孩子三歲半，看幼兒園同伴小朋友都有開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的了，但曾經(jīng)有專家說孩子早認(rèn)字并不好？那孩子到底應(yīng)該什么時候開始認(rèn)字比較好呢？
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芝麻育兒 芝麻育兒官方賬號 育兒問答專家 0贊
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有些人認(rèn)為“認(rèn)字要趁早，否則等孩子上學(xué)了就晚了”，另一些人則認(rèn)為“學(xué)齡前的主要任務(wù)就是好好玩，那么早學(xué)認(rèn)字只會破壞孩子的想象力和創(chuàng)造力”。那孩子到底什么時候?qū)W認(rèn)字好呢？爸媽又該如何教孩子認(rèn)字呢？芝麻醬今天就來說說這個話題。
什么時候?qū)W認(rèn)字好？
跟孩子的大運動發(fā)展一樣，認(rèn)字也是一個循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。孩子10個月左右就有圖案識別能力了，這時要多給孩子讀繪本，讓孩子對繪本產(chǎn)生興趣。孩子剛開始都關(guān)注圖畫，“媽媽講繪本故事”就是孩子接觸文字的最早方式。等孩子2歲以后，就不再滿足于只看圖畫了，就會把部分注意力轉(zhuǎn)移到“文字”上，這時就可以教孩子認(rèn)字啦。
因此，什么時候?qū)W認(rèn)字好？答案就是，孩子主動表現(xiàn)出對文字的興趣時。如果孩子對文字不感興趣，爸媽最好不要硬教孩子認(rèn)字。
學(xué)齡前孩子對文字感興趣，爸媽完全可以開始教孩子認(rèn)字，但這種“教認(rèn)字”“學(xué)認(rèn)字”非常講究技巧和策略。讓孩子死記硬背“這個字念什么”，孩子只能機械地記住這個字的讀音，但不懂什么意思也不知道該怎樣應(yīng)用，結(jié)果是弊大于利。那爸媽應(yīng)該如何教孩子認(rèn)字呢？
如何教孩子認(rèn)字？
1、在生活中學(xué)習(xí)認(rèn)字
爸媽可以把日常生活中的一些事情和文字聯(lián)系起來，讓孩子看到生活中到處都有文字。如，井蓋上的“電“、”水“；吃飯時的“麥當(dāng)勞”、“肯德基“；坐公交回家的站牌，“安和橋北”；周末逛動物園，“猴子”、“老虎”、“長頸鹿”；自己和爸爸媽媽的名字……
再比如，孩子喜歡吃的食物，喜歡玩的玩具，喜歡讀的繪本，如果孩子感興趣，爸媽都可以有意識地教孩子認(rèn)字。
文字是比較抽象的符號，剛開始爸媽要先教孩子一些名詞，尤其是生活中經(jīng)常接觸到的生活用品；之后再結(jié)合孩子已經(jīng)掌握的名詞，教孩子一些抽象詞匯。
2、給孩子提供一個豐富的文字環(huán)境
爸媽應(yīng)該給孩子提供一個豐富的文字環(huán)境，讓孩子自然地接觸文字，自然地對文字產(chǎn)生興趣，然后順勢引導(dǎo)，讓孩子自然地學(xué)會認(rèn)字。
如，盡可能早地讓孩子接觸繪本，多給孩子讀繪本，讓孩子對繪本感興趣；玩具也可以有意買一些帶文字的，如帶文字的積木或拼圖，不用一個一個刻意教，在和孩子一起玩的時候自然而然地提到這些文字，“媽媽把積木A放到最上面了，寶寶看到A了嗎？”……
3、在“玩耍”中教孩子認(rèn)字
要把認(rèn)字過程變得有趣，孩子才會愛上文字。
只要生活中有實物，那不妨把這些物體作為教孩子認(rèn)字的工具。如，與其生硬地拿著字卡教孩子認(rèn)識“香蕉”兩個字，不如直接給孩子一個真實的香蕉，可以聞聞味道，摸摸質(zhì)地，看看形狀，還可以嘗嘗味道，這樣的認(rèn)字才是生動具體的。
