)具有一定的影響能力。
三、完成課題的保障條件：
1、硬件方面：我校在近幾年對信息技術(shù)與學(xué)科整合方面作了一定的努力，在硬件設(shè)施方面，有較先進(jìn)和配備交互式電子白板電腦室、美術(shù)室、科學(xué)室、音樂室，每個(gè)班配置了電腦、實(shí)物投影；每位教師都配有相應(yīng)的電腦。學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)容豐富，使用率高。
2、軟件方面：參與課題研究的教師在信息技術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，絕大部分老師掌握一定的信息技術(shù)，能使用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)制作簡單的課件。其中有幾位教師的課件制作多次在國家、省市、區(qū)課件比賽中獲獎(jiǎng)，課題組成員也多次在省、市、區(qū)的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課和基本大賽中獲獎(jiǎng)。
3、學(xué)校大力支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究非常重視，將針對本課題對電腦室的設(shè)備進(jìn)行升級和更新，相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在全體課題組老師的努力下，本課題的研究一定能取得成績。
第一階段（2008年1月-2008年3月）成立課題小組，組織召開課題分析會(huì)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，明確主攻方向；寫課題實(shí)施方案；分年級確定具體負(fù)責(zé)人，明確任務(wù)。
第二階段（2008年3月-2009年12月）實(shí)踐研究階段，開展相關(guān)研究活動(dòng)，以教研課、專題講座交流、理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)為主。
第三階段（2010年1月至2010年6月）：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。形成下列研究的最終產(chǎn)出：
l 課題研究總報(bào)告；研究論文、綜合課例
六、預(yù)期研究成果
主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）
序號
研究階段
（起止時(shí)間）
階 段 成 果 名 稱
成果形式
負(fù)責(zé)人
1
2008年01月
------------ 2008年 12月
精品教學(xué)案例設(shè)計(jì)
郭志堅(jiān)
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品課例
CD、錄像
郭志堅(jiān)
3
2010年1月
------------
2010年 6月
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
論文集
郭志堅(jiān)
最 終 研 究 成 果 （限報(bào)5項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告、研究論文和信息化應(yīng)用成果等 ）
序號
完成時(shí)間
最 終 成 果 名 稱
成果形式
負(fù) 責(zé) 人
1
2008年01月
------------ 2008年 12月
精品教學(xué)案例設(shè)計(jì)
郭志堅(jiān)
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品課例
CD、錄像
郭志堅(jiān)
3
2010年1月
------------
2010年 6月
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
論文集
郭志堅(jiān)
城域教育信息化實(shí)踐應(yīng)用的績效研究
子課題《互動(dòng)電子白板在信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)效性研究》
——開題報(bào)告書
禪城區(qū)玫瑰小學(xué) 郭志堅(jiān)
一、 課題研究背景和意義
1、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
電子交互白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，是當(dāng)前英國中小學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。它成為英國推動(dòng)教學(xué)改革的突破口，并取得顯著成效。調(diào)查顯示，電子白板是英國中小學(xué)校最常用的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備之一，其擁有比例僅次于數(shù)字投影儀和數(shù)碼相機(jī)。目前，北京正在部分中小學(xué)進(jìn)行電子交互白板的實(shí)驗(yàn)。從2004年6月起，以首都師范大學(xué)為主持方，北京教科院為協(xié)助方，兩個(gè)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)手在北京地區(qū)的部分中小學(xué)校，開展了課堂教學(xué)中應(yīng)用電子交互白板的實(shí)驗(yàn)研究。在通過一個(gè)多學(xué)期的白板實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)校師生在以下方面對白板教學(xué)給予了充分肯定，電子白板之所以受到中小學(xué)師生的青睞，主要在于它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。中小學(xué)校的師生從電子白板的使用中獲益匪淺。
2、 學(xué)校發(fā)展的需要
