副標(biāo)題：廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校特邀SGS為其教學(xué)質(zhì)量測評項目提供技術(shù)支持
隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。今年以來，教育部部長陳寶生圍繞職業(yè)教育“下一盤大棋、打一場翻身仗”，明確提出要把職業(yè)教育改革發(fā)展的工作重心轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來，實現(xiàn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。
ISO 21001:2018教育組織管理體系為學(xué)校教育質(zhì)量提升賦能
SGS權(quán)威技術(shù)專家針對廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育管理及流程進行了解和診斷。雙方圍繞“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)建設(shè)的“目標(biāo)定位準(zhǔn)、校企合作深、診斷改進實、人才培養(yǎng)優(yōu)”等建設(shè)目標(biāo)，從學(xué)校教育管理體系的內(nèi)部組織架構(gòu)、職責(zé)劃分、教學(xué)工作流程、員工管理意識和能力等各方面進行了交流。
針對現(xiàn)存的問題進行探討、分析，結(jié)合《中華人民共和國職業(yè)教育法》及ISO 21001教育組織管理體系的要求，SGS為其量身定制了培訓(xùn)課程。
在培訓(xùn)過程中，SGS的金牌講師結(jié)合各類學(xué)歷教育機構(gòu)、職業(yè)院校中的實際案例，從教育系統(tǒng)中的方針制定、過程實施、到教育產(chǎn)品和服務(wù)的一系列輸出流程，生動詳細(xì)的講授了教學(xué)管理過程中的重點環(huán)節(jié)，以更好的貼切學(xué)習(xí)者的需求。
學(xué)校部分老師學(xué)習(xí)“ISO 21001”心得體會：
第一次接觸到ISO 21001教育標(biāo)準(zhǔn)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，原來教育行業(yè)跟社會的其他行業(yè)一樣，隨著時代的發(fā)展進步，也有一套不斷完善的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，圍繞著這個教育標(biāo)準(zhǔn)，我們的教育建設(shè)就有了一把“尺子”，很多的事情可以進一步的量化，更加明確了各個教育環(huán)節(jié)的流程和步驟。
SGS的老師講課生動詳細(xì)、概念準(zhǔn)確熟練，在“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)行業(yè)經(jīng)驗非常豐富，知識面非常廣。通過跟隨余老師兩天的學(xué)習(xí)，對我們做“四流融通”（即商流、物流、信息流、資金流）跨專業(yè)綜合實訓(xùn)項目有很大的幫助，我們認(rèn)為可以運用“教育標(biāo)準(zhǔn)化”的操作方式，按照建設(shè)組織環(huán)境、策劃、溝通、運行、績效評估等環(huán)節(jié)，以及PDCA循環(huán)體系，細(xì)化改革“四流融通”跨專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，讓該項目成為職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)項目的標(biāo)桿。
學(xué)習(xí)了“教育管理標(biāo)準(zhǔn)化”課程后，對我們 “雙精準(zhǔn)”項目建設(shè)以及今后開設(shè)新的專業(yè)和新的課程也有很大幫助。運用這套體系，我們的專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)將會更加的科學(xué)合理，更符合教育的發(fā)展規(guī)律，更容易明確做好這些工作的主要抓手和切入點。
通過這次定制化培訓(xùn)，學(xué)員們紛紛表示深受啟發(fā)而且獲益良多，此次 ISO 21001教育管理體系的授課為實際的教學(xué)管理工作提供了一套具體實用的參考標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)和實踐、未來可以更好地優(yōu)化教學(xué)及管理工作，從繁至簡，更好實現(xiàn)企業(yè)精準(zhǔn)對接，培養(yǎng)國家需要的實戰(zhàn)化人才。
小科普：
什么是ISO 21001:2018教育組織管理體系？
《ISO 21001 : 2018 教育組織——教育組織管理體系 – 要求及使用指南》于2018年5月正式發(fā)布，ISO 21001教育組織管理體系Management system for educational organizations(EOMS)符合ISO 對于管理體系標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，有利于用戶實施多個ISO 管理體系標(biāo)準(zhǔn)的整合，教育組織可以運用PDCA循環(huán)，對已有的教育管理體系進行梳理、完善和優(yōu)化，滿足學(xué)習(xí)者和其他受益人的要求，實現(xiàn)其有效教學(xué)管理實踐的承諾，最終促進卓越和創(chuàng)新。
ISO 21001教育組織管理體系適用范圍：
ISO 21001適用于任何使用課程通過教學(xué)、學(xué)習(xí)或研究來支持能力發(fā)展的教育、培訓(xùn)機構(gòu)，不論其類型、規(guī)模大小及教學(xué)方式。如學(xué)齡前兒童機構(gòu)，大、中、小學(xué)等學(xué)歷教育機構(gòu)，成人繼續(xù)教育機構(gòu)，職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，遠(yuǎn)程培訓(xùn)機構(gòu)，特殊教育機構(gòu)等，也適用于其核心業(yè)務(wù)不是教育領(lǐng)域的大型組織內(nèi)教育培訓(xùn)部門，例如大型企業(yè)內(nèi)的專門培訓(xùn)部門。
通過引入ISO 21001國際教育組織管理體系，可以幫助教育及培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)教育服務(wù)提供過程中的薄弱環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)習(xí)者和其他受益人的預(yù)期要求，改善組織的教育服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)者和其他受益人的滿意度和忠誠度，提升教育、培訓(xùn)機構(gòu)的競爭力。
在教育領(lǐng)域，SGS除了可以提供ISO 21001教育組織管理體系相關(guān)的解決方案以外，還可以提供如：
提升學(xué)校管理水平和效能方面
ISO 9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證及相關(guān)培訓(xùn)
個性化學(xué)習(xí)評估、公平化教育、綜合化教學(xué)管理等相關(guān)培訓(xùn)
ISO/IEC 17025實驗室管理體系技術(shù)服務(wù)等解決方案，能通過系統(tǒng)的方法，有效的識別發(fā)展過程重點風(fēng)險和機遇；借助管理體系持續(xù)改進并提升學(xué)校管理水平和效能。
落地實行節(jié)能降耗工作方面
能源審計
水平衡測試
創(chuàng)建國家節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位技術(shù)服務(wù)
創(chuàng)建節(jié)水型單位技術(shù)服務(wù)
第三方節(jié)能量審核
能源管理體系建設(shè)
能效測試等節(jié)能相關(guān)解決方案，幫助學(xué)校落實貫徹“十三五”節(jié)能降耗工作的有效手段；
提高安全管理方面
校園安全評估、安全意識培訓(xùn)、應(yīng)急能力/應(yīng)急體系評估、消防安全管理、電氣安全評估、實驗室安全管理、危險化學(xué)品管理等相關(guān)服務(wù)，助力學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)保障人員安全的同時，為組織提出系統(tǒng)的解決對策并提供技術(shù)資源保障，從而控制風(fēng)險，減少設(shè)施損失及人員傷害。
聯(lián)系客服
