這篇文章沒有提供任何信息來源，加之其中存在幾處明顯的漏洞，這使我對其真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。我上網(wǎng)檢索了部分信息，現(xiàn)在可以百分之百地肯定，這是一條不實(shí)的新聞。鑒于這篇文章閱讀量巨大，相信在國內(nèi)對教育問題有興趣的讀者中已經(jīng)造成誤導(dǎo)，因此有必要做一點(diǎn)澄清。
最初引起我懷疑的，是“芬蘭教育部長Marjo Kyllonen”這個(gè)說法。
首先，芬蘭沒有 “教育部”，負(fù)責(zé)教育的行政部門叫“教育與文化部 （Opetus- ja kulttuuriministeri?）。部長也不叫Marjo Kyllonen，而是叫Sanni Grahn-Laasonen,就是下面這位。
那位Marjo Kyllonen另有其人，也是一位女士，是芬蘭首都赫爾辛基負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育的官員，就是下面這位。
其實(shí)，媒體對芬蘭教育的誤讀一直存在，真是應(yīng)了那句“人拍出名豬怕壯”。2015年3月21日，英國《獨(dú)立報(bào)》就發(fā)表一篇芬蘭課程改革的報(bào)道。文章很長，題目也很長，叫做《芬蘭學(xué)校：隨著這個(gè)國家的教育改革，科目將被拋棄，以“主題”取而代之》。《獨(dú)立報(bào)》可不是什么街頭小報(bào)，而是英國的幾大報(bào)業(yè)巨頭之一，向來面孔很嚴(yán)肅。這篇報(bào)道產(chǎn)生很大反響，英國之外的很多媒體（包括網(wǎng)絡(luò)媒體）做了轉(zhuǎn)載。
5天之后，美國的《華盛頓郵報(bào)》發(fā)了一篇更長的文章，試圖對《獨(dú)立報(bào)》的不實(shí)報(bào)道予以澄清，這篇報(bào)道的題目也與《獨(dú)立報(bào)》針鋒相對：《不，芬蘭沒有拋棄傳統(tǒng)的學(xué)?？颇俊?。
有沒有人會(huì)質(zhì)疑：你憑什么說《獨(dú)立報(bào)》的報(bào)道是錯(cuò)的，而《華盛頓郵報(bào)》的報(bào)道是對的？
好吧，看看芬蘭人自己怎么說的。
芬蘭有家單位叫“全國教育委員會(huì)” （Opetushallitus Utbildningsstyrelsen，十多年前曾訪問過），它是教育與文化部的一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)芬蘭全國課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)等工作，算是芬蘭在普通教育領(lǐng)域一個(gè)要害的專業(yè)部門。下面的截圖是該機(jī)構(gòu)最近在其官方網(wǎng)站發(fā)布的一條信息。
這條信息不長，我把它全文翻譯一下：
芬蘭學(xué)校不會(huì)廢除分科教學(xué)（標(biāo)題）
芬蘭將廢除教授分科科目，最近成為國際媒體的一個(gè)熱點(diǎn)。盡管基礎(chǔ)教育的新課程在2016年8月后發(fā)生某些變化，但分科教學(xué)不會(huì)廢除。
在基礎(chǔ)教育中，所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的共同課程由《基礎(chǔ)教育法》做出規(guī)定，學(xué)校各門課程的課時(shí)分配以政府令的形式規(guī)定。但是，在過去的二十多年，教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施全國性課程目標(biāo)的過程中享有高度的自由。它們可以提出它們自己的、與其它地方不同的創(chuàng)新方法。
2016年8月開始實(shí)施的基礎(chǔ)教育新課程包含的某些變化，導(dǎo)致了廢除教授分科科目的誤解。為了應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，新課程聚焦于橫向（基本）的能力和跨科目學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)合作的課堂實(shí)踐，學(xué)生在基于現(xiàn)象的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，可以同時(shí)與幾位教師一塊學(xué)習(xí)。
學(xué)生在每年至少要參與一個(gè)交叉學(xué)科學(xué)習(xí)模塊。這些模塊由各地方設(shè)計(jì)和實(shí)施。全國核心課程還指出，學(xué)生應(yīng)該參與這些模塊的規(guī)劃。
現(xiàn)在應(yīng)該明白怎么回事了吧？
再來補(bǔ)充一條信息，也是芬蘭 “全國教育委員會(huì)”在其官方網(wǎng)站發(fā)布的。它明確提供了在2016年之后，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生必須完成的主要分科科目的周課時(shí)，這也從反面證明，所謂廢除分科教學(xué)的說法，純屬無意（或有意? ）的誤讀。
2014年，芬蘭的 “全國教育委員會(huì)”對2004版的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，并于2014年年底修訂完成，并計(jì)劃從2016年開始實(shí)施。
這里需要說明的是：（1）這個(gè)報(bào)道中所說的綜合性、場景式學(xué)習(xí)，在芬蘭并不新鮮，上世紀(jì)八十年代以來就不斷有嘗試，但從來也沒有以此全部否定、廢除傳統(tǒng)科目的教學(xué)。（2）我這個(gè)帖子的唯一目的就是澄清一個(gè)不實(shí)的報(bào)道。至于對那個(gè)報(bào)道中所提倡的教學(xué)模式本身的褒貶，則完全是另外一個(gè)問題，在此就不展開了。
那個(gè)中文報(bào)道的開篇就說：“2016年11月14日，將成為芬蘭教育歷史上一個(gè)非常特殊的日子”。
如果稍微留意一下芬蘭 “全國教育委員會(huì)” 那個(gè)”辟謠“式信息，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的發(fā)布時(shí)間，恰好也是2016年11月14日！
唉，這臉打的，真準(zhǔn)！
附報(bào)道原文：
敬告：
(1) 本號完全個(gè)人業(yè)余打理，小本經(jīng)營，更新時(shí)間沒準(zhǔn)。
(2) 本號帖子歡迎個(gè)人在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)。
(3) 其它公號轉(zhuǎn)發(fā)，請注明來自“實(shí)而不作”。
聯(lián)系客服
