這樣的一個個問題，都讓家長焦頭爛額、無計可施。作為家長，我們到底該怎么辦？今天我們來淺談這個話題。
一、孩子有問題，100%是家長有問題！
孩子出生后的基本行為模式，基本的觀念完全是在后天形成的。
1、調(diào)整家長與孩子之間關(guān)系
父母對于孩子的影響是從平常父母的一言一行、一舉一動中開始的，有其父必有其子這一說法是很有道理的，在一個班級看看孩子的日常表現(xiàn)，就大體上可以想象到其家長是一個什么樣類型的人。
家長與孩子之間人格平等，相互尊重、體諒、理解、支持，家長學(xué)會了無條件地愛孩子，孩子學(xué)會了感恩，彼此之間相互信任，在這種狀態(tài)下，你不用怎么教育，你的孩子也會遙遙領(lǐng)先。
家長居高臨下批評打罵孩子，不顧孩子的感受，孩子有心里話不跟家長說，彼此之間相互抵觸，相互敵視甚至相互仇恨，相互不信任。這種關(guān)系是一旦凝固了，孩子的行為模式也就被這個關(guān)系設(shè)定了，在這種狀態(tài)下，無論家長嘴上說著對孩子多么有意義的話，無論家長怎么表揚鼓勵都是沒有用的，你越是努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高。
人和人之間是互動回應(yīng)式模式生存著，家長與孩子彼此的行為是相互影響的。因此，家長與孩子之間的良好關(guān)系構(gòu)成了我們教育好孩子的前提和基礎(chǔ)。
2、批評是不能讓孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)的！
任何人都不喜歡被批評，批評與事無補，他不會讓人改掉缺點，不會讓孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，批評只能讓人不做什么，批評不能讓人做什么。做家長的要按規(guī)律把事情做對，按照人的成長規(guī)律、人的心理規(guī)律、人的學(xué)習(xí)規(guī)律把事情做對了。不是你做了，是你做對了，才能出來效果。如果家長沒按規(guī)律把事情做對，我們就指責(zé)孩子，這孩子就太冤枉了。
家長要無條件愛孩子、接納孩子，欣賞他、鼓勵他、表揚他、贊美他、承認(rèn)他。
無條件愛孩子、接納孩子這兩動作消除了孩子與生俱來的恐懼感，建立了安全感。
欣賞他、鼓勵他、表揚他、贊美他、承認(rèn)他這些動作讓孩子找到了自我價值。每個想真正教育好自己孩子的家長，必須了解三個基本概念：消除恐懼感，建立安全感，產(chǎn)生自我價值。
3、向榜樣學(xué)，不可與榜樣比!
榜樣的力量是無窮的，要對孩子動之以情、曉之以理，把周圍好學(xué)上進(jìn)的典型行為作為他的榜樣。也應(yīng)該把報刊雜志上的關(guān)于學(xué)習(xí)成材的的典型行為講給孩子聽，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，促使他發(fā)奮努力。
家長不宜采取強制手段命令要求孩子，拿自己的孩子與比自己孩子更優(yōu)秀的孩子去比，這樣很容易引起他們的反感。這樣做的主觀愿望是希望孩子向人家學(xué)習(xí)，達(dá)到比學(xué)趕幫超的目的。而客觀結(jié)果：孩子的真實感受是憋氣、窩火、嫉妒、自卑，這正好是孩子沒有學(xué)習(xí)動力的原因。
不拿自己的孩子比自己孩子更優(yōu)秀的孩子比，而是要想辦法讓孩子學(xué)會比那些優(yōu)秀的孩子的行為優(yōu)點，讓孩子明白，如果自己也具有這樣的行為，肯定會超越他們的。
4、把孩子的任務(wù)還給孩子
有個家長向我反映了這么個事。她的女兒今年讀初一，數(shù)學(xué)成績很差，家教女兒不接受，沒辦法，自己親自督促并上陣當(dāng)家教。教了一個月，學(xué)校單元考試，她的女兒考了34分。她的心都碎了，說自己每天教得筋疲力盡，可她的寶貝還是說聽不懂，這次考試確實證明女兒沒聽懂。所以，我們家長不是老師，不要去做老師的事。
家長必須明白，孩子在監(jiān)督下學(xué)習(xí)，效率和質(zhì)量都是不高的。因為人在監(jiān)督下做事，心情是不舒暢的，做事的潛能是發(fā)揮不出來的。長期下去會形成依賴習(xí)慣，逆反心理。沒人監(jiān)督我就不學(xué)習(xí)，看你怎么著，這就是被動學(xué)習(xí)。
