群友：看拼音寫詞語(yǔ)老錯(cuò)，買什么課外書可以練的嗎？
小籠媽：到了初中這就沒(méi)法搞了。中考考察3500個(gè)常用字，以及它們的組詞造句。讓孩子把課文用詞及課后詞語(yǔ)積累看看熟吧，比較精準(zhǔn)對(duì)付考試。
不要走彎路，背那些字的寫法是沒(méi)用的。因?yàn)槊看味伎疾焖鼈兊慕M詞，那是無(wú)窮盡的。只能平時(shí)看到了記心里。
還要看語(yǔ)境，舉個(gè)例子，老師比較愛考“品味”和“品位”，都是看wei的拼音寫漢字，很多人即使拼音過(guò)關(guān)，未代入語(yǔ)境也很可能出錯(cuò)。
群友：孩子作文白話，想著每天背點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)背課文能幫助寫作文嗎？請(qǐng)問(wèn)下面這套適合初中的孩子背嗎？
小籠媽：這套不錯(cuò)，我看過(guò)寫景那本，名家名篇值得背，背了才會(huì)模仿，模仿了就能用到作文里，單純背了引用到作文里也挺好的。
群友：要是不會(huì)仿，背了插幾句應(yīng)該不好吧，這樣和自己本來(lái)的言語(yǔ)會(huì)形成強(qiáng)烈的反差的，不自然呀，畢竟不是引用名言詩(shī)句。一般的美文里的一兩句沒(méi)引的必要吧，放自己作文里會(huì)不會(huì)不倫不類？
小籠媽：不是插幾句，是直接引用名人名句，只要和作文情境相關(guān)，引用名句是加分項(xiàng)哦。隨便一說(shuō)哈，朱自清的《春》和《背影》，用來(lái)引幾句如“舞女的裙”或“我的眼淚又來(lái)了”，老師都懂的，會(huì)覺(jué)得這娃融會(huì)貫通學(xué)得不錯(cuò)。
群友：我家隨筆寫的可以，一上整體結(jié)構(gòu)了就差點(diǎn)意思，屬于從小寫東西放飛型的，沒(méi)系統(tǒng)規(guī)整過(guò)怎么辦？
小籠媽：考場(chǎng)作文不會(huì)寫的話可以看看宋北平老師的7節(jié)作文課，比較提思路。在初中起始階段給個(gè)初中作文的大局觀。我剛看完這7節(jié)課，適合六七年，整理了筆記，求得睿爸同意后給大家分享。
睿爸說(shuō)明：小籠媽整理的宋老師筆記分享請(qǐng)等下一篇…
群友：看宋北平老師的不會(huì)陷入套路作文是嗎？
小籠媽： 要看你對(duì)套路的定義了，他是提綱挈領(lǐng)、故事啟發(fā)型的。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路的教法。
群友：群里有很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料視頻，除了宋老師的作文，您還有哪些比較推薦呢？
小籠媽：群里資料就看過(guò)包老師和宋老師的作文課，相比之下，包老師的是九年級(jí)了還沒(méi)章法的孩子用合適，快速提分。宋老師是個(gè)起始年級(jí)用來(lái)掌握全初中作文體系用。
群友B：我初一第一學(xué)期就意識(shí)到孩子語(yǔ)文的缺陷，第二學(xué)期開始抓，那是摸著石頭過(guò)河，那時(shí)有時(shí)間，經(jīng)常灌輸語(yǔ)文網(wǎng)課，孩子對(duì)閱讀理解和作文沒(méi)有思路，就把包老師的看了不少，語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)是有提高?，F(xiàn)在看到瓶頸了，特別是作文卡在那里，平時(shí)書看的不少，用不起來(lái)，我自己看了宋老師的作文修改，在群里說(shuō)過(guò)。一個(gè)是孩子時(shí)間有限，二個(gè)讓孩子接受另外一個(gè)網(wǎng)課老師，他不是很情愿。