我校成立于2003年，2007年我校先后被評為廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校和佛山市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。從建立到今都立足于高標(biāo)準(zhǔn)和高起點(diǎn)，在場室的建設(shè)上投入比較大的資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專用場室，電子交互白板是專用場室畢備的教學(xué)儀器，但是電子交互白板在我國出現(xiàn)比較晚，在教學(xué)和使用上欠缺方法，不能展示它的風(fēng)采，老師不會(huì)用，不想用。因此我校的電子交互白板有如一件美麗的擺設(shè)，沒有用教育、教學(xué)中。在教育、教學(xué)和學(xué)校特色等方面還存在有待改善的地方，學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和方法上還有許多不足的地方。所以通過研究加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法，改善教師在教與學(xué)生在學(xué)方面的研究。促進(jìn)我校的教學(xué)水平的提高。
二、 研究目標(biāo)
1、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑和方法，使教師的教育觀念和教育知識不斷更新，逐步形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀念，并能自覺指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神；
2、使教師將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，積累并推廣交互電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；
3、探討交互電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用如何提高學(xué)生的注意力和理解力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
4、在構(gòu)建校本課程資源的過程中，通過教師對交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的研究，使之逐漸成為我校的教學(xué)特色之一。
三、 研究內(nèi)容
1、對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響
電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺引入課堂后，各種人機(jī)交互操作，多種教育教學(xué)資源整合等都成為了可能，從某種程度上說，這是教育教學(xué)方式的一次重大革新。我們將在信息技術(shù)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科日常教學(xué)中研究教師在使用電子交互白板后對他們教學(xué)和專業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的變化。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。因此我們在教學(xué)中引如電子交互白板，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面變化。
3、交互式電子白板教學(xué)模式的研究
基于交互式電子白板的教學(xué)模式是未來的一種主要學(xué)習(xí)形式之一，但到底怎樣發(fā)展還有待進(jìn)一步的研究。因?yàn)槭瞧鸩诫A段，教師和學(xué)生運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)形式都是比較陌生的，都需要邊摸索邊學(xué)習(xí)，并逐漸掌握正確的方式和方法。所以本課題的研究將努力探索基于交互式電子白板教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，力圖使本研究符合未來學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
四、 研究思路、
學(xué)習(xí)交互式電子白板相關(guān)操作和技術(shù)。從日常教學(xué)入手，讓交互式電子白板的使用融入到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中，然后提高優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和精品課的展示，提出交互式電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)效性教學(xué)模式。
五、研究方法
1、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：借鑒人家的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的應(yīng)用情況予以總結(jié)和提升
2、調(diào)查法：通過問卷、談話等形式，了解教師的使用情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。
3、個(gè)案研究法：研究初期，把交互白板的研究情況寫成案例，經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐后再對比分析。
4、文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。
六、實(shí)施步驟
1、前期準(zhǔn)備。學(xué)校安裝交互式電子白板系統(tǒng)，每位教師配備電腦，部分教師配備備課板，硬件落實(shí)到位。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，邀請電腦公司技術(shù)員來校培訓(xùn)，選派教師外出培訓(xùn)、觀摩，引導(dǎo)教師開展研究等。