可以把文字歸類，如，顏色類的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，并且和孩子找到對應(yīng)的顏色；動物類的“魚狗貓羊虎鴨鴿”，可以找相應(yīng)的動物圖片，也可以去動物園看真實的動物；植物類的“花草樹木”，可以和孩子在小區(qū)里溜達(dá)著學(xué)習(xí)；身體部位類的“頭脖胳膊肚腿眼鼻耳嘴”，和孩子一起指出對方的這些身體部位……
可以把文字表演出來，如，“走跑跳蹲”，這些可以用肢體動作表現(xiàn)出來；“哭笑生氣難過害怕”，這些可以用面部表情表現(xiàn)出來……爸媽和孩子一起表演，或輪流表演，孩子對親子互動都是非常感興趣的哦。
……教孩子認(rèn)字的類似游戲很多，芝麻醬拋磚引玉，各位可以發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造更多好玩的認(rèn)字游戲！
4、鼓勵孩子多輸出
教孩子認(rèn)字，除了用有趣的方法多輸入，也要給孩子機會多輸出，鞏固認(rèn)字效果的同時，還可以帶給孩子滿滿的成就感。
如，走在路上時，可以指著路名、街邊小店的店名讓孩子讀出來；等公交車的時候，鼓勵孩子把公交線路讀一下；讀繪本時，可以讓孩子自己讀出標(biāo)題；各種包裝上的字，也可以引導(dǎo)孩子讀出來……孩子認(rèn)字讀出來的時候，爸媽要及時反饋，糾正、提示或補充，最重要的是要多夸孩子。
芝麻育兒有話說
孩子對文字感興趣了，爸媽就可以用好玩的方式教孩子認(rèn)字，千萬不要用機械的方式逼孩子死記硬背。
最重要的是，不要把認(rèn)字當(dāng)做相互比拼的競賽！認(rèn)字是為了閱讀。早期教孩子認(rèn)字，認(rèn)多少不重要，重要的是讓孩子對文字產(chǎn)生興趣，對閱讀產(chǎn)生興趣，對中華文化產(chǎn)生興趣，這才是今后學(xué)習(xí)的動力！
評論 油菜花少兒財商 油菜花教育科技有限公司官方賬號 8贊
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謝邀！
按照正常孩子成長的規(guī)律來講，6歲以上才是最佳的年齡。
但是凡事無絕對！我的女兒從幼兒園開始階段就開始在生活中積累了大量的識字基礎(chǔ)，幼兒園上完之前就能閱讀很厚的圖書了。孩子今年初一，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。
但我的兒子明年該上小學(xué)了，到現(xiàn)在認(rèn)識的字寥寥無幾，論學(xué)習(xí)只能說算一般。
兩個孩子完全不同的情況，我并沒有任何的奇怪，也不做任何的刻意安排，一切在于發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點，順勢引導(dǎo)，順其自然，靜待花開便是。
尊重每個孩子的成長規(guī)律和節(jié)奏才是最重要的。
評論 妮兒媽咪育兒 優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 25贊
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我家孩子現(xiàn)在三歲半，她兩歲多開始認(rèn)字，現(xiàn)在已經(jīng)可以認(rèn)識差不多200多個字了。
我個人覺得孩子認(rèn)字是順其自然的過程，不能強求也不能阻止。我家妞2歲多的某一天，我?guī)黄鹂蠢L本講故事，看到一個“大”字，她突然用手指給我讀出大的正確讀音。我跟她爸爸方式特別的驚訝。后來我發(fā)現(xiàn)是在我平時給她讀書的時候，用手指著字練給她聽的時候，潛移默化的她就記住了。
所以我覺得用手指著字給孩子講繪本，真的非常好！從那以后我發(fā)現(xiàn)她開始對認(rèn)字有了興趣，于是每次帶她逛超市、逛馬路，只要是看見有字的地方，我就會寓教于樂的形式教給她。
不得不說，小朋友的記憶力真的很好！很快地時間她就認(rèn)識了許多的字。三歲她上幼兒園了，老師讓她直接上的中班，在學(xué)校里，老師每周也會教三個字，這些字她都認(rèn)識，并且記得很牢固。