小籠媽：這顯然中了包老師的毒了。作文一旦沉醉在套路里，好難拔出來(lái)，很難有自己的創(chuàng)意了。大到素材，小到細(xì)節(jié)描寫，都難新穎。打碎了重捏得要讓他吃了苦頭后痛定思痛。你可以跟校內(nèi)語(yǔ)文老師聊聊，故意給他幾次超低分。作文提分快，可能就是定勢(shì)思維，要警惕，以后瓶頸了就麻煩了。
群友C：作文如果沒(méi)有童子功，到了初中，明知道套路是飲鴆止渴，也管不了那么多了。
群友D：那包老師的課還有必要看嗎？
小籠媽：九年級(jí)，在小孩真的次次作文分都不好看時(shí)，看包老師可以的。
群友D： 作文每次都是扣12分左右。就最近看了洪老師的課之后作文就不再自己瞎編了，總是先看洪老師的素材后才肯寫。
群友B：洪老師我看過(guò)部分，也是滿滿的套路，原來(lái)不如包老師的，但洪老師今年改版不少，我和幾個(gè)家長(zhǎng)聊過(guò)，覺(jué)得現(xiàn)在有點(diǎn)勝過(guò)包老師的，可能更適合初三的孩子看，都是速成的。
小籠媽：洪老師我還沒(méi)看過(guò)。估計(jì)近期沒(méi)時(shí)間看了，要等一個(gè)月，二模前我還有一天時(shí)間可以看看哈，到時(shí)候跟你聊聊觀后感。
群友B：我們學(xué)校語(yǔ)文也在刷題吧，那份語(yǔ)文報(bào)，把孩子折騰的死去活來(lái)的。作文我給他看過(guò)意林，效果一般，學(xué)校基本不布置作文，哪怕上學(xué)期期末考作文出了不少問(wèn)題，也不去弄。我家孩子作文現(xiàn)在滿滿的套路，只能是拿基本分。對(duì)于作文套路的事，我和孩子都意識(shí)到了，上學(xué)期期中考的作文，年輕老師拿來(lái)兩篇范文。我一看就立馬把其中一篇搜出來(lái)，后來(lái)老教師也發(fā)現(xiàn)了，另外一篇明知道拼湊的痕跡在，但就是找不出破綻，后仔細(xì)打聽，初一就跟著宋老師學(xué)的?？磥?lái)，怎么落實(shí)修改作文是個(gè)方向。
小籠媽：你說(shuō)的看意林等雜志，我的想法是這樣的，看過(guò)算過(guò)等于沒(méi)看。我兒子雖然還小，他們語(yǔ)文老師是老教師，很有方法，從小學(xué)二年級(jí)會(huì)寫字起讓他們摘抄好詞佳句，有苛刻要求，好句必須有修辭或描寫，我覺(jué)得初中生也可以這么來(lái)。但發(fā)現(xiàn)這些好句的事，就交給我們這些為人父母的吧，太花時(shí)間了。小孩描景狀物或者人物描寫的句子不是天生會(huì)的，得要摘抄。抄好了背一背，作文里時(shí)不時(shí)蹦一蹦，老師看到是會(huì)覺(jué)得驚艷的。
群友：初中語(yǔ)文差別大嗎？有說(shuō)學(xué)霸比的是語(yǔ)文？
小籠媽：今天我們學(xué)校月考前一天，放假，正好有時(shí)間看完了宋老師的作文課。感覺(jué)各地區(qū)的語(yǔ)文考試大綱不一樣，題型、專業(yè)術(shù)語(yǔ)也有差別，但語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。上海很多地方的語(yǔ)文教學(xué)弱，因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。已經(jīng)在改革了，只是還不到位。
我看大家數(shù)理化都提前學(xué)，語(yǔ)文卻沒(méi)有提前學(xué)這一說(shuō)。語(yǔ)文基礎(chǔ)好了，有記敘文寫作能力了，才能講到高中議論文寫作能力。提前學(xué)反而讓小腦瓜記敘文議論文混了，作文就不倫不類反而落入下乘。語(yǔ)文提前背書非常好，我叫我那些六年級(jí)小朋友都把150實(shí)詞表背出來(lái)，也把中考必考默寫篇目背出來(lái)。到八九年級(jí)就是背默高中語(yǔ)文古詩(shī)文篇目了。
學(xué)霸們的數(shù)理化全是滿分，只能比語(yǔ)文了。
群友：初中語(yǔ)文應(yīng)該重點(diǎn)抓哪方面呢？
小籠媽：每個(gè)考試版塊都是重點(diǎn)。
群友：語(yǔ)文基礎(chǔ)怎么補(bǔ)？
