教而不研則淺，研而不教則空。為了進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)為了發(fā)揮孫四周名師工作室的輻射效應(yīng)，提升工作室各成員的專業(yè)素養(yǎng)，吳江區(qū)高一數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)會(huì)議暨孫四周名師工作室研討活動(dòng)于2023年11月10日在吳江盛澤中學(xué)舉行。出席本次活動(dòng)的有各高中校高一數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、兩年內(nèi)新上崗數(shù)學(xué)教師、孫四周名師工作室全體成員。
上午，來(lái)自盛澤中學(xué)的封其磊、陸建，吳江中學(xué)的賀姣妮，平望中學(xué)的吳建琴四位老師分別開(kāi)設(shè)了題為《n次方根與分?jǐn)?shù)指數(shù)冪》的同題異構(gòu)課。
四位老師均以現(xiàn)象教學(xué)理念為指導(dǎo)，立足新高考，圍繞新教材，以他們?cè)鷮?shí)的基本功，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生“真思考、真學(xué)習(xí)、真探究”，立足有效教研，深耕課堂主陣地，給與會(huì)老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。
課后，吳江區(qū)教育局教研室教研員徐建東老師對(duì)四位老師的研討課做了精彩點(diǎn)評(píng)，并予以肯定，四節(jié)課均站在學(xué)生的角度，與學(xué)生一起研究，幫助學(xué)生從“知其然”上升到“知其所以然”。同時(shí)，徐老師結(jié)合高一教學(xué)實(shí)際，對(duì)各校的教學(xué)提出了要求，強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)與研究，注重課堂實(shí)效性，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考與表達(dá)的空間。
此次活動(dòng)邀請(qǐng)到了蘇州市教科院高中數(shù)學(xué)教研員黃健老師。黃老師以《讓數(shù)學(xué)文化潛移默化》為題為我們帶來(lái)了一場(chǎng)十分精彩的講座。
黃老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)與生活的交叉應(yīng)用，也包括數(shù)學(xué)思想、精神、方法、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、語(yǔ)言等。重點(diǎn)分析了數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)施原則，明晰了數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)施路徑，并結(jié)合實(shí)例談數(shù)學(xué)文化教育實(shí)踐的感悟，讓數(shù)學(xué)文化潛移默化，為理性思維而教！黃老師的論述精到，所舉案例也為我們提供了學(xué)習(xí)的范本。
下午，我們特別邀請(qǐng)到了蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院的嚴(yán)亞強(qiáng)教授以《數(shù)學(xué)教學(xué)中若干問(wèn)題的哲學(xué)背景》為題做出了精彩演說(shuō)，嚴(yán)教授結(jié)合一次具體的觀議課內(nèi)容，對(duì)哲學(xué)的思維、哲學(xué)思維的特性以及哲學(xué)思維的一般途徑等做了深入解釋。
嚴(yán)教授談到，任何一門哲學(xué)都是本體論、方法論和認(rèn)識(shí)論的統(tǒng)一，就此展開(kāi)了對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的主要問(wèn)題的探討。
櫛風(fēng)沐雨耕耘忙，履踐致遠(yuǎn)滿庭香。此次教研活動(dòng)留給大家的不僅有思維碰撞的火花，更有對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的深刻反思與收獲。道阻且長(zhǎng)，行則將至。相信，我校數(shù)學(xué)教師能夠在孫四周名師工作室的引領(lǐng)下，聚焦現(xiàn)象教學(xué)、關(guān)注實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)研究工作！
文字：趙路瑤
來(lái)源：《吳江盛澤中學(xué)》公眾號(hào)
2023-11-14
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