所以我個人覺得孩子認(rèn)字真的是自然規(guī)律，到了一定時間她自己就會有那種識字的欲望。而且每個孩子的成長發(fā)育情況不同，不能一概而論，而是應(yīng)該結(jié)合自己孩子的情況因材施教。
以上只是我的個人建議，如有不妥之處請見諒！
1評論 快樂庭院 教育自媒體 自由撰稿人 優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者 71贊
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關(guān)于小孩認(rèn)字的問題，是家長有意引導(dǎo)，順其自然就可，千萬不要動不動就認(rèn)為專家說的是絕對正確。我可以負(fù)責(zé)任地告訴你：沒有一個固定時間。
“何謂早？何謂晚？”沒有明確界限。
真正專家的理論來源于大多數(shù)經(jīng)驗和所謂研究的總結(jié)，只是做一個指導(dǎo)性的引導(dǎo)，讓家長從頭腦里有一個總體上的認(rèn) 識。并不是讓每一個家長往自己孩子身上硬套的條條框框。
孩子的學(xué)習(xí)是自出生就開始的，從他睜眼看世界的那一刻，他就開始了自己人生的學(xué)習(xí)。
一般孩子在兩歲左右有一個語言快速發(fā)展階段，有的孩子此時對色彩和形狀也都開始有了逐漸明顯的感知能力。
記得我自己孩子在一歲多，說話還只能兩個字三個字的時候，我經(jīng)常陪孩子坐床上玩泡沫數(shù)字拼圖，把填充的數(shù)字扣出來又裝上去，玩得不亦樂乎，玩“1”時我就說“這是一，像小棍兒”，每每玩到“8”時，剛開始不知怎么說，情急之下，我說出了“倆眼兒八”把孩子樂得哈哈大笑，于是每次一玩到“8”他就“倆眼兒”先說出來，在玩的過程中，這是一種游戲，并沒有刻意地教他認(rèn)數(shù)字，可在不自覺中他認(rèn)識了0到9。
因為我會經(jīng)常為他講故事，讓他和我一起舒服地坐著，我們一起拿著繪本，我逐字逐句地念給他聽，在一起閱讀故事的過程中，他無意中認(rèn)識了很多的漢字，不到三歲，我發(fā)現(xiàn)他對漢字很有興趣，比如：一次出門碰到一家餐館“風(fēng)味小吃”，他就一直給我說“風(fēng)風(fēng)妹妹”后來才明白他說的“風(fēng)味”二字；一次在公交車上，他問我“媽媽，一道兒一道兒又一道兒”我一直不明白，直至他問了三遍，我絞盡腦汁猛抬頭發(fā)現(xiàn)站名中有一“三”字，我恍然大悟，告訴他這“一道兒一道兒又一道兒是三”，他這時可高興的很！還有一次我由于忙著其它事情，沒有顧得上他，他自己拿本新華字典坐到小便盆上，大概又一個多小時，等我忙完見他翻著字典津津有味，問他看的什么？“看書”這時他得回答，看到了什么，至今我不得其解。不過，我確信，那段時間他就是對書有了很大的興趣，對漢字有了很神秘的感覺。
在我總結(jié)了自己孩子的成長過程，并且學(xué)習(xí)了很多有關(guān)兒童教育的理論后，我明確地意識到：引導(dǎo)孩子認(rèn)字和和學(xué)習(xí)其它是一樣的道理，要順著他興趣來，這樣事半功倍，“順性而為”也是孩子成長中家長要謹(jǐn)記的一個原則。
學(xué)習(xí)漢字，很多家長說自己不會教，有的甚至去給孩子報識字班，我個人認(rèn)為，孩子對于漢字學(xué)習(xí)，家長首先不要被專家或者理論所束縛，應(yīng)該針對自己孩子多觀察，有意引導(dǎo)，不求結(jié)果，這樣孩子在成長中就會增加很多樂趣，同時在玩耍中就掌握了一些基本知識。尤其是自己有一定文化基礎(chǔ)得父母，只要用心，順興而為，用正確得心態(tài)愛孩子，認(rèn)識漢字沒有所謂的過早一說。
專家說：孩子不適合早學(xué)習(xí)，童年就要玩得嗨！可怎么是玩得嗨？