湊巧，我在翻看雜志時，看到這么一段文字，說的是一位現(xiàn)代教育家的育子經(jīng)：我從不管孩子的作業(yè)，也不看著孩子做作業(yè)，更不看著孩子學(xué)習(xí)。但早在孩子小的時候，我就告訴他學(xué)習(xí)是自己的事，讀書不是為老師讀，也不是為父母讀，更不是為所謂的大道理讀，歸根結(jié)底，讀書為自己讀，將來有沒出息也是自己的事。這位教育家很實在地談了自己的觀點和做法。在孩子的成長過程中，家長有家長的任務(wù)，老師有老師的任務(wù)，孩子更有自己該做的事，這個界限不要混淆。
我們當(dāng)家長是否能一天24小時都來監(jiān)督孩子讀書呢，假如你的孩子性格內(nèi)向的話，在你這樣的管教下，心理也會不健康的。我們再來看看哪一個優(yōu)秀生是在家長的監(jiān)督下學(xué)習(xí)的。所以，作為家長，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)孩子的自覺精神，發(fā)揮孩子的主觀能動性。孩子是逼不出好成績的，給孩子一個空間也留給自己余地。
因此，家長一定不要去承擔(dān)著孩子的學(xué)習(xí)職責(zé)，孩子為你學(xué)習(xí)，所以孩子被動，所以無法學(xué)好。要想辦法把學(xué)習(xí)的責(zé)任由家長的肩上轉(zhuǎn)移到孩子的肩上，讓孩子為自己主動去學(xué)，孩子才能自己學(xué)，才能學(xué)好。孩子主動了，結(jié)果會更好！
二、家長的任務(wù)
任何人在自己感興趣的領(lǐng)域經(jīng)過十年的訓(xùn)練，都可以成為天才。只有那些想要掌握某項技能強烈愿望的人，經(jīng)過數(shù)年時間的專門訓(xùn)練才能取得成功。關(guān)鍵在于“自尊、自信、興趣”三方面。自尊心產(chǎn)生自信心，自信心經(jīng)過努力就產(chǎn)生興趣，有了興趣就增強了自尊和自信……，良性循環(huán)。
1、培育孩子的自尊心
家長望子成龍的心里是正確的，但望子成龍心切就錯了。期望過高，再加上引導(dǎo)不得法，就會使孩子在成長的道路上走些彎路，然后就是父母頗感失望，出現(xiàn)打罵孩子的行為。孩子不能打、不能罵，有話你要好好跟孩子說，打皮了罵滑了，你再就沒辦法教育他了。
自尊心該怎么培養(yǎng)呢？很簡單，就是尊重孩子，有話好好說，有事平等協(xié)商，孩子自尊心自然而然就誕生了。
如何保住孩子的自尊心？就是好好對待孩子，你怎么對待你敬佩的領(lǐng)導(dǎo)，你就怎么樣對待你的孩子；你怎么跟你敬佩的領(lǐng)導(dǎo)說話，你就怎么跟你的孩子說話。
不打罵孩子，不當(dāng)眾羞辱孩子，平等對待孩子，孩子自尊心可以健康成長了。有了自尊心，就自然會有羞恥心和上進(jìn)心。還要去培養(yǎng)他的信心
2、培育孩子的自信心
中國工農(nóng)紅軍長征的勝利告訴我們：人類的精神一旦被喚起，將會產(chǎn)生無窮無盡的威力！精神被喚起就是有了有堅定信念，有堅定信念的人天下無敵！
黃岡中學(xué)報告團(tuán)的數(shù)學(xué)教師說：信心使人進(jìn)步，信心使人成功……。
培育孩子的自信心要貫穿于整個教育過程之中，通過身邊成功的實例和名人奮斗的例子，對孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，在對孩子的教育過程中，要把孩子的成績放在第三位的，孩子的能力形成是第二位的，什么是第一位呢？是孩子的興趣和自信心，有了興趣和自信心，就能自強不息，就能生命不息，奮斗不止！沒有做不到的事情，就看你怎么去做，別人能做到的我們也一定能做到，并且可以做的更好！
人們面對自己以前沒有做過的事情，通常有三種基本心態(tài)：一我能、二我不能、三讓我試試。
一個孩子面對以前沒有做過的事情，如果他的基本心態(tài)是我能，他會創(chuàng)造性的找到方法把事情做對，證明他真能，他的知識迅速增加，能力迅速增長。
如果他的基本心態(tài)是我不能，他無法把事情做對，他就開始找理由解釋我為什么不能，他的知識無法增加，能力無法增長。
如果他的基本心態(tài)是讓我試試，他以現(xiàn)有的知識和能力去做這件事，做不完你別怨我，他就事先找理由找退路，他的知識增加及其緩慢，能力識增加及其緩慢。
這個世界上事情沒有能不能的，只有想不想和敢不敢的。只要你敢說我一定要，那么這個世上就沒有你辦不到的事情，任何不能發(fā)生的事情都有可能發(fā)生。家長在家里必須把孩子推動道第一種心里狀態(tài)—我能。面對每天學(xué)習(xí)任務(wù)，就我能這種心里狀態(tài)，這就是通常所說的自信心。
