幼小銜接和幼兒園的差距究竟有哪些？？
一、作息時(shí)間不同
在幼兒園，孩子上課經(jīng)常坐不住，下位，想上廁所就去，想出去旅游就請假，而這些在小學(xué)里都不行，在小學(xué)生活里，時(shí)間觀念變得尤為重要。
幼兒園要求到校時(shí)間晚，幼小銜接要求到校時(shí)間早很多。這時(shí)家長出馬了，強(qiáng)迫孩子早起？孩子一定不愿意。從現(xiàn)在到孩子上小學(xué)，算算還有四個(gè)月左右的時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，15-30分鐘，慢慢適應(yīng)，潛移默化的改變最容易接受，而且效果好。
二、學(xué)習(xí)方式不同
幼兒園主要游戲，幼小銜接需要認(rèn)真聽講。幼兒園的課堂很是輕松，游戲?yàn)橹?。而幼小銜接的課堂紀(jì)律也是非常重要的，和幼兒園比可以說是嚴(yán)格。并且，在幼兒園課上做的事很多都是幼小銜接課堂上不允許做的。這些幼小銜接會(huì)告訴孩子的，幼兒園不會(huì)教這些。幼小銜接會(huì)明確地告訴孩子吃東西、睡覺、上廁所是下課可以做的事。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間增加
幼兒園放學(xué)后就是真的放松了，幼小銜接放學(xué)后需要先完成作業(yè)。因?yàn)橥菩械氖强鞓方逃?，幼兒園放學(xué)后，時(shí)間就是孩子自己的了。幼小銜接放學(xué)后首先做的事是完成老師布置的課后作業(yè)。幼小銜接的孩子在放學(xué)后，先吃點(diǎn)小點(diǎn)心，然后固定的時(shí)間段看會(huì)書，集中精神寫作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。等到上小學(xué)，告訴孩子要先寫完作業(yè)再玩耍，孩子也比較能接受認(rèn)同。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同
幼兒園談不上有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也就沒有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣之說了。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)階段的開始，小學(xué)一二年級也是最重要的基礎(chǔ)時(shí)期。這段時(shí)間家長就需要多多陪讀了，而不是孩子在學(xué)習(xí)，家長卻在看電視玩手機(jī)電腦。
翰林鴻學(xué)提醒
幼小銜接階段家長應(yīng)這樣做幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1. 陪著孩子，是讓孩子寫作業(yè)時(shí)不能做其他的事，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
2. 不看電視手機(jī)電腦，是給孩子公平感，讓他知道你沒在玩。
3. 不盯著孩子看，是讓孩子不要有壓迫感。
4. 做自己的事，是給孩子一個(gè)好的示范，以身作則。
5. 如果孩子沒向你求助，不要輕易幫孩子，孩子需要養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。
6. 如果孩子向你求助，也不是說就幫孩子解題，而是以提示的方式指導(dǎo)孩子。
五、對吸收知識(shí)的要求不同
幼兒園對吸收知識(shí)的要求自由自主，憑家長對孩子的要求，學(xué)校對孩子沒有硬性要求。幼小銜接有考試，就是對現(xiàn)階段孩子學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)。換言之就是要求學(xué)生上課聽講吸收知識(shí)。
最后翰林鴻學(xué)教育請家長看一份報(bào)告
德國的哈克教授根據(jù)觀察和研究指出，不讀幼小銜接的兒童初入小學(xué)通常存在下列六個(gè)方面的“斷層問題”：
綜上所述：幼小銜接是孩子從幼兒園過度到小學(xué)的重要過程。千萬不可掉以輕心哦！
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