實際上，對于幼兒來說，成人認(rèn)為的學(xué)習(xí)，也是玩耍，所以他們是在玩耍中自我成長。比如，小孩子喜歡追著大孩子玩，他們是在向大孩子學(xué)習(xí)，大孩子背歌謠童詩，小孩子聽著就學(xué)會了，這時他們在玩耍，可就學(xué)會了，那么按照專家所說，我們還要禁止小孩子向大孩子學(xué)習(xí)嗎？
所以，所謂專家所說的理論是在強調(diào)一種生命發(fā)展規(guī)律，在這個生命發(fā)展過程中，家長不要過于強求孩子做有悖于孩子自身發(fā)展的事情，要做的是順應(yīng)其發(fā)展的用心引導(dǎo)。
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女兒4歲對漢字產(chǎn)生興趣，5歲井噴式大量認(rèn)字，我談一下我的五個觀點供大家參考。
1、年齡不必過于糾結(jié)；因為孩子有個體差異，大概3-5歲是一個最理想的時期，是孩子對漢字產(chǎn)生好奇的階段，也是漢字思維形成的重要階段，不要因為別人家的孩子三歲能讀書，就著急。不要強制性讓孩子認(rèn)字，要順勢而為，順著孩子的興趣去引導(dǎo)。我女兒的幼兒園同學(xué)三歲開始認(rèn)字，最后抵觸情緒很嚴(yán)生，造成小學(xué)入學(xué)后很長一段時期厭學(xué)，那真是得不償失！我是在女兒興趣最濃的時候引導(dǎo)的，她一直很快樂地認(rèn)字，并順利進(jìn)入小學(xué)，保持了學(xué)習(xí)熱情。
2、認(rèn)字方式可以多樣化；還是那句話，一個孩子一個樣，不要拿另一個孩子的經(jīng)驗來復(fù)制。女兒4歲時，已經(jīng)零星認(rèn)字，并產(chǎn)生興趣，朋友的孩子有一支點讀筆，自己點著就認(rèn)識了很多，我便也買了同樣的點讀筆，結(jié)果-----我女兒不喜歡這種冰冷的點讀筆，只喜歡爸爸媽媽一起和她認(rèn)字。于是忍痛把點讀筆束之高閣。我們通過識字卡，和簡單的兒童繪本和讀物和她一起完成了學(xué)前2000多個字的識字，成為一年級剛?cè)雽W(xué)時的“認(rèn)字小達(dá)人”，自信滿滿噠。
3、要堅持，要堅持，要堅持；認(rèn)字，也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，我們當(dāng)時決定開始識字時，每天基本保持30分鐘的認(rèn)字時間，在認(rèn)字之前，喝好水，上廁所，保證這30分鐘不被打擾。這樣堅持了三個月，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，形成了“認(rèn)字”是每天的固定項目。這個效果非常好，有利于以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、要鼓勵，要鼓勵，要鼓勵；孩子認(rèn)字，各種現(xiàn)象都有，不要打擊孩子積極性，尤其是不要嘲笑孩子，因為孩子在認(rèn)字初期一定會讀很多“別字”，你如果覺得好笑，笑話他，他會生氣的。我記得當(dāng)時女兒認(rèn)了一些字時，見到“李開復(fù)”三個字，念成了“季開夏”，我當(dāng)時想爆笑，但是忍住了，因為我怕傷害孩子的自尊心，類似的情況還有好多，無論孩子念成什么，你一定不要笑。
5、早日過度到自主閱讀。認(rèn)字多了，就會有閱讀的興趣，這是一個長久的福利。女兒在認(rèn)字幾百個字時，就能夠主動閱讀了，剛開始的兒童讀本很簡單，遇到不會的字，你馬上告訴他，他就漸漸記住更多的詞。到最后，睡前，不再是你給他講故事，而是他自己看故事，這簡直是解脫了自己！
我的個人經(jīng)驗，不足之處請大家補充，謝謝！一起讓孩子變得更美好吧！
2評論 惠心一笑 優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 12贊
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總體上，我不鼓勵孩子過早認(rèn)字。