小籠媽：背背默默一定家長(zhǎng)要緊盯，這是為數(shù)不多咱們確定能幫上忙的東西。
群友：?jiǎn)栂逻@樣的文章適合讀嗎？
小籠媽：我覺(jué)得從小就該讀這些名家名篇，三年級(jí)開始，小孩有點(diǎn)腦子了，就浸潤(rùn)這些最好的作品。名著必須讀。我很欣賞部編教材的必讀書單，特別好，它列的再?zèng)]時(shí)間都得讀完。要有本事把書讀?。ǜ爬▋?nèi)容，可通過(guò)親子閱讀后飯桌上反饋）然后再讀厚（就某個(gè)專題深入思考，與同類書比較閱讀）。
群友：您覺(jué)得那些大家的散文值得多看？對(duì)寫作很有幫助？
小籠媽：文筆不優(yōu)美的孩子，就多看這些散文，這用來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的。很多作家，特別是網(wǎng)絡(luò)玄幻言情小說(shuō)作者，寫的語(yǔ)言華而不實(shí)。大家是文質(zhì)兼美，絕對(duì)可作文寫作范本。有些小女孩看多了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，寫出來(lái)的友情篇都是言情味兒，用詞過(guò)當(dāng)，看著一股酸臭味兒。有的孩子，一看就是沒(méi)有看過(guò)什么書的，但我手寫我心，情感流露真誠(chéng)自然，質(zhì)樸如璞玉，那多好啊！而中考閱卷，是有時(shí)間限制的，我毫不夸張地說(shuō)，少有閱卷老師看一篇文章超過(guò)一分半鐘。拿什么吸引人？語(yǔ)言占一大因素。所以，那些如璞玉般的作文，得到高分又很難了。所以，還是需要多讀好書，多摘抄多思考，避免華而不實(shí)，也避免沒(méi)有語(yǔ)言支撐。語(yǔ)文無(wú)捷徑，家長(zhǎng)們想要的課程說(shuō)千道萬(wàn)都是捷徑，追根溯源，還是多讀好書。一個(gè)古老又深沉的話題。
群友：請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)文報(bào)課外培訓(xùn)班意義大不大呢？
小籠媽：課外機(jī)構(gòu)線下可以的，同地區(qū)教學(xué)內(nèi)容無(wú)差異。線上得找同地區(qū)，避免我說(shuō)的諸類問(wèn)題。補(bǔ)語(yǔ)文一定以作文講解修改為主，作文閱讀不分家，老師講作文細(xì)致的話閱讀也就都通了。
群友：暑假要弄語(yǔ)文的話，是挑閱讀還是挑作文來(lái)上課外輔導(dǎo)？
小籠媽：挑作文。閱讀理解沒(méi)有盡頭，換一篇文章又給你整出來(lái)一節(jié)課講解，有啥意思。
群友：聽說(shuō)中考也有考議論文的？
小籠媽：中考議論文，在我們這兒只有現(xiàn)代文閱讀出現(xiàn)，不考作文寫作。而且議論文閱讀和說(shuō)明文閱讀是不固定的，每年考哪個(gè)文體靠猜。記敘文閱讀和寫作年年考。
群友：老說(shuō)要積累素材，這個(gè)積累素材是指的把別人的事件可以用到自己的作文中嗎？
小籠媽：素材積累指看到的書上的、電視里發(fā)生的、生活中見到的、自己身上或身邊發(fā)生的，都行。只要不要脫離現(xiàn)實(shí)，就是素材。學(xué)生不缺素材，缺的是發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。很多小事都是素材，比如媽媽劃傷手，留給這一個(gè)小細(xì)節(jié)就能編一篇作文來(lái)。只要現(xiàn)實(shí)中能發(fā)生的，想象出來(lái)的編的都沒(méi)關(guān)系。
作文靠積累素材，就體現(xiàn)在隨時(shí)思考和記錄上，你家還小，你得讓他每周寫一篇，以后都是寶貴財(cái)富，別人搶不走。
我們這兒學(xué)校老師改作文，那都是二稿三稿搞到它能拿好分。
群友B：我們老師有要求修改，第一天寫草稿本，后面一星期中有天讓自己修改再寫到正式本上。
