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每次考試過后，緊接著而來的就是成績，老師關(guān)心，家長關(guān)心，學(xué)生更關(guān)心。成績關(guān)系到教師的教學(xué)業(yè)績，關(guān)系到評教評學(xué)等等。成績關(guān)系到家長的面子，望子成龍，望女成鳳是每個家長的愿望，小孩成績好，家長一提到自己的小孩都會滿臉的自豪。成績關(guān)系到學(xué)生在班級中的地位，成績好的學(xué)生大家都稱之為學(xué)霸，學(xué)霸們在班上享受“明星待遇”，走到哪都是眾星捧月一般，而成績差的一般稱之為學(xué)渣，在班上享受“勞模待遇”，很多時候大家都會說他們拖了班級后腿，“人人得而誅之”。所以從某種程度上說，成績往往決定著一個學(xué)生在班級中的命運。
教師把成績以電子文檔的形式直接發(fā)到班級群里，顯然是不合適的。成績公開后，肯定是幾家歡樂幾家愁，考得好的歡天喜地，大家恭喜，考得差的垂頭喪氣，情緒低落。久而久之，慢慢會讓那部分差生對學(xué)習(xí)失去興趣，成為真正的學(xué)困生。
教育部一直提倡素質(zhì)教育。一般來說素質(zhì)教育是指一是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。
唯成績論，這是一種典型的“應(yīng)試教育”，它與素質(zhì)教育有明顯的區(qū)別。第一，素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”，在此目標(biāo)導(dǎo)向下，即使客觀上能使部分學(xué)生的某些素質(zhì)獲得淺層次發(fā)展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發(fā)展為代價的。第二，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生，面向每一位未來的國民；而“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧，甚至不惜將正常兒童扣上“弱智”帽子，使其不列入分數(shù)統(tǒng)計。第三，素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì)，強調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神，從學(xué)校實際出發(fā)設(shè)計并組織科學(xué)的教育教學(xué)活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學(xué)方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征的。
所以說，教師如果要公布成績，最好只公布好的那部分，進步明顯的那部分，真正讓成績起到鼓舞士氣，激勵先進的作用。
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不合適、不合適、不合適！重要的話講三遍。
原因有三:
第一，家長的自尊心很強?，F(xiàn)在的孩子自尊心強，有很大一部分是來自家長，現(xiàn)在的孩子都少，每一個孩子都是家里的心肝寶貝，是家庭的希望，在每一個父母眼里，自己的孩子都是千好萬好，世界最好。你把孩子的成績直接都發(fā)到群里，成績好的當(dāng)然沒話說，可是對成績差的來說，那不是打臉嗎?
所以，實在想表揚的話，在群里表揚一下考得好的，差的也不要在群里批評，私下聊聊就好。
第二，容易激發(fā)敵對情緒?，F(xiàn)在的大環(huán)境是到處討伐老師，有一點點錯就揪住不放，網(wǎng)上到處有家長因為老師在群里批評其孩子就公布聊天內(nèi)容的例子，這樣的案例中，聲討的大部分是老師。所以，成績這一類很能觸動家長痛處的事不要做，即使沒有很壞的事情發(fā)生，也容易激發(fā)家長和學(xué)生的敵對情緒。
一旦家長對老師有敵對情緒，以后的工作會很難做，孩子在家長的影響下也會處處和老師做對。
第三，不利于素質(zhì)教育。我說這話，可能就有人罵我唱高調(diào)了。我想說的是，在磚家們強調(diào)了這么多年素質(zhì)教育后，家長們都對自己的孩子無比自信，我孩子學(xué)習(xí)不好，但是體育好或者口才好或者唱歌好，當(dāng)然，這也是事實。你非要把成績發(fā)到群里，等于沒有看到孩子們的差異性，沒有實行素質(zhì)教育。
所以，綜上所述，不要在群里公布孩子的成績。
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我想了很久，現(xiàn)實生活告訴我。成績應(yīng)該公開。
說教師把成績以電子文檔的形式直接發(fā)到班級群里，這就是把成績公開了。
我越來越覺得，成績公開對學(xué)生不會造成多大的影響。
官方認為要保護孩子的自尊心，要保護家長的自尊心。天，在應(yīng)試教育的今天，在社會競爭力這么大當(dāng)代，這點 壓力都經(jīng)受不了，那以后的大風(fēng)大浪來了，怎么是好呢？沒見到很多大學(xué)生，博士生，甚至父母，老師，因為生活的壓力就自殺了么？
在日常生活種鍛煉孩子的抗壓能力，也是必不可少的。
