“怎樣教育孩子正確理解死亡”這個問題確實(shí)很棘手。
因?yàn)槿绾蜗蚝⒆咏忉屗劳?，讓孩子正確面對和理解死亡，在國內(nèi)教育里還是一個空白點(diǎn)。然而隨著孩子一天天長大，總會在生活中遇到這樣的問題和困惑。但在我看來，與其避諱不談，為什么不正正經(jīng)經(jīng)、大大方方的談。也許孩子不能真正了解死亡，但起碼可以感受到生命的重量。
孩子會從其他方面了解到關(guān)于人老了會死亡的信息，但是這個時候的孩子還不具備很好的思維能力，他們并不能理解長大和死亡之間的關(guān)系，只知道死亡是一種遲早會來到的恐懼，這樣反而給他們帶來了心理上的壓力。
很多家長想跟孩子好好解釋一下生老病死，但就是受困于沒有適當(dāng)?shù)霓k法。下面舉幾個實(shí)例，希望可以給你在和孩子討論死亡的時候做參考，看看如何避開不好回答的隱患：
01
孩子問："死是什么感覺？"
我們一般會回答："死就像睡著了一樣啊。"
這樣回答，孩子容易把死亡與睡覺聯(lián)系起來，有可能會讓孩子產(chǎn)生恐懼，害怕入睡。
好的回答應(yīng)該是："人死了以后就感覺不到任何東西了，他們不再呼吸、說話、思考，他們不再活著了。"
02
孩子問："媽媽，我會很快死去嗎？"
我們一般會回答："別擔(dān)心，小朋友是不會死的。"
雖然這個回答短時間內(nèi)解決了問題，但是卻并不是真的，而孩子很快會知道真相，這時候你就背叛了他的信任了。
好的回答應(yīng)該是："每個人都會經(jīng)歷出生和死亡，但是直到你很老或者發(fā)生嚴(yán)重意外的時候才會死。"
03
孩子問："奶奶是怎么死的？"
我們一般會回答："奶奶生病了，然后去醫(yī)院治病，最后死了。"
雖然解釋了事情的真實(shí)情況，但下次別人或者孩子自己生病去醫(yī)院的時候，就會誤認(rèn)為自己也要死了。
好的回答應(yīng)該是："奶奶病的很嚴(yán)重，沒有藥可以治得好"、"奶奶身體不再工作了，也治不好了，再也呼吸不了也再吃不下東西。"
04
孩子問："你和爸爸都會死嗎？"
我們一般會回答："別擔(dān)心，爸爸媽媽永遠(yuǎn)會陪著你"
這個回答跟問題2一樣，雖然短時間內(nèi)解決了問題，但是卻并不是真的，當(dāng)孩子知道真相后，就不再信任你了。
好的回答應(yīng)該是："人們只有在很老的時候才會死去，爸爸媽媽會活很久很久”。
05
孩子問："奶奶什么時候回來？"
我們一般會回答："她走了，我們再也見不到她了。"
這樣的回答阻止了孩子知道死亡的事實(shí)，也改變了孩子對于奶奶的感覺，他心愛的奶奶怎么能突然走掉拋棄他呢？
好的回答應(yīng)該是："奶奶再也不能夠回來看我們了，因?yàn)樗^世了，我們會非常想念她，但是當(dāng)我們想她的時候她還活在我們的記憶里面。"
孩子問：什么是死亡？
當(dāng)孩子問“什么是死亡”時，最好的方法是反問孩子“什么是活著？”，在與孩子的交流中可以嘗試舉例的方式來回答，比如：
我活著，我能看見... ...；
我活著，我能呼吸... ...；
我活著，我能跳舞... ... ；
... ...
