這些天在群里和各位爸爸媽媽們聊天，了解到大家對(duì)于自然拼讀還有很多疑惑：
自然拼讀該什么時(shí)候?qū)W??？
需要怎樣的語(yǔ)言基礎(chǔ)？
美國(guó)小孩是什么時(shí)候開始學(xué)的？
我家娃三歲半了，報(bào)自然拼讀的班級(jí)，可以嗎？
我娃已經(jīng)把26個(gè)字母學(xué)會(huì)了，可以開始自然拼讀的學(xué)習(xí)了嗎？
什么是short A？什么是long A？
學(xué)自然拼讀學(xué)什么？
為什么要學(xué)自然拼讀?。?/p>
學(xué)音標(biāo)不行嗎？
如果大家對(duì)于自然拼讀還有其它問(wèn)題，歡迎留言或者入群，我們共同討論。
在給大家具體解答這些問(wèn)題前，我們先來(lái)搞清楚基本概念。
什么是自然拼讀
國(guó)內(nèi)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把自然拼讀簡(jiǎn)單歸納為：“見詞能讀，聽音能寫?！?/p>
但我經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)照英文資料中對(duì)phonics的各種定義，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)phonics只是一種教學(xué)方法：就是老師幫助孩子們理解字母或字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，總結(jié)出有規(guī)律的發(fā)音規(guī)則幫助孩子們把單詞讀出來(lái)，同時(shí)也幫助孩子理解一些不規(guī)律的發(fā)音。
所以phonics教學(xué)主要就在于幫助孩子閱讀，把單詞讀出來(lái)，把句子讀出來(lái)。而拼寫則屬于spelling
好，接下來(lái)，來(lái)回答大家的問(wèn)題：
Q1
美國(guó)小孩什么時(shí)候開始自然拼讀學(xué)習(xí)？
k年級(jí)開始。美國(guó)孩子滿5歲可以上Kindergarten，在公立學(xué)校內(nèi)開始上，相當(dāng)于咱們國(guó)內(nèi)的學(xué)前班，不過(guò)屬于義務(wù)教育階段的學(xué)前班，全體美國(guó)孩子都可以上。
Q2
咱們的孩子到底幾歲可以開始自然拼讀的學(xué)習(xí)？需要什么語(yǔ)言基礎(chǔ)？
學(xué)習(xí)自然拼讀肯定要先學(xué)會(huì)字母，學(xué)會(huì)字母名字母音，會(huì)寫26個(gè)字母，但是僅僅會(huì)了字母，還是不夠的，還需要有音素意識(shí)。注意：美國(guó)孩子有了音素意識(shí)后，才可以開始自然拼讀的學(xué)習(xí)。
什么是音素？
音素就是能夠區(qū)分兩個(gè)單詞的最小語(yǔ)音單位。比如kill和kiss這兩個(gè)單詞，就是因?yàn)橐羲?l/和音素/s/區(qū)分開的。
音素意識(shí)是自然拼讀學(xué)習(xí)前必須要具備的，因?yàn)樗鼘⒁襞c字母聯(lián)系在了一起。
怎么樣才能知道孩子是否具有音素意識(shí)？
當(dāng)孩子能把一個(gè)音從單詞中切割分離出來(lái)時(shí)，就說(shuō)明孩子具有了音素意識(shí)。再具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
能夠區(qū)分單音節(jié)單詞里的音節(jié)頭和韻母
（比如dog這個(gè)單音節(jié)單詞，音節(jié)頭為/d/，韻母為-og；比如flat，音節(jié)頭為fl，韻母為-at）
能夠聽出來(lái)哪些單詞是以相同的首音開頭的
（比如Wee Willie went walking）
能夠聽出來(lái)單詞的首音是什么
K年級(jí)的孩子還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)：分辨出單詞的首音（比如孩子要能聽并說(shuō)出來(lái)turtle是以/t/開頭）、末音（以/l/結(jié)尾），以及最難的部分——中間音。
只有當(dāng)孩子能夠把單詞中的每個(gè)音素都分割拆分出來(lái)，就說(shuō)明孩子掌握了音與字母的關(guān)系——也說(shuō)明孩子已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)自然拼讀的準(zhǔn)備。
所以對(duì)照上面的問(wèn)題，我家娃能開始自然拼讀的學(xué)習(xí)了嗎？媽媽們需要自己先想一想，我家娃具備音素意識(shí)了嗎？
Q3
什么是short A？什么是long A？學(xué)自然拼讀學(xué)什么？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)short A，long A就是指字母A的兩種發(fā)音。
學(xué)自然拼讀前，孩子需要先學(xué)會(huì)字母，字母分為21個(gè)輔音（consonants）和5個(gè)元音（vowels）a,e,i,o,u
每一個(gè)元音都有兩種發(fā)音：
Long sound: 就是元音發(fā)音時(shí)，發(fā)為該字母的字母名