小籠媽：好文不厭百回改，我看學(xué)生作文，改到覺(jué)得行了通過(guò)了，再過(guò)幾天拿出來(lái)還是會(huì)有新想法會(huì)再讓他改。改無(wú)止境。一個(gè)月精修一篇作文，這樣一年能拿個(gè)6.7篇作文去中考。各類題材都準(zhǔn)備到位。我們老師只負(fù)責(zé)盡人事問(wèn)心無(wú)愧，其他的交給考神。
群友B：以后作文求精不求多，寫過(guò)的都能拿得出手。
小籠媽：嗯嗯，一篇有得好打磨呢，五稿六稿的都有。
群友B：一個(gè)月精修一篇作文這個(gè)方法的確是最好的校內(nèi)方法。我們隔壁校就是這么搞作文的，一個(gè)學(xué)期總共寫的作文篇數(shù)不多。但是就是反復(fù)精修。
小籠媽：而且是根據(jù)母稿修，每個(gè)人都不一樣，這樣最保險(xiǎn)。
群友B：家長(zhǎng)需要指導(dǎo)方向嗎？我家作文不肯給家長(zhǎng)看，說(shuō)是隱私。
群友C：一樣，一般只給我看散文，寫事的不讓看，好郁悶，想幫她整下都不讓看。
小籠媽：作文到了初中還是七竅通六竅的娃，家長(zhǎng)愿意給他寫寫的，我們做老師的私下會(huì)很開心，畢竟改大人的文章比改小孩的容易。這也只能說(shuō)是中考在即沒(méi)辦法的辦法了。起始年級(jí)好好培養(yǎng)他自己寫文章，不要過(guò)早越俎代庖，否則高中會(huì)一塌糊涂
群友C：想請(qǐng)教一下小籠媽，作文這個(gè)是從初一積累還是說(shuō)初三開始？
小籠媽：作文一個(gè)月一篇精修是初三的事，六七八年級(jí)就常常隨筆積累素材和想法，平時(shí)跟著校內(nèi)老師進(jìn)度就好?？偟囊痪湓?，作文得高分就是要比同齡人思考更深刻一些。這體現(xiàn)在遣詞造句上，更體現(xiàn)在中心立意上。
群友：平時(shí)自己練習(xí)習(xí)作的話，是寫歷年中考的作文題目還是寫隨筆？
小籠媽：推薦寫隨筆，不要被考場(chǎng)作文題束縛住，有些小孩看到作文題就抗拒了，沒(méi)有寫作動(dòng)力了?？紙?chǎng)作文題，學(xué)校里從六到九年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)，讓他們練，這是需要好好寫并精修的東西。平時(shí)寫還是以孩子興趣為主，培養(yǎng)寫作興趣和習(xí)慣。
作文和隨筆是兩回事哈，作文是命題的，適合考試訓(xùn)練去做。隨筆是隨想，適合激發(fā)寫作興趣和積累素材?？茨昙?jí)了。你家適合作文，要多修改。修改其實(shí)也不能一味躺倒在老師身上，老師再牛畢竟就一個(gè)人，也會(huì)有思想的局限性。平時(shí)自己練寫作文的話，孩子先寫好了，放一兩天，自己改一遍，起碼錯(cuò)別字和病句先改掉，再交給老師提結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的建議，再改個(gè)幾稿。存電腦里。過(guò)半年一年，再拿出來(lái)，思想隨年齡增長(zhǎng)而深刻后，再看自己的作文，還能再修改得更好。
群友：我家寫隨筆真的就隨便寫了，沒(méi)有立意什么的，這樣也可以的嗎？
小籠媽：你引導(dǎo)他想深點(diǎn)，流水賬就不是隨筆。我看過(guò)有個(gè)女孩寫隨筆，是剪貼雜志寫隨想，也很好的方式，思考深度慢慢就練出來(lái)了?？吹诫s志上讓自己有話可說(shuō)的文章，就剪下來(lái)貼到隨筆本上，把精華的內(nèi)容圈圈畫畫，旁邊作批注，寫自己的思考，可以是蕩開去說(shuō)想到了什么，也可以是思考怎么遷移到自己的作文里這個(gè)小作文片段。反正想到什么都記下來(lái)。這樣對(duì)初中的記敘文寫作和高中的議論文寫作都是很好的積累。
群友：初二的娃作文怎么辦好，學(xué)校基本不寫？
小籠媽：那你需要課外老師指導(dǎo)作文了。
群友：找本校的還是其他老師?
