教師之間經(jīng)過(guò)了職稱的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，難免會(huì)離心離德，甚至相互嫉恨和拆臺(tái)，矛盾激化，評(píng)上了的不能聘，等待空缺，想法古怪，甚至盼自然狀態(tài)下謄出職數(shù)。許多原本關(guān)系和諧的，有可能反目成仇。
二、專業(yè)對(duì)應(yīng)，不利工作；
所教學(xué)科要求相應(yīng)要求對(duì)應(yīng)，什么大文大理，不可逾越，為了職評(píng)，教師任教學(xué)科變動(dòng)受限，本應(yīng)服從安排，服從教學(xué)的需要，為了職稱只能違之。
三．論文交易，刊物貶低；
花錢買“論文”，花錢買版面，出版商為錢，糟蹋讀者，出版物庸俗。
四、耗費(fèi)精力，影響教學(xué)；
不擇手段爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不顧教學(xué)有無(wú)影響，為保職評(píng)要求的學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)，教學(xué)、培訓(xùn)不可雙贏，顧后難顧前。職評(píng)材料搜集、整理至少一周，心無(wú)二用，教學(xué)自然放松。
五、釀造腐敗，玷污文明；
職稱評(píng)定催生了一種特殊形式的腐敗，執(zhí)掌評(píng)定教師職稱權(quán)力的相關(guān)部門，為攫取利益，為職稱評(píng)定設(shè)置了道道門檻。計(jì)算機(jī)等級(jí)、英語(yǔ)筆試、水平測(cè)試、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，均是借提高與檢驗(yàn)教師素質(zhì)之名增加部門收入，報(bào)名發(fā)票就可充數(shù)?？荚嚨牟灰?guī)范，形成怪胎，玷污考試，精神難文明。
六、收費(fèi)斂財(cái)，坑害教師；
教師要評(píng)上職稱，就必須參加各種考試，這些考試的考試報(bào)名費(fèi)加買相關(guān)的資料和培訓(xùn)輔導(dǎo)的費(fèi)用，還有評(píng)審費(fèi)，是教師不小的支出，特別是論文的發(fā)表費(fèi)，總共需教師幾個(gè)月的工資，導(dǎo)致困難的教師更困難。
七、操作庸俗，扭曲精神；
為了評(píng)職稱相互間爭(zhēng)得你死我活，爭(zhēng)名奪利扭曲了教師的心靈，貶低教師的人格。
八、蔓延虛假，學(xué)術(shù)受辱；
抄襲論文，花錢買論文，請(qǐng)人代寫論文，垃圾論文，無(wú)用論文，五花八門，圣神學(xué)術(shù)受辱。
九、分配不公；原則篡改；
教師工資實(shí)施“職稱工資”差距隨高而增大，違背“社會(huì)主義按勞分配”原則的。造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間收入差距拉大，高級(jí)與初級(jí)一個(gè)天上一個(gè)地下，老年的不如年輕的，苦干的不如偷巧的。
十、競(jìng)爭(zhēng)一時(shí)；倦怠半生。
教師把評(píng)職當(dāng)成了畢生追求的至高目標(biāo)，而一旦達(dá)到目的后，這種動(dòng)力就完全尚失。也就是說(shuō)，中小學(xué)教師評(píng)上了高級(jí)職稱，不犯法，不犯罪，高級(jí)教師一般不會(huì)因?yàn)榻逃ぷ髦械男∈露导?jí)。年輕教師此生足矣，年紀(jì)大的幾次爭(zhēng)搶，若錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，也灰心也，工作消極懈怠就在所難免！年輕的大半生，年老的小半生，混日子的自然漸漸多。
職稱評(píng)定累贅，十弊無(wú)利相隨，社會(huì)風(fēng)氣受損，教師職業(yè)遭罪，不公現(xiàn)象突出，矛盾日益尖銳，改革勢(shì)在必行，問(wèn)題不可回避！
聯(lián)系客服
