本期，小編將帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一下那些“貌合神離”的專業(yè)，看看它們究竟有什么相同和不同。
Part 1：地理科學(xué)VS地理信息科學(xué)
地理科學(xué)（地理科學(xué)類(lèi)）：
蘭州大學(xué)
地理科學(xué)專業(yè)不像大家想象的那么簡(jiǎn)單，而是需要掌握扎實(shí)的自然地理與資源環(huán)境的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，了解自然地理與資源環(huán)境相關(guān)的理論前沿、發(fā)展現(xiàn)狀、應(yīng)用前景和最新發(fā)展。在具備了這些專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)后，我們還需要了解國(guó)家環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等相關(guān)政策和法規(guī)。
地理科學(xué)是一個(gè)整體，是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的匯合。錢(qián)學(xué)森老先生曾在他發(fā)起的地理科學(xué)大討論中說(shuō)過(guò)：‘為什么我提地理科學(xué)而不是簡(jiǎn)單地稱地理？或者說(shuō)地學(xué)？因?yàn)槲乙怀鲋v地理科學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的匯合，或叫交叉?！?/span>
當(dāng)學(xué)醫(yī)的同學(xué)大清早拿著書(shū)本背記的時(shí)候，我們已經(jīng)踏上了去野外的路程。有時(shí)路況很差，走起來(lái)很艱難甚至是沒(méi)有路可走，我們拿著GPS，背著背包，在大山里穿梭前行。雖然會(huì)覺(jué)得很辛苦，但當(dāng)我們采集到第一手信息時(shí)，那種喜悅是無(wú)法言表的。縱然野外實(shí)習(xí)很辛苦，我們也需要實(shí)踐來(lái)證明理論的正確性。
主要課程：
公共基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。
專業(yè)課：自然地理學(xué)、地貌學(xué)、生物地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文學(xué)、土壤地理學(xué)等。
畢業(yè)去向：
地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生今后可以成為一名光榮的人民教師，也可以去相關(guān)部門(mén)從事地理科學(xué)研究的工作。
擁有地理科學(xué)專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、河南大學(xué)、湖南文理學(xué)院、廣西師范學(xué)院、貴州師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、北京大學(xué)、河北師范大學(xué)等。
地理信息科學(xué)（海洋科學(xué)類(lèi)）：
武漢理工大學(xué)
你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你駕車(chē)從A地到達(dá)B地，想要得知A地與B地之間高速公路的總長(zhǎng)度，但在詳細(xì)地看過(guò)地圖后卻還是不知該從何下手去獲取相關(guān)的信息。如今，地理信息科學(xué)將帶給你便利，它所建立的地理信息系統(tǒng)拋開(kāi)了傳統(tǒng)的地圖概念，將地理信息與信息系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多方便之處。
地理信息科學(xué)專業(yè)在各大高校都是只招收理科生，但不同學(xué)校在這一專業(yè)培養(yǎng)上又有不同的側(cè)重點(diǎn)。有些高校側(cè)重編程開(kāi)發(fā)，有些則側(cè)重地學(xué)測(cè)量，但是大多數(shù)是用編程這一計(jì)算機(jī)工具將地理學(xué)和各學(xué)科結(jié)合起來(lái)，側(cè)重空間信息分析，這也是地理信息科學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
主要課程：
專業(yè)課：人文及經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地圖學(xué)、遙感技術(shù)應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)、攝影測(cè)量學(xué)等。
計(jì)算機(jī)類(lèi)課程：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。
畢業(yè)去向：
畢業(yè)生可以選擇超圖、中地?cái)?shù)碼等地理信息系統(tǒng)軟件和服務(wù)提供公司，也可以進(jìn)入各大房地產(chǎn)公司或是設(shè)計(jì)院所。此外，國(guó)土資源局、環(huán)保局等單位也在招考方向上逐步擴(kuò)大了該專業(yè)學(xué)生的比例。
擁有地理信息科學(xué)專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單（原專業(yè)名稱為地理信息系統(tǒng)，2013年開(kāi)始以新專業(yè)名稱——地理信息科學(xué)招生）：南京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、滁州學(xué)院、武漢大學(xué)、廣西師范學(xué)院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)。
相同點(diǎn)：
地理科學(xué)和地理信息科學(xué)的課程設(shè)置中都包括了自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)這些地理入門(mén)知識(shí)的課程，并且學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)這門(mén)課程，只不過(guò)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)深度有所不同。
不同點(diǎn)：