2、情況調(diào)查。首先，調(diào)查人員的確定和培訓(xùn)，主要是課題組人員。其次，調(diào)查內(nèi)容的設(shè)定，主要是針對我校來說可利用的資源和學(xué)生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查。再次，調(diào)查分析，提出建設(shè)性的意見和建議。
3、制定研究方案，建立課題研究的管理網(wǎng)絡(luò)
我們學(xué)校申請參與本次課題的老師一共有4位，本課題由信息科組和科學(xué)負(fù)責(zé)和組成的。其中本科學(xué)歷的有4位，大專學(xué)歷的是1位，每位老師都有參與各級課題的經(jīng)驗(yàn)，在禪城區(qū)信息技術(shù)教學(xué)和教研能力等方面具有較強(qiáng)的實(shí)力。課題組組長：郭志堅(jiān)。副組長：周志豪。組員李慧坤、麥展鵬、蘇少波、梁寶瑩。
4、課題實(shí)施步驟。
根據(jù)課題內(nèi)容分步實(shí)施，按層次推進(jìn)課題的研究。
第一階段（2008年1月-2008年3月）成立課題小組，組織召開課題分析會(huì)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，明確主攻方向；寫課題實(shí)施方案；分年級確定具體負(fù)責(zé)人，明確任務(wù)。
第二階段（2008年3月-2009年12月）實(shí)踐研究階段，開展相關(guān)研究活動(dòng)，以教研課、專題講座交流、理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)為主。
第三階段（2010年1月至2010年6月）：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。形成下列研究的最終產(chǎn)出：
課題研究總報(bào)告；研究論文、綜合課例
5、成果展示。每學(xué)期在學(xué)校按不同年級開設(shè)基于交互白板的研討課。本課題的研究在中期、結(jié)題時(shí)，展示階段性成果和最終成果。
預(yù)期研究成果
（1）2008年01月—— 2008年 12月 精品教學(xué)案例設(shè)計(jì)
（2）2009年1月——2009年12月 精品課例 CD、錄像
（3） 2010年1月——2010年 6月 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 論文集
七、完成課題的保障條件：
1、硬件方面：我校在近幾年對信息技術(shù)與學(xué)科整合方面作了一定的努力，在硬件設(shè)施方面，有較先進(jìn)和配備交互式電子白板電腦室、美術(shù)室、科學(xué)室、音樂室，每個(gè)班配置了電腦、實(shí)物投影；每位教師都配有相應(yīng)的電腦。學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)容豐富，使用率高。
2、軟件方面：參與課題研究的教師在信息技術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，絕大部分老師掌握一定的信息技術(shù)，能使用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)制作簡單的課件。其中有幾位教師的課件制作多次在國家、省市、區(qū)課件比賽中獲獎(jiǎng)，課題組成員也多次在省、市、區(qū)的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課和基本大賽中獲獎(jiǎng)。
3、學(xué)校大力支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究非常重視，將針對本課題對電腦室的設(shè)備進(jìn)行升級和更新，相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在全體課題組老師的努力下，本課題的研究一定能取得成績。
2008．4
進(jìn)展報(bào)告1
2008年4月1日—5月30日我科組成員在總課題開題報(bào)告會(huì)的指引和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)入課題研究的第一階段的研究。2008年4月22日我課題在學(xué)習(xí)的會(huì)議室召開了第一次的全體成員會(huì)議既開題報(bào)告會(huì)，在會(huì)議中首先由課題負(fù)責(zé)人郭志堅(jiān)老師宣讀了開題報(bào)告，然后明確了課題的研究方向和各階段的任務(wù)，接著確定成員各自的任務(wù)和責(zé)任，最后研究了第一階段的任務(wù)。
2008年5月，課題組進(jìn)入研究的第一階段，也就是硬件配置和人員技術(shù)培訓(xùn)階段。在4月中旬到5月中旬這段時(shí)間，負(fù)責(zé)硬件配置的周志豪主任一直為互動(dòng)式電子白板的安裝和調(diào)試進(jìn)行操勞?，F(xiàn)在到5月中旬為止，我校已經(jīng)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安裝了一塊互動(dòng)式電子白板并開始調(diào)試。電腦室的互動(dòng)式電子白板還在安裝中，估計(jì)在6—7月全部到位并開始工作。在這期間我課題組成員抓緊時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)式電子白板的技術(shù)培訓(xùn)，我們通過學(xué)校邀請了互動(dòng)式電子白板代理商方面的技術(shù)人員，上門為課題組成員上培訓(xùn)課。讓成員們能盡快地了解和掌握這項(xiàng)技術(shù)，然后在這基礎(chǔ)上決定自己研究的方向和目標(biāo)。為進(jìn)入第二階段的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)成員們通過各種渠道收集有關(guān)互動(dòng)式電子白板的研究和技術(shù)資料。為課題的研究尋找理論的支持。
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