小籠媽：如果為了中考，怎么得分，校內(nèi)老師把握的更好。
群友：您覺(jué)得背范文的方式積累素材的方法怎么樣？
小籠媽：不應(yīng)該背范文。背整篇會(huì)讓孩子養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣，以后就用別人的，然后就什么都拿來(lái)主義了。從道德上說(shuō)要批評(píng)，從學(xué)習(xí)能力上說(shuō)啥自己的感悟都沒(méi)有，別說(shuō)學(xué)習(xí)高深的立意了，連結(jié)構(gòu)都不知其所以然，根本沒(méi)法進(jìn)步啊。背某些句子如修辭描寫類的可以，那也是為了讓自己融會(huì)貫通，日后自己積累多了就錦心繡口了。背某些句子，就是和摘抄好句一個(gè)意思，只要是真的好，就能背。
我們老師們到了初三，有的人鬼著呢，好的作文都不吭聲不交流，就怕被別的老師拿去班級(jí)里用，原作者的到時(shí)同一考場(chǎng)用就可能被判抄襲。我覺(jué)得現(xiàn)在千百年下來(lái)，題材已經(jīng)無(wú)新穎性可言了，但細(xì)節(jié)的挖掘絕對(duì)得要自己獨(dú)到的表達(dá)，哪怕少一點(diǎn)，每篇都必須有，否則就是套路文，打不高了。細(xì)節(jié)的挖掘就是指自己感悟出來(lái)的比喻等修辭和生動(dòng)的肖像描寫。這些怎么獲得呢？不是小孩腦子里一蹦就有的，是通過(guò)多看多摘抄多思考，潛移默化觸類旁通自我思考出來(lái)的。
背范文以前查的不嚴(yán)，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)，查重和大學(xué)生論文查重一樣嚴(yán)，我們老師都不敢讓學(xué)生直接背的。去年，說(shuō)起來(lái)很坍上海人臺(tái)的，有個(gè)小孩已經(jīng)自招入市重點(diǎn)了只要考很低分就能進(jìn)的，就是因?yàn)楸车淖魑谋恢锌奸喚砝蠋煵槌鰜?lái)了，沒(méi)進(jìn)，然后復(fù)讀了。
背自己寫的文章沒(méi)問(wèn)題，臨場(chǎng)發(fā)揮才是傻子呢，重要考試一定是平時(shí)千錘百煉的精修好文，否則平時(shí)搞什么五稿六稿。
群友：刷閱讀理解有用嗎？
小籠媽：在理解思路的基礎(chǔ)上刷閱讀理解很有用。提高不了就一定是思路還沒(méi)整理好。閱讀理解的思路我看群里分享過(guò)，一些機(jī)構(gòu)老師的課里有。其實(shí)校內(nèi)老師一定都非常強(qiáng)調(diào)思路的，上好課抓聽課效率就好，不用上網(wǎng)課，可以節(jié)約很多精力。
閱讀理解真難啃，如果會(huì)了思路，只靠思路，小男孩腦子還沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)，他就是當(dāng)數(shù)學(xué)公式似的背，那也沒(méi)法拿高分。真的得有理解能力才行，我常說(shuō)，要能理解人類共通的感情
群友：請(qǐng)教一下，古詩(shī)文類有必要專門外培一下嗎？考試古詩(shī)詞類娃共情能力差點(diǎn)，考試這類容易失分。
小籠媽：古詩(shī)文，在于理解意思，就是英文翻譯一個(gè)道理，先積累實(shí)詞虛詞，弄懂了全篇意思再像現(xiàn)代文閱讀理解一樣去思考解題，就行了。
群友：翻譯都沒(méi)問(wèn)題，一般就是表達(dá)了詩(shī)人什么什么樣的心情這類的答的不準(zhǔn)確
小籠媽：好像大家推薦過(guò)教材全解，里面肯定有很詳細(xì)的課內(nèi)古文理解。課外也分題型有思路，遇到啥難的再說(shuō)吧。
群友：怎樣背150實(shí)詞比較好呢？配合刷題嗎？要背例句嗎？