地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備地理科學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備對(duì)區(qū)域內(nèi)自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行綜合分析能力，能夠在相關(guān)部門(mén)從事教學(xué)、科研和業(yè)務(wù)管理工作的高素質(zhì)專門(mén)人才。地理信息科學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生具備地理空間思維能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)能力，能用數(shù)理方法模擬地理空間并通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字地理空間，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程能力的培養(yǎng)。
Part 2：地質(zhì)學(xué)VS地質(zhì)工程
地質(zhì)學(xué)（地質(zhì)學(xué)類(lèi)）：
蘭州大學(xué)
地質(zhì)學(xué)不是我們平常想象中得那么枯燥，每天只是和泥土打交道；也不是一定要成為地質(zhì)隊(duì)或探險(xiǎn)家中的一員，生活在與世隔絕，荒涼無(wú)比的戈壁灘上。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有很多未知等著我們?nèi)ヌ剿?，在探索的過(guò)程中我們可以感受到她的奧妙與神奇。
一聽(tīng)到地質(zhì)，大家第一反應(yīng)肯定就是研究泥土和巖石，其實(shí)我們要學(xué)的可不僅僅是這些，我們需要對(duì)地球的礦物和巖石、地層和古生物、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地質(zhì)作用這三方面進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
在野外實(shí)習(xí)中，我們可以近距離地觀察大自然，全班同學(xué)在一起盡情享受野外環(huán)境的同時(shí)，也可以根據(jù)自己的實(shí)地考察對(duì)相關(guān)的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。我們還見(jiàn)識(shí)到了不同種類(lèi)的巖石、地層、化石，也學(xué)會(huì)了如何利用地質(zhì)圖、羅盤(pán)、GPS導(dǎo)航儀等地質(zhì)器材去完成研究和測(cè)量，多次實(shí)地考察后，我們還學(xué)會(huì)了地質(zhì)填圖這個(gè)專業(yè)技能。
主要課程：
礦物和巖石類(lèi)課程：主要針對(duì)地球中含有的礦物元素以及在底層中以何種形式出現(xiàn)等問(wèn)題進(jìn)行研究和討論。包括結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)地球化學(xué)等課程。
地層和古生物類(lèi)課程：主要研究地球上生物的進(jìn)化歷史以及底層分布的特點(diǎn)。我們主要學(xué)習(xí)了古生物地史學(xué)和礦床學(xué)。
地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地質(zhì)作用類(lèi)課程：以實(shí)際應(yīng)用為主，主要學(xué)習(xí)石油與天然氣地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境地質(zhì)學(xué)。
畢業(yè)去向：
地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不僅可在高等院校從事地質(zhì)科學(xué)的教學(xué)工作，也可以向國(guó)家資源能源勘探、開(kāi)發(fā)與環(huán)保、城市建設(shè)、城市交通、港口、水利水電建設(shè)、國(guó)防和地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)與防治等機(jī)構(gòu)從事研究工作。
擁有地質(zhì)學(xué)專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)
地質(zhì)工程（地質(zhì)類(lèi)）：
西南交通大學(xué)
地質(zhì)工程是一門(mén)運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的知識(shí)并結(jié)合工程學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活、生產(chǎn)中產(chǎn)生的地質(zhì)問(wèn)題以及工程問(wèn)題的專業(yè)。它包括地質(zhì)學(xué)和工程學(xué)兩方面的學(xué)習(xí)。雖然其中地質(zhì)學(xué)課程主要起著服務(wù)工程的作用，但是這些地質(zhì)學(xué)方面的理論知識(shí)卻是不可或缺的，它們貫穿了整個(gè)地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
地球上頻繁發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)及人員損失是無(wú)法估量的，地質(zhì)工程專業(yè)中學(xué)習(xí)的知識(shí)可以有效地減少這些地質(zhì)災(zāi)害帶來(lái)的損失。地質(zhì)工程專業(yè)的人員可以勘察地震所帶來(lái)的次生災(zāi)害的潛在性，隨后評(píng)價(jià)其安全性，最后提出解決的方案以保障災(zāi)后人員的安全。
每個(gè)暑假，本專業(yè)的小伙伴們都會(huì)被送進(jìn)大山，去領(lǐng)悟和欣賞大地母親的雄偉壯麗。我們每人一把地質(zhì)錘，一個(gè)羅盤(pán)，一個(gè)放大鏡，再頂一頂草帽，帶上水和干糧，在漫山的荊棘路上堅(jiān)定前行，這一路我們都在不停地學(xué)習(xí)，記錄珍貴的第一手資料，最終我們能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別地質(zhì)分層和礦物，辨別地質(zhì)構(gòu)造，分清地質(zhì)災(zāi)害的類(lèi)型。
主要課程：
公共基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等。
專業(yè)課：基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、礦物巖石學(xué)、土質(zhì)土力學(xué)、巖體力學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、巖土工程勘察等。
計(jì)算機(jī)類(lèi)課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與VisualC++、工程制圖及計(jì)算機(jī)繪圖等。
畢業(yè)去向：