“認(rèn)字”是個較為籠統(tǒng)的概念，在人教版小學(xué)語文教材中，對生字的分類是“會認(rèn)字”、“會寫字”。其中“會寫字”不僅需要會寫，還要寫出正確的拼音、偏旁部首、組詞，再進(jìn)一步還要造句，這可能是學(xué)校里嚴(yán)格意義上的“認(rèn)字”吧。但是，“會認(rèn)字”只要求會讀，也就是識字，能認(rèn)出來。
孩子還小時，我們讀了各種早教書，從蒙特梭利到各種0歲方案、贏在3歲等等，制作了各種字卡、圖片，盡量按照書中的理念、方法去試試，但直到現(xiàn)在，沒有明顯感覺到孩子在識字上有什么過人之處，沒有覺得孩子認(rèn)字比同齡人更厲害。也不好評價以前的“認(rèn)字行動”是不是都是無用功。
此外，我們還從抱孩子到孩子剛剛會走路時，對身邊各種能見到的字，有意識的讀給他聽，也算是一種認(rèn)字啟蒙。但沒有明顯感覺到孩子后來對這些字就比較敏感了。
不鼓勵過早認(rèn)字除了以上無用功以外，還有就是如果父母家人的方言口音、發(fā)音不準(zhǔn)確的話，將來有可能成為影響孩子正確拼讀的障礙。這也是需要注意的一點。
評論 全媽育兒手記 育兒自媒體 24贊
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孩子會有一個認(rèn)字的敏感期，家長一定要多關(guān)注孩子。我家孩子今年三歲了，最近就經(jīng)常會指著字問我，“媽媽，這個字念什么？”我們不會刻意的教孩子認(rèn)字，因為單純的認(rèn)字是很枯燥的，而且小孩子也不容易理解他的意思。所以更好的認(rèn)字方法就是在繪本閱讀的過程中指讀，這個具體方法在《好媽媽勝過好老師》中有提到過。但是個人認(rèn)為最好是在孩子有認(rèn)字的意識和想法時。
在這之前我們讀繪本從來不用這個方法，因為當(dāng)孩子還沒有認(rèn)字的意識時，指讀會影響到孩子對繪本圖片的理解和認(rèn)識。因為繪本的美，絕不僅僅是文字，更多的是在圖片上。但是最近孩子開始進(jìn)入認(rèn)字的敏感期，經(jīng)常會問到我“哪個哪個字念什么？是什么？”以后，我開始對于他熟悉的繪本進(jìn)行指讀。首先這些繪本故事他已經(jīng)很了解了，圖片也看了不止一次，這時候用指讀法不會再影響到孩子對故事的理解，但是不刻意教給他。所以在這個過程中請家長一定要注意：1）不要刻意的教孩子，比如“寶寶，我今天教你認(rèn)識什么字”，這樣寶寶會反感，3-6歲最好的學(xué)習(xí)是游戲。 2）不要反問孩子“這個字念什么來？我上次告訴過你”，這樣問寶寶會很有壓力，就更會逆反，排斥認(rèn)字。3）只管“指讀”就好了，終有一天你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識很多字了。
評論 閑言雜碎 達(dá)州大竹縣周家鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 9贊
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隨著寶寶一天天長大，媽媽們開始關(guān)注各種各樣的早教問題，比如認(rèn)字，認(rèn)字作為閱讀寫字、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然非常重要，但是媽媽們別本末倒置，更重要的是對寶寶閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)，識字是潛移默化，量的慢慢積累，才能有質(zhì)的變化，并非死記硬背。
方法/步驟
通過閱讀激發(fā)寶寶愛看書的興趣。
0-3歲的寶寶，主要通過繪本上畫面鮮艷生動的圖片，來學(xué)習(xí)和理解周圍的環(huán)境，3歲以上的寶寶同樣是通過閱讀繪本或者聽兒歌，激發(fā)他們對閱讀的興趣，養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，同時學(xué)會傾聽，這是寶寶識字的基礎(chǔ)。 媽媽們用手指繪本跟讀。