Short sound: 就是元音發(fā)音為，發(fā)為該字母的字母音，就是cap, red, sit, mop, rug這五個(gè)單詞中元音的發(fā)音，就是short sound
有朋友提出想知道元音到底是怎么發(fā)音的？我找到了一首小兒歌，大家可以聽一聽。
自然拼讀學(xué)什么？
學(xué)自然拼讀主要學(xué)一些有規(guī)律的發(fā)音規(guī)則，下面簡(jiǎn)單介紹一些比較基本的發(fā)音規(guī)則：
1、short vowel
就是輔音 元音 輔音模式（CVC pattern）
比如：map, bed, lid, mop, rug
2、long vowel
就是元音后面若什么都沒(méi)有，該元音會(huì)發(fā)它的字母名（v- pattern）
比如：be， me, hi, so, go
3、sneaky e
如果在單詞中，字母e是單詞中的最后一個(gè)字母，該單詞還有一個(gè)元音在中間。CVCe pattern
比如：make， kite，hope
這時(shí)e被稱為sneaky e，有了這個(gè)e后，中間的元音的發(fā)音為long sound
Sneaky e也稱為silent e
從上面這張圖中，我們就可以看到有了e后，can和cane，tap和tape，cub和cube就有了非常大的差別。
4、r-controlled vowels
當(dāng)字母r在一個(gè)元音后面時(shí)，字母r就像個(gè)boss一樣控制了該元音的發(fā)音，不再發(fā)short或long sound，所以r也被稱為bossy r
5、vowel y
有時(shí)候y也可以算是一個(gè)元音，這時(shí)它通常在一個(gè)單詞的結(jié)尾。
兩種情況：
在單音節(jié)單詞中，在詞尾的y要發(fā)long i sound
比如by，my，cry，dry，shy，why
在多音節(jié)單詞中，在詞尾的y要發(fā)long e sound
比如：penny, many, holly, bumpy
6、輔音字母組合的發(fā)音
下面這些輔音組合在一起后，會(huì)變成一個(gè)新的發(fā)音。
7、元音組合
一個(gè)單詞中，兩個(gè)元音緊挨在一起時(shí)，就成為vowel pair
有一條規(guī)律是：
When 2 vowels go walking,
The first one does talking.
兩個(gè)元音在一起時(shí)，發(fā)第一個(gè)元音的long sound
比如：ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue
但是也有例外，比如au, aw, eu, ew, ey, ie, ow, oo就不符合上面這條規(guī)律
8、wild old words
在單音節(jié)中，ild， ind， old，olt中的元音i和元音o要發(fā)long sound
9、Final stable syllable
有一些單詞是以輔音 le結(jié)尾的，這里e是不發(fā)音的
先為大家簡(jiǎn)單介紹到這里，其實(shí)還有音節(jié)的劃分，前綴和后綴等內(nèi)容，篇幅關(guān)系這里就不展開了。如果大家有興趣，可以留言討論，我們以后繼續(xù)深入。
Q4
為什么要學(xué)自然拼讀啊？
自然拼讀教學(xué)法就是為孩子們總結(jié)了一些發(fā)音規(guī)律，幫助孩子們根據(jù)規(guī)律，更高效地去“sound out words”（把單詞讀出來(lái)）。孩子掌握了規(guī)律，閱讀的效率更高。
Q5
學(xué)音標(biāo)不行嗎？
自然拼讀法是母語(yǔ)為英語(yǔ)孩子在學(xué)單詞發(fā)音時(shí)，用的方法。我們作為英語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)音標(biāo)當(dāng)然是可以的。音標(biāo)有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不會(huì)的詞，查詞典后，可以直接讀出來(lái)。但就是需查詞典，不查詞典，可能就不敢開口去讀了，因?yàn)椴涣私庖?guī)律啊。。。
群里有幾位初中英語(yǔ)老師告訴我們，音標(biāo)在中考是是要考試的。所以音標(biāo)我們要學(xué)啊，不能在試卷上白白丟分不是？
Q6
我們?yōu)槭裁匆私庾匀黄醋x？
我們作為家長(zhǎng)，我們多了解一些國(guó)內(nèi)國(guó)外的情況，用更為開闊的視野，大致把握未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行更為合理的指導(dǎo)。
不迷失在應(yīng)試的導(dǎo)向上，也不盲從于國(guó)外的各種流派中，取其精華，為我所用，結(jié)合我的孩子的特點(diǎn)興趣愛好以及家族傳承與發(fā)展等等因素，爭(zhēng)取不做孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石，而是努力自我提高成為孩子成長(zhǎng)路上所需要的拐杖、指南針、啟明星等等。
多年以后，孩子會(huì)感謝你的胸懷與眼界。
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