畢業(yè)生會(huì)到建設(shè)部門(mén)從事與工程地質(zhì)相關(guān)的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、科技開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理等方面的工作。
擁有地質(zhì)工程專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、西安科技大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)、同濟(jì)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南科技大學(xué)。
相同點(diǎn)：
地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)工程專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)的相關(guān)課程，要求學(xué)生掌握一定的地質(zhì)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)巖石、礦物、地質(zhì)構(gòu)造等方面有一定認(rèn)識(shí)。
不同點(diǎn)：
地質(zhì)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的地質(zhì)學(xué)基本理論、技能和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，重在對(duì)地質(zhì)科學(xué)的理論研究。地質(zhì)工程則要求畢業(yè)生能夠在學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備從事資源地質(zhì)勘查、解決常見(jiàn)地質(zhì)工程問(wèn)題的能力和地質(zhì)災(zāi)害防治的能力。
Part 3：環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程
環(huán)境科學(xué)（環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)）：
南京大學(xué)
面對(duì)自然界生態(tài)環(huán)境的平衡問(wèn)題，專業(yè)的“環(huán)科人”并不僅從生態(tài)系統(tǒng)的自然演變過(guò)程來(lái)研究它，因?yàn)檫@樣不能充分地闡明它的內(nèi)在演變規(guī)律。只有當(dāng)我們把生態(tài)系統(tǒng)與人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)作為一個(gè)整體來(lái)研究，才能徹底揭示生態(tài)平衡問(wèn)題的本質(zhì)。我們大學(xué)四年就是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上掌握并運(yùn)用這一發(fā)展規(guī)律，有目的地控制當(dāng)前生態(tài)環(huán)境向著人類(lèi)宜居的狀態(tài)行進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)離風(fēng)沙、霧霾的美好“生態(tài)夢(mèng)”。
在環(huán)科的大家庭中，小伙伴們既是數(shù)理化能手，也是化驗(yàn)計(jì)量達(dá)人；既要擁有寬廣的學(xué)術(shù)視野，也要力爭(zhēng)成為與理工結(jié)合的應(yīng)用型人才。在專業(yè)課上，我們會(huì)把環(huán)境科學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)打得扎扎實(shí)實(shí)，我們學(xué)習(xí)國(guó)家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)，了解國(guó)際環(huán)境科學(xué)界的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
主要課程：
專業(yè)課：環(huán)境化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境管理與法規(guī)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程原理、水污染控制工程、環(huán)境工程制圖、環(huán)境流體力學(xué)、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置技術(shù)、水污染生態(tài)修復(fù)技術(shù)、測(cè)量學(xué)、植物學(xué)等。
畢業(yè)去向：
很多懷揣夢(mèng)想的優(yōu)秀“環(huán)科人”走上了科研的第一線，在各大環(huán)境研究所中從事著環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、管理和規(guī)劃等工作；還有些人則成為環(huán)境工程師，基于市場(chǎng)需求為用戶開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品以及跟進(jìn)某些環(huán)境工程，統(tǒng)籌全局進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理；此外，一些中央和地方、各工業(yè)部委的環(huán)境科學(xué)研究部門(mén)也是“環(huán)科人”的向往之處。
擁有環(huán)境科學(xué)專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：浙江大學(xué)、云南大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、安慶師范學(xué)院、北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)。
環(huán)境工程（環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)）：
中南大學(xué)
化學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)中要求較高的學(xué)科，整個(gè)大學(xué)四年，作為一名環(huán)境工程的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等一系列與化學(xué)相關(guān)的課程。同學(xué)們都親切地稱無(wú)機(jī)化學(xué)老師為“一翻老師”，近100頁(yè)的內(nèi)容，一堂課的時(shí)間，翻翻就過(guò)去了。對(duì)于高中沒(méi)有接觸過(guò)結(jié)構(gòu)化學(xué)的我來(lái)說(shuō)，在剛剛接觸無(wú)機(jī)化學(xué)時(shí)稍顯吃力。不過(guò)這才是化學(xué)大餐開(kāi)動(dòng)前的一道開(kāi)胃小菜，對(duì)于接觸化學(xué)并要深入理解掌握相關(guān)知識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，物理化學(xué)才真正算得上是一頓大餐。好多同學(xué)在飽食一通后難以消化，最終掛在“物化”這頓大餐上。
