2020年6月，上海中小學(xué)博雅教育研究所與盛澤鎮(zhèn)以“長三角一體化創(chuàng)新管理項目”方式合作，引領(lǐng)助力盛澤實驗初級中學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

       合作一年多來，上海中小學(xué)博雅教育研究所駐校專家組與盛澤實驗初中德育核心組成員合作開展“班級學(xué)生自主管理”實施方案，對學(xué)校德育管理和育人機制進行創(chuàng)新探索。

       “通過2020學(xué)年第二學(xué)期五個班級的試行，我們欣喜地看到學(xué)生在參與班級日常管理的過程中，漸漸懂得如何加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。”盛澤實驗初級中學(xué)校長周泉偉告訴記者，在此基礎(chǔ)上，2021學(xué)年，上海博雅駐校專家組與盛澤實驗初中德育核心組一致贊同全面實施“班級學(xué)生自主管理”模式。

       周泉偉介紹，學(xué)校圍繞“立德樹人”教育的根本任務(wù)，以“發(fā)展學(xué)生”為宗旨，維護和促進每一位學(xué)生身心健康發(fā)展，探索同伴教育的有效途徑與方法，使校園真正成為每一位學(xué)生快樂成長的精神家園。2021學(xué)年，上海博雅駐校專家組與學(xué)校德育核心組根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點，確定學(xué)校德育發(fā)展年級分目標(biāo)，即初一“自律篤行”、初二“自主厚德”、初三“自強致遠(yuǎn)”，分層、全面實施班級學(xué)生自主管理。同時，學(xué)校還將自主管理模式與學(xué)校德善品格課程——《自主管理 主動作為》的“主動”品格教育相結(jié)合，開展各種體驗式、創(chuàng)新性的德育活動，提升德育的廣度和深度。

       “在每個班級的具體管理中，我們逐步淡化與消除傳統(tǒng)班級管理中的班干部'階層’意識，不斷增強每一位學(xué)生在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生建立團結(jié)、合作的和諧同伴關(guān)系，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生學(xué)會自我管理、懂得自我評價、善于自我教育。”周泉偉說，每個班成立了“自主管理小組”，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自由選擇參加班級自主管理的各小組，首任組長采用自薦或組員推薦，之后定期輪換，這樣就增強了每位學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性，每一位學(xué)生不同程度感受到了成就感和歸屬感，主人翁意識也顯著提高。

作者：陳靜

2021-12-10