小籠媽：我不清楚你們那里怎么個(gè)考法，我們這里有本書，圣經(jīng)一樣的存在，是把中考必考的實(shí)詞虛詞放在書后，有課內(nèi)古文例句，結(jié)合去背默的。圣經(jīng)一樣存在的意思是，它有很多錯(cuò)，但年年老師學(xué)生人手一本，中考靠它錯(cuò)了的地方都算對(duì)，僅限上海。
群友：文言文的讀法是不是，先讀熟再字字翻譯？
小籠媽：可以的。我很相信古代私塾先生的教法，讀書千遍其義自見。讀多了再翻譯挺好的。
群友：文言文那個(gè)實(shí)詞虛詞只要光記詞意還是含字的整句都要背下來(lái)。
小籠媽：文言文實(shí)詞虛詞光記詞意就行，但要做到見到例句就能匹配該詞義項(xiàng)。
課外文言文，從六年級(jí)起每周末給孩子做一兩篇鞏固所背實(shí)詞虛詞。八年級(jí)加點(diǎn)量。九年級(jí)起碼每周三篇。這樣的配置，包你們?cè)诰拍昙?jí)校內(nèi)試卷里見不到新古文。
群友：實(shí)詞的背誦，就是背誦某個(gè)字的幾種不同意思嗎？例句要背嗎？
小籠媽：背實(shí)詞的常用義項(xiàng)吧，例句不用背但要出現(xiàn)例句就匹配出相應(yīng)義項(xiàng)。
群友：世說(shuō)新語(yǔ)需要背嗎？
小籠媽：《世說(shuō)新語(yǔ)》泛讀不用背，就是故事性強(qiáng)，人物個(gè)性鮮明，很多成語(yǔ)出處來(lái)源于此，值得作為啟蒙看的。小時(shí)候聽聽看看漫畫類的去學(xué)，大了就看原文不要只了解故事，理解其中實(shí)詞虛詞。
群友：我們看原文，再看解釋，現(xiàn)在每周一二篇古文閱讀，這個(gè)頻率可以嗎？
小籠媽：挺好的。小孩覺(jué)得古文理解沒(méi)問(wèn)題就這樣繼續(xù)。古文這塊沒(méi)啥大花樣，實(shí)詞虛詞搞定默寫，課外古文去遷移，保持就可以了。
群友：我們也差不多整完了一遍世說(shuō)，接下來(lái)不知道怎么學(xué)？
小籠媽：古文道路沒(méi)想象那么長(zhǎng)，初中應(yīng)試為目標(biāo)的話，這本《世說(shuō)新語(yǔ)》作為泛讀，加上教輔書練習(xí)，就ok了。這個(gè)版塊想超前學(xué)，就把高中課文必考篇目在八九年級(jí)背掉，指不定作文里就能引用。要說(shuō)不是應(yīng)試為目標(biāo)，則天下古書盡可讀，當(dāng)然首推《史記》。
群友：古文觀止和史記哪個(gè)更好，時(shí)間有限的話？
小籠媽：《古文觀止》可在《史記》后讀，史記人物鮮明故事性強(qiáng)，古文觀止很多散文，最前面的是故事但漢以前的先秦文學(xué)都有難度的
群友：他喜歡看（史記），不過(guò)平時(shí)時(shí)間太有限了，上個(gè)學(xué)期都是利用早上的5~10分鐘朗讀一下，然后自己看一看。他現(xiàn)在古詩(shī)文方面最大的問(wèn)題還是詩(shī)詞的賞析不行。之前拿高中必背和古文觀止對(duì)照了一下，有些內(nèi)容和高中必背會(huì)有重合的地方，我就想著先搞高中的。還是說(shuō)高中必背和史記可以同時(shí)進(jìn)行。主要問(wèn)題是，主要古文觀止和史記內(nèi)容都特別多，我們家長(zhǎng)有點(diǎn)不知道該選哪些經(jīng)典的去搞，時(shí)間有限。
小籠媽：你家好牛?。?！厲害的娃！史記看項(xiàng)羽本紀(jì)最精彩，古文觀止看蘇軾最精彩一家之言哈。如果現(xiàn)代文薄弱的話，重點(diǎn)放現(xiàn)代文閱讀哦。你家古文已經(jīng)非常好了。
群友： 現(xiàn)代文閱讀就跟著老師這樣走行嗎？自己還要加強(qiáng)哪方面好呢。我們也做了一本的中考閱讀，但是學(xué)校考試還是錯(cuò)很多。
小籠媽：現(xiàn)代文閱讀跟校內(nèi)老師就行，別被多方機(jī)構(gòu)老師講得混了思路
群友B： 蓮媽今天發(fā)的文章，這個(gè)方法可以試試。
小籠媽：這個(gè)方法好，不過(guò)抄一遍參考答案時(shí)要知其所以然，多舉一反三。這樣抄才有意義
群友： 還可以加上，錯(cuò)在哪里/少了什么/以后應(yīng)該怎么做。