用這樣的句式來引出，給孩子重復(fù)句子的機(jī)會，當(dāng)他們說完所有的“我活著，我能”以后，我們就可以說“那么當(dāng)這一切都沒有的時候，那就是死亡了?！?/p>
同時，我們也可以通過一些關(guān)于死亡教育的繪本來跟孩子談?wù)撨@個話題，推薦一些可以跟孩子共讀的繪本，大家可以參考參考：
1.《活了一百萬次的貓》
這是一本關(guān)于生命意義的繪本，這是一只死了一百萬次又活了一百萬次的貓，它的主人換了一個又一個，到最后，它都不知道是為誰而活了，等到它成為了一只不屬于誰的野貓，還遇上了心愛的白貓，一切都變了......
通過這本書，我們可以去跟孩子去解釋什么是自由，什么是愛，還有什么是生命的意義，對于孩子來說或許只能是一知半解，但說不定他們會有出乎意料的反應(yīng)呢。
2.《爺爺變成了幽靈》
去世的爺爺舍不得離開心愛的小艾斯本（小主人公），他成為了幽靈，不斷飄蕩。據(jù)說人如果在世上還有事情沒有完成，就會變成幽靈。小艾斯本想爺爺可能是忘記了什么，于是幫爺爺找，一面找，爺爺一面回憶起他的一生……
在回憶最后，小艾斯本和爺爺好好的道了別，許下了約定，也慢慢接受了爺爺去世的事實(shí)。
這本書通過爺爺變成幽靈這個充滿想象力的故事，能讓孩子更加淡定的去面對死亡這件事，當(dāng)孩子對離別的人總是難以忘懷的時候，我們可以通過這本繪本跟他們說，或許愛我們的人都離去了，但是關(guān)于他們的回憶都還在，不忘記將會是最好的懷念。
3.《一片葉子落下來》
這本繪本講的是生命輪回的故事，從溫暖的春天到活力滿滿的夏天，再到蕭瑟的秋天，一片葉子會怎么去迎接冷冽（代表死亡）的冬天呢？
"它知道曾經(jīng)是生命的一部分"——書里給出了最好的答案。
書里的情景能讓孩子更好的代入，讓孩子去了解關(guān)于生命輪回的故事，能更好的去接受和理解死亡。建議大家可以通過親子閱讀來向孩子更好的進(jìn)行傳遞這些內(nèi)容哦。
記得之前和社群的朋友們曾經(jīng)有一個討論：家里的長輩去世了，如何安撫孩子？
有個媽媽的分享我至今印象深刻，很值得分享出來：
她用了一個蠟筆和繪畫做比喻，讓孩子自然地接受了太婆去世的這個實(shí)情。
孩子：太婆去哪里了？
媽媽：太婆去世了，去跟太公一起了。
孩子：去世了會怎么樣？
媽媽：你喜歡畫畫，也用過蠟筆，媽媽問你，蠟筆用久了會怎樣？
孩子：變短了。
媽媽：再接著用，會怎樣？
孩子：沒有了，畫不出來了。
媽媽：那你用畫筆畫的畫呢？
孩子：還在家里。
媽媽：那你每次看到這些用蠟筆畫的畫，開心嗎？
孩子：開心啊。
媽媽：對哦，蠟筆完成了使命，就留下了一幅畫，一段美好的記憶。人呢就像蠟筆一樣，變老之后會離開這個世界，離開親人，但只要我們好好記住他們，他們就不會消失，就會有記憶留下來。明白嗎？
這個媽媽的故事，不正是《尋夢環(huán)游記》的觀點(diǎn)嗎？生命的終結(jié)不是死亡，而是被愛的人遺忘。媽媽的分享讓群里的小伙伴們都很感動，對孩子的問題沒有馬虎應(yīng)付，也沒有歪曲事實(shí)，而是用孩子聽得懂的形象比喻，幫孩子疏導(dǎo)對死亡的不解和恐懼。
生命教育絕不是只回答一兩個問題的事情，而是在孩子很長的一段成長時光，我們給予孩子的世界觀雛形和精神滋養(yǎng)。我們可以帶著孩子直面現(xiàn)實(shí)，但更重要的是要引導(dǎo)孩子去向一個美好的、正向的、充滿能量的世界。共勉啊~
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