上海交大附中與上海信息技術學校達成“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”
高一尖子生進職校學技能
高中的創(chuàng)新人才該如何培養(yǎng)？當大部分高中都在忙于到大學去挖掘“資源”時，上海的一所名牌高中卻和一所職校達成了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”。記者獲悉，從今年起，上海交通大學附中的一批高一學生，將進入上海信息技術學校接受一個學期的“職業(yè)技能課程”。在交大附中看來，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，先得讓學生擁有專業(yè)技能。
打破“一張試卷”評估體系
據(jù)了解，交大附中在去年9月成立科技人才培養(yǎng)基地，招收了40名學生編入“創(chuàng)新實驗班”。這批學生成績優(yōu)秀，不少為全國競賽獲獎者。如何培養(yǎng)這些傳統(tǒng)意義上的“尖子生”？在交大附中看來，首先要打破“一張試卷”的單一評估體系，成績好不代表實踐動手能力強。
“我們的基礎教育更多的是為了應試，這是非常可笑的。很難想象掌握這些‘空對空’的知識，未來真的能創(chuàng)新。”交大附中副校長張林告訴記者，他們的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，就是先讓學生回歸“現(xiàn)實”，在實際操作中理解課堂上的數(shù)理化知識。
據(jù)了解，創(chuàng)新實驗班的職業(yè)技能課程評估工作，由上海信息技術學校的授課老師完成。“我們的教學計劃以項目為主，檢驗這批學生的標準將依據(jù)一個個項目成果。”上海信息技術學校計算機系副主任羅晟告訴記者，職業(yè)教育的特點決定了“用技術說話”，所以他們的課程評估，絕不可能依托試卷。
把三年高中課時壓縮一半
目前，很多高中都在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不過大多把視線定格在高校。交大附中依托交通大學的豐富資源，可是他們卻反其道而行，把視線聚焦在職業(yè)學校。
交大附中表示，此舉正是他們創(chuàng)新人才培養(yǎng)三步走戰(zhàn)略的第一步——通識通能。張林告訴記者，對高一學生首先要普及學科知識，然后讓他們進入職業(yè)學校，學習相關專業(yè)技能，“創(chuàng)新不是空想，首先得動手，有了這個經(jīng)驗，將來才可能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而尋求創(chuàng)新。”
在此基礎上，交大附中將在這批學生步入高二后，引入高校教授開設相關講座與課程，“點撥學生的創(chuàng)新興趣”；當他們進入高三后，學校會根據(jù)他們的專業(yè)特點把他們推薦到高校實驗室，學生將從事課題研究、撰寫論文。
滿滿當當?shù)?#8220;創(chuàng)新培養(yǎng)計劃”勢必要打亂高中原有的課時安排，比如在高一下半學期，每周花一個下午去職校上課。據(jù)悉，交大附中針對創(chuàng)新實驗班調(diào)整了課時，把高中三年的課程計劃壓縮到一年半。
樹立普教與職教滲透觀念
從本月起，交大附中的學生就開始進入上海信息技術學校接受職業(yè)技能培訓。“職業(yè)教育與普通教育原本是兩個井水不犯河水的教育體系，但是這并不符合人才發(fā)展的自然規(guī)律，人才培養(yǎng)既需要理論知識，也需要實踐技能。”目前，上海的中長期教育規(guī)劃綱要正在廣泛征詢社會意見，在上海信息技術學校校長鄔憲偉看來，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就需要樹立普教與職教的滲透觀念。
這種滲透主要表現(xiàn)為資源互補。在職業(yè)學校，育人目標是培養(yǎng)緊貼市場需求的技能人才。記者在上海信息技術學?？吹?，化工樓的全套設備耗資上百萬，而普通高中根本不可能耗巨資添置這些設備，也沒有教師有能力利用這些設備開課。
在職校老師看來，這批“尖子生”的到來，對教學方式進行了革新。普教和職教的學生特點完全不同，前者可能邏輯提煉能力強，后者可能空間觀察能力強，老師可以從兩種學生身上琢磨出更有效的教學方法。”上海信息技術學校副校長徐寅偉表示，他們正著手開展針對這兩類學生的知識接受能力調(diào)研，探索更有效的人才培養(yǎng)模式。
本報見習記者 唐聞佳
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