小籠媽：那每道題都變成小檢討了，當(dāng)心初中小朋友抗議。
群友：有什么好的資料推薦嗎？
小籠媽：一本挺好的，但除作文外啥都包括了，題量就不那么大。要刷文言文的話，推薦《走進(jìn)文言文》和《文言文讀本》二選一就夠夠的了。我欣賞《一本》的答案，另外附的一小本，避免小孩做題時(shí)偷看。而且答案給出理解思路，不是只給答案。當(dāng)然我自己做時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀理解的答案有的太套路，但大致都能用的。比市面上很多教輔書的質(zhì)量好多了。
群友：麻煩問(wèn)一下閱讀題是找標(biāo)答然后反復(fù)刷題嗎，一本上的是標(biāo)答嗎？
小籠媽：我自始至終覺(jué)得標(biāo)答是一種錯(cuò)誤的說(shuō)法，語(yǔ)文答案沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的，都是人擬出來(lái)的，只能說(shuō)是參考答案。參考答案是否靠譜是考驗(yàn)教輔書的標(biāo)準(zhǔn)之一，看到有解題思路的參考答案，這種教輔書基本上就能買了。
群友：還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下，他現(xiàn)在在學(xué)校里面做古詩(shī)詞賞析題目做的一點(diǎn)都不好，這個(gè)有沒(méi)有什么辦法？其實(shí)古詩(shī)詞小學(xué)背了幾百首，但是感覺(jué)在做賞析的時(shí)候一點(diǎn)都不上道。
小籠媽：推薦古詩(shī)文網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)站一輸入題目，相關(guān)所有理解都有了，很全面。課內(nèi)一篇篇過(guò)，課外是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移，搞定課內(nèi)課外就應(yīng)該不成問(wèn)題了。
群友：在把小學(xué)必背古詩(shī)背完，論語(yǔ)背完后，正在整初中必背文言文項(xiàng)目，想請(qǐng)初中老師指點(diǎn)下。
小籠媽：你有小娃?。俊妒勒f(shuō)新語(yǔ)》找適合青少年的加翻譯講解的版本看起來(lái)，內(nèi)容多為故事，還專門有夙惠篇看神童故事，會(huì)感興趣的。興趣為導(dǎo)入，以后不會(huì)抗拒。選這本還有一個(gè)原因，到了初中三成課外古文都選自它，篇幅和中考課外古文相近。
小籠媽：大家不用客氣哈。我說(shuō)的各位學(xué)校老師也大多都知道的，只是平時(shí)跟老師們沒(méi)這樣的平臺(tái)交流。還是感謝睿爸吧，建群特別好，大家互通有無(wú)。有句話話糙理不糙，會(huì)叫的孩子有奶吃，建議大家放下顧忌多和自己的任課老師溝通交流，你不說(shuō)，她有那么多學(xué)生，是不會(huì)主動(dòng)找你的。校內(nèi)任課老師才是能切實(shí)對(duì)癥下藥解決你娃的人。我就跟學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)的，要善于利用老師資源。老師們都很樂(lè)于讓孩子進(jìn)步的。既然大家目標(biāo)一致，老師肯定很愿意給家長(zhǎng)建議。有些話，公開說(shuō)有風(fēng)險(xiǎn)，有個(gè)對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，怕出錯(cuò)老師就少說(shuō)幾句。但家長(zhǎng)私下多問(wèn)問(wèn)老師一定說(shuō)的?；ダバ挪拍苋灰惑w實(shí)現(xiàn)共贏。
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