媽媽們可以每天睡前或者比較空閑的時候，給寶寶閱讀3-4本寶寶喜歡的繪本，可以從字少的繪本開始培養(yǎng)，讀繪本時，用“手指點著跟讀”的方法一字一句的念給寶寶聽，在聽故事的同時，讓字和內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，對寶寶建立對字的初步認(rèn)識。 多收集些生動有趣的方法教寶寶識字。
媽媽們應(yīng)平時多收集些用游戲和生活中的細(xì)節(jié)來教寶寶認(rèn)字的方法，讓他覺得識字是一件有趣的事，這樣才是正確的方法。比如：拼字積木游戲。媽媽們準(zhǔn)備一些拼字積木，然后讓他們通過各種組合產(chǎn)生新的字，讓寶寶在玩的過程中學(xué)習(xí)識字，還能激發(fā)寶寶的創(chuàng)造性思維和動手能力。 提供一個簡單、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
寶寶成長的過程中，媽媽們會為寶寶購買很多的玩具、繪本等等。如果這些東西都堆在一起，會讓寶寶分心，一會想玩這一會兒想玩那，很難專注在一件事上，所以要給寶寶創(chuàng)造一個閱讀的環(huán)境很重要，把玩具都收起來，一張干凈的桌子就可以了，給寶寶準(zhǔn)備一個繪本架更好。
爸爸媽媽做好榜樣。
寶寶的模仿能力強，爸爸媽媽愛看書，寶寶看到了，就會通過模仿行為的激發(fā)逐漸愛上看書哦。爸爸媽媽還可以經(jīng)常帶寶寶去圖書館，這樣也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，有了閱讀的習(xí)慣，就不怕寶寶對識字不感興趣。 6 隨時隨地識字，讓識字和生活聯(lián)系起來，事半功倍。
其實我們的身邊有很會教寶寶識字的機會，不一定是通過書本，而且寶寶會更愿意學(xué)習(xí)，它就是生活中的各種印刷品，比如零食上的、玩具上的、衣服上的、廣告牌上的等等，寶寶看到之后，很好奇很專注的看時，正是我們潛移默化的輕松的讓文字進(jìn)入寶寶的大腦里的大好時機。
評論 笨笨熊heart 6贊
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個人認(rèn)為要看孩子是否感興趣。有的孩子對字敏感那就早點認(rèn)字，對圖畫感興趣就晚些時候。閱讀的習(xí)慣才是要著重培養(yǎng)的。
我家孩子是在三歲多就能讀一些簡單的短文了。文字是她的興趣?？磿鴷r會主動要求我指著讀。不過，有些同事就會說她們的孩子對畫面比較感興趣不肯認(rèn)字。我想孩子偏好不同吧。我的孩子應(yīng)該更喜歡抽象的東西。
小學(xué)老師一般建議學(xué)前多識字對孩子小學(xué)會更適應(yīng)一些。最起碼讀題問題，家長也會輕松一些。從個人經(jīng)驗來說也是如此，我家孩子作業(yè)6歲可以獨立寫作業(yè)，不用我讀題，自己完全能解決。這也是附帶的優(yōu)勢吧。而且，識字多還可以增加孩子的閱讀速度，對邏輯表達(dá)上也有好處。
評論 職場雙寶媽媽 育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者 4贊
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“學(xué)海無涯”，我們只要按照現(xiàn)階段教育部推行的進(jìn)程來做就好了。
孩子在該玩的年齡就讓他盡情的玩就好了。學(xué)習(xí)認(rèn)字不是越早越好，更不是越晚越好，而是在孩子的興趣點上。興趣是最好的老師，孩子如果有了興趣所致，那么他認(rèn)起字來就會達(dá)到事半功伴的效果。
因此，孩子認(rèn)字不在于多大開始好。