自信心該怎么培養(yǎng)呢？鼓勵孩子，培養(yǎng)興趣。
3、培育孩子的興趣
通常我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)成績提高就是要求孩子刻苦學(xué)習(xí)，下苦功夫拼搏。畢業(yè)年級的黑板上醒目地寫著：“苦一年樂一生，值得”；“成功的秘訣在于分秒必爭”，在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)就是：苦、苦、苦；拼、拼、拼！大量地做習(xí)題，無休止地練習(xí)，弄得孩子們筋疲力盡，年復(fù)一年的如此拼搏，孩子覺得學(xué)習(xí)生活就是“苦海無跡，沒有岸邊”?？傊?，對孩子要抓緊，緊上加緊，除了吃飯睡覺之外，所有時間都用在學(xué)習(xí)上，但是成績往往不盡人意。
這究竟是為什么？是自己沒把孩子抓緊嗎？不是，孩子不愿意學(xué)嗎？不是，教師水平低嗎？也不是。是什么？是我們嚴(yán)重地違背了規(guī)律！我們違背規(guī)律，規(guī)律就懲罰我們：認(rèn)真聽講了，孩子還不會；作業(yè)完成了，孩子考試還是不會；請教家，指導(dǎo)孩子認(rèn)認(rèn)真真做了很多很多的題，學(xué)習(xí)成績就是提不起不來！
沒有樂趣，沒有成功的體驗，還要把學(xué)習(xí)搞好，孩子迫于壓力，只能去是死記硬背，長此以往學(xué)習(xí)就是無比痛苦的事情，都快累死了，孩子還是三流的學(xué)習(xí)者，根據(jù)實踐和調(diào)查，90%的學(xué)生是使用這樣的學(xué)習(xí)方法。
我們說，好成績不是刻苦出來的，而是情趣快樂出來的！興趣很重要，歷屆高考狀元都認(rèn)為。沒有興趣是學(xué)不好的。
學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的，如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使學(xué)生從這些“成功”中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。
把學(xué)習(xí)跟快樂聯(lián)系在一起，才能深入進(jìn)去，家長要想辦法讓孩子嘗到成功的喜悅，善于觀察尋找孩子的小小成功點，及時加以表揚與鼓勵，有時可以借助（求）孩子佩服的人去表揚與鼓勵你的孩子，如果孩子能體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，就可能成為了學(xué)習(xí)的主人，就可能輕松而愉快的提高了學(xué)習(xí)成績。
人的興趣和自信心容易受到消極因素影響，學(xué)生遇到很多不會做的題目，或幾次考試數(shù)學(xué)成績都不理想時就容易消極，失去興趣，喪失信心，要教育孩子：過程好了，結(jié)果不會差！每個人奮斗過歷程不是一帆風(fēng)順的，陳景潤沒有完成歌德巴赫猜想的證明，但他在證明歌德巴赫猜想的過程中逐漸成為著名數(shù)學(xué)家的，學(xué)習(xí)的過程重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，用積極的態(tài)度去面對困難，面對難題。挫折產(chǎn)生疑問，解疑的過程提高能力！一個人的幸福不在于他的理想是否實現(xiàn)，而在于他為實現(xiàn)自己的理想付出了多少努力！
4、多與孩子溝通，鼓勵、信任孩子
孩子自己也會因為怕成績不好、考試失常等，感到精神緊張、壓力加大。所以，更需要父母能夠以平和、冷靜的態(tài)度來對待孩子。應(yīng)該多和孩子溝通，多鼓勵和多表揚孩子，讓孩子知道父母對他的聰明和良好表現(xiàn)都是知道的。同時，要在孩子面前表現(xiàn)出父母很信任他，相信他能通過努力取得好成績，使孩子能夠輕松、平和地面對大考。因為，對孩子來講，父母的信任和支持比什么都重要。
欲速則不達(dá)，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，一味地強化、灌輸只會使孩子被動地接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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