某日去幼兒園接孩子,老師說了一件事:在幼兒園和小C玩游戲制作商標(biāo),老師手寫了單詞讓她照著寫到自己的設(shè)計(jì)圖里,她回答說:“老師,不需要這么做,你只要讀單詞,我來寫就可以,媽媽在家就是這么做的?!崩蠋熉犃酥蟾械椒浅s@訝,于是問我是如何做的,小C作為英語是非母語的孩子,單詞拼寫能力已經(jīng)非常超前了。
我想了一下,感覺自己這三年多來做了很多關(guān)于英語啟蒙的事,但似乎又覺得沒做什么。因?yàn)槲覐膩頉]有刻意的讓她去坐著學(xué)習(xí),只是把很多方法形成了習(xí)慣,比如每天的英語親子閱讀,唱英語兒歌,每日游戲中加入中英文標(biāo)簽,帶孩子出門時(shí)候(超市,動(dòng)物園,圖書館,博物館等地方)讓她認(rèn)識(shí)標(biāo)簽文字。當(dāng)這樣的互動(dòng)成為習(xí)慣時(shí)候,學(xué)習(xí)一種語言就成為一件水到渠成的事情。
關(guān)于熟記單詞拼寫,我們常做的一個(gè)游戲幫了大忙,那就是記錄日志。 我們每隔一段時(shí)間都會(huì)進(jìn)行一次,時(shí)間段為10-30天不等。每次的日志是按主題設(shè)定的,比如:
旅行見聞:那就是記錄一天路途中最難忘的事情或者物品
幼兒園日志:記錄一天中幼兒園生活最喜歡的一部分
季節(jié)日志:主要是記錄和當(dāng)季有關(guān)的物品或者事件
人物日志:記錄新朋友的名字,每日最喜歡玩伴的名字等
顏色日志:每日最喜歡的顏色
食物日志:每日最愛的食物
其他物品日志:蔬菜類,水果類,動(dòng)物類,農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物類,植物類,生物物品類等
除了這些主題信息外,日志的基本信息還包括日期,星期和天氣。
以下是最近記錄的夏天日志:
六步驟啟蒙英語
孩子一歲以前,英語啟蒙的方法主要是靠英語繪本親子閱讀。大概從孩子1歲左右開始說話的時(shí)候,我們開始進(jìn)行記錄日志這個(gè)游戲,每隔幾周進(jìn)行一次,根據(jù)主題決定日志記錄的事件。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),記錄的形式也慢慢發(fā)生變化。大致分為以下幾個(gè)階段(提前制作簡(jiǎn)單的日志卡,如上圖游戲內(nèi)容中所示):
第一階段是小C口述,媽媽幫助使用文字,符號(hào)或者圖片來記錄。當(dāng)孩子說不出內(nèi)容的時(shí)候,媽媽需要逐一引導(dǎo),最有效的方法是用“視覺輔助法”,包括使用實(shí)物,卡片圖或者繪本故事中的圖片等信息來幫助孩子思考。比如水果主題,孩子每日說一種水果,過了幾天后就詞窮了。那就拿出實(shí)物或者卡片圖,讓孩子挑一個(gè)之前沒說過的水果,然后媽媽重復(fù)強(qiáng)調(diào)這種水果的英文單詞,并且把圖片貼在日志卡上。
第二階段是使用的圖片法,也就是媽媽提前準(zhǔn)備關(guān)于星期的文字卡,天氣的圖片卡,請(qǐng)小C找出相對(duì)應(yīng)的卡片貼到日志卡上。
第三階段是小C口述,并且畫出天氣圖和物品圖;媽媽寫出相關(guān)的單詞,請(qǐng)小C參考媽媽寫出的單詞而尋找相對(duì)應(yīng)的字母貼(媽媽準(zhǔn)備了幾套字母貼,可以同時(shí)組合多個(gè)單詞)。
第四階段是媽媽口頭拼寫單詞,小C畫出天氣圖和物品圖,并且參考媽媽拼寫的單詞而尋找相對(duì)應(yīng)的字母貼。
第五階段是小C使用字母貼拼寫,簡(jiǎn)單的單詞可以獨(dú)立完成。
現(xiàn)在處于第六階段是小C學(xué)習(xí)寫字,已經(jīng)熟悉的單詞可以獨(dú)立拼寫完成,對(duì)于陌生單詞需要媽媽幫助口頭拼寫,小C寫出來(孩子聽音,然后拼寫)。
這六步英語啟蒙法,目的是根據(jù)孩子的能力,一步一步搭建腳手架,讓孩子可以逐步而穩(wěn)固的學(xué)習(xí)。每一個(gè)階段的進(jìn)階,都是在前一階段打好扎實(shí)基礎(chǔ)的條件之上,幫助孩子上升到墊腳就可以到達(dá)的高度,然后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
當(dāng)記錄日志,成為孩子的日常習(xí)慣之后,便可以輕輕松松的學(xué)習(xí)英語了。 現(xiàn)在小C已經(jīng)逐步進(jìn)入中文寫字階段,今后日志的形式希望可以中英文兼顧,從而讓兩種語言可以更好的齊頭并進(jìn)吧。
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