環(huán)境工程屬于環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用環(huán)境學(xué)部分，側(cè)重從工程技術(shù)角度研究預(yù)防、控制和治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞，這也就要求我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中注重實(shí)踐。牛頓曾把自己比作海灘上撿拾貝殼的孩子，不時(shí)為發(fā)現(xiàn)美麗的貝殼而欣喜萬(wàn)分。物理實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們化身?yè)熵悮さ暮⒆觽儯d致勃勃地探索一系列神奇物理現(xiàn)象背后的奧秘。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課又是另一番風(fēng)采：彩虹般絢爛的試劑在魔法棒般的玻璃棒的揮舞下，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)精彩的小世界。制造訓(xùn)練課程上同學(xué)們用焊條焊接出一箭穿心，全方位地感受3D打印模具的魅力。
主要課程：
基礎(chǔ)課：高數(shù)、線性代數(shù)、工程制圖、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、電工技術(shù)等。
專業(yè)課：水污染控制、固體廢物處理與處置、大氣污染控制、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。其中，化學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)中要求較高的學(xué)科，學(xué)生需要學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等一系列與化學(xué)相關(guān)的課程。
畢業(yè)去向：
環(huán)境工程的畢業(yè)生可以去往城市規(guī)劃部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位和各大高校從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和科學(xué)研究等多種性質(zhì)的工作。
擁有環(huán)境工程專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、河北科技大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、黃石理工學(xué)院、湖南大學(xué)、江南大學(xué)、清華大學(xué)、北京石油化工學(xué)院、華東理工大學(xué)等。
相同點(diǎn)：
環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程都要求學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其中一系列化學(xué)知識(shí)是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的，也要求學(xué)生對(duì)環(huán)境具備一定的評(píng)估和監(jiān)測(cè)能力，在此基礎(chǔ)上對(duì)環(huán)境進(jìn)行管理或規(guī)劃。
不同點(diǎn)：
環(huán)境科學(xué)專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，如環(huán)境自然科學(xué)、環(huán)境人文科學(xué)、環(huán)境社會(huì)科學(xué)等，重在培養(yǎng)學(xué)生具備各種環(huán)境問(wèn)題的研究能力。環(huán)境工程專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)水源、環(huán)境生物、各類(lèi)廢物的污染防治或資源保護(hù)的能力，相比于環(huán)境科學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性更強(qiáng)。
Part 4：生物科學(xué)VS應(yīng)用生物科學(xué)
生物科學(xué)（生物科學(xué)類(lèi)）：
南京大學(xué)
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，生物科學(xué)專業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)有關(guān)生物科學(xué)技術(shù)方面的一些基本理論知識(shí)和研究開(kāi)發(fā)。在課堂上，我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，幾乎每天上演著頂尖的“頭腦風(fēng)暴”，不斷訓(xùn)練自己的科學(xué)思維，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。
在大家看來(lái)，經(jīng)常身著白大褂埋頭在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中的不是化學(xué)“狂人”就是醫(yī)學(xué)“學(xué)霸”，殊不知那里也常年有我們的身影。我們?cè)诹私庀嘟鼘I(yè)的一般原理和知識(shí)的基礎(chǔ)上，從國(guó)家最新的科技政策出發(fā)，在觀察儀前，在顯微鏡下，鉆研著國(guó)際生物科學(xué)界的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，力圖開(kāi)辟出對(duì)社會(huì)有益的應(yīng)用前景。
如果你看著我們一群小伙伴們孜孜不倦地在實(shí)驗(yàn)室中與載玻片為伴就以為我們是純理科思維，那你就錯(cuò)了。成為一名專業(yè)的生物科學(xué)人，首先要做到的就是熟知資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)獲取信息的基本方法。當(dāng)你在創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)條件中探索到一些驚人的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)將它們歸納、整理、分析成果、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和相關(guān)論文，培養(yǎng)自我參與學(xué)術(shù)交流的能力。
主要課程：
專業(yè)課：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)等。
畢業(yè)去向：
畢業(yè)生主要從事生命科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科研工作，或從事生物教學(xué)和教育管理工作，也可在以生物學(xué)為基礎(chǔ)的其他專業(yè)的科研領(lǐng)域，從事高新技術(shù)的研發(fā)，新產(chǎn)品、新品種的開(kāi)發(fā)和推廣。
擁有生物科學(xué)專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：海南師范大學(xué)、西南大學(xué)、寧夏大學(xué)、北京大學(xué)、河北師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、東北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、安徽師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東師范大學(xué)、魯東大學(xué)等。
應(yīng)用生物科學(xué)（植物生產(chǎn)類(lèi)）：
阿小悲秋：
乍一看到“生物”兩個(gè)字，你一定認(rèn)為應(yīng)用生物科學(xué)是生物類(lèi)的專業(yè)吧。其實(shí)不然，這個(gè)正處在興起階段的專業(yè)與農(nóng)學(xué)中植物生產(chǎn)方面有著緊密的聯(lián)系，它正在成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的新寵兒。
應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)是一個(gè)在理論之余注重實(shí)踐的多學(xué)科、寬口徑的應(yīng)用性專業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。由于涉及領(lǐng)域的寬度和廣度，所以在培養(yǎng)方向上就會(huì)出現(xiàn)不用的側(cè)重點(diǎn)：一方面是要求我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用生物科學(xué)的基本知識(shí)與方法，另一方面我們也要掌握系統(tǒng)的微生物基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在我們掌握了生物領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)后，我們需要把自身所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，把它們應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生物、昆蟲(chóng)、微生物等領(lǐng)域。
主要課程：
生物方面的課程：動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程原理與操作、微生物生理學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、病毒學(xué)、基礎(chǔ)免疫學(xué)、真菌學(xué)概論、食用菌栽培學(xué)、微生物檢驗(yàn)技術(shù)、發(fā)酵工程、生物制品學(xué)等。
農(nóng)業(yè)方面的課程：植物病理學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、農(nóng)藥學(xué)、波譜分析、儀器分析、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、動(dòng)植物檢疫、轉(zhuǎn)基因生物安全等。
畢業(yè)去向：
畢業(yè)生可以選擇國(guó)家安全、技術(shù)監(jiān)督、動(dòng)植物檢疫、衛(wèi)生防疫、農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)等政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位，從事行政管理、教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。也可以進(jìn)入科研院所、大專院校、食用菌栽培與加工廠、食品加工企業(yè)、生物發(fā)酵企業(yè)、生物制藥企業(yè)、動(dòng)植物檢驗(yàn)、檢疫等部門(mén)從事應(yīng)用微生物的研發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作。
應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)是植物生產(chǎn)大類(lèi)下的特設(shè)專業(yè)，在七批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單中，該專業(yè)暫無(wú)列入特色專業(yè)名單中的院校。
相同點(diǎn)：
生物科學(xué)和應(yīng)用生物科學(xué)都是以生物學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)生物領(lǐng)域的多個(gè)方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)生都可以從事生物領(lǐng)域中新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。
不同點(diǎn)：
生物科學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象是多種生物學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生在生物科學(xué)方面的“探究式”學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。應(yīng)用生物科學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中將生物學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以現(xiàn)代生物技術(shù)為核心，將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中。
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