還有，既然是要保護孩子的自尊心，家長的自尊心，那么，中考，高考，落榜了，又該怎么辦？一直保護，一直保護，啪一聲從高處摔下來，只會摔地更慘。
很多哦學(xué)校里不公開成績，但是，卻要排名次。給學(xué)生獎勵。這是不是有點諷刺？另外，還有很多學(xué)生特別愿意看到自己排名第幾，看看自己是不是進不了。如果不公開，怎么看呢？偷偷看么？可是，你也偷偷，我也偷偷，最后不也是公開了么？
所以，我覺得這種不告訴孩子真實的分數(shù)，真的不是保護孩子的自尊心，這種做法很是有點自欺欺人。
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為了便于老師與家長溝通，家長們討論交流，以及發(fā)布通知作業(yè)，一般現(xiàn)在的班主任都會建立一個班級群，方便快捷直觀，是一個很好的家?；悠脚_。老師可以很快的反饋學(xué)生在校的情況，家長也可方便的了解學(xué)校的一些活動通知，為孩子的教育提供了方便。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達，我們就要很好的利用好這個平臺。但這班級群跟一般的社交群不同，它不是為娛樂八卦而生，是為家校互動而生，有些不適合在里面發(fā)布的東西就別發(fā)了，經(jīng)?？从行┘议L刷屏，還發(fā)布一些跟班級風(fēng)牛馬不相及娛樂八卦新聞，嚴(yán)重影響正常的交流。
班級群為班級的管理提供了方便，但它也不是萬能的。有些還是不適合公布在所有的家長眼里，比如題中所說的把成績直接公布在班級群里，個人覺得這種做法還是不可取。一個班幾十號人，總會分出個好中差，這樣把成績?nèi)抗汲鰜?，多少有些愛面子的還是會在乎的，無意之中可能就挫傷一些家長，當(dāng)然不在乎的除外。國家教育部門都明確規(guī)定不得給學(xué)生按考試成績排名次，我們作為老師還是不做為好。說小點就是明哲保身，說大點就違反規(guī)定。
一張電子表格發(fā)布，簡單快捷，老師是方便了，結(jié)果會怎么樣不好說。最好還采用發(fā)成績的形式給家長，當(dāng)然也可以采用私聊的形式發(fā)給家長為好。
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我覺得成績發(fā)到班群里面是非常合適的?？赡苡械娜藭f對孩子的傷害太大，我想說的是，這叫傷害嗎？作為學(xué)生就得學(xué)習(xí)考試，沒有考試怎么選拔人才？把成績發(fā)到班群里面，能夠讓家長們知道自己的孩子的學(xué)習(xí)怎么樣？在班上處于什么水平？ 我記得我們讀書的時候，那個時候的網(wǎng)絡(luò)沒有這么發(fā)達，學(xué)生成績都是以通知書的形式下發(fā)，這個時候每個學(xué)生就會互相打聽別人的成績是多少？從來沒有說要傷害到學(xué)生的自尊心，有的只是知道自己還差多少？為什么現(xiàn)在社會總是在說學(xué)生受不了傷害？這樣長大以后怎么能夠適應(yīng)社會呢？難道說等你參加工作以后，老板批評你一句，你就是受不了，不干啦？所以我覺得把成績發(fā)到班群是合適的。
只有知道自己的位置，才明白自己還需要付出多少的努力。這就好比一個人住在深山老林里面，自給自足。等他哪天到了城里面以后，才會發(fā)現(xiàn)自己與社會差距是多大？讓家長隨時知道孩子在班上的成績排名，可以讓家長繼續(xù)有效的督促孩子努力，到下一次排名靠前以后。會有一種成功的感覺，會覺得自己的努力沒有白費，有一種找到方向的感覺。所以說，任何事情它都有好處和壞處。就看你怎么去處理他對待他。我覺得作為家長應(yīng)該讓孩子樹立一種正確的人生觀，勇于面對自己所遇到的困難，而不是去逃避。我們?nèi)祟惖纳姹緛砭褪巧盍址▌t，優(yōu)勝劣汰。只要你認真努力過后，就會有收獲。所以不要在乎一時的得失，取得最后的成功才是美好的。
家長朋友們，你覺得我說的對嗎？
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如果老師不在群里公布成績，家長就要通過各種渠道去打探，不僅想知道自己的，還想知道其他人的，老師會覺得煩，家長也會覺得累。透明陽光，知己知彼，這有什么不好呢？
老師在群里公布成績，個人不覺得有何不妥，更沒有覺得侵犯誰的隱私。孩子成績有高下之別，稟賦差異也很大，在獨立的班級群體里，即使老師不公布什么消息，哪個孩子什么樣大家也心知肚明。認為公布成績不合適的，恐怕只是掩耳盜鈴吧。
考試是學(xué)習(xí)的重最要方法，成績是學(xué)生的最有效激勵。不能接受公布成績的家長，可以私底下和老師溝通，老師完全沒有必要因為少數(shù)人的意見而殃及魚池。在現(xiàn)在教育環(huán)境下，成績是硬道理，多數(shù)家長會支持和理解老師做法。
為了避嫌，在公布成績時，老師可以將十名以后同學(xué)注明學(xué)號，隱去姓名，這會讓退步的家長不感到難堪。
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我的答案是：合適，別叫什么隱私保護了！
如果要保護隱私，就連在班級里公布成績都不行，只能一個一個在私下與自己學(xué)生說。
家長也不能破壞孩子的隱私，不能知道孩子的成績單和作業(yè)情況。
每次作業(yè)批改的分數(shù)也要不讓別人知道。
每次田徑賽也不能讓人知道得了幾名，跑了幾分幾秒，因為那是隱私。
每次籃球賽也不能公布比賽結(jié)果，不能讓別人知道你得了幾分幾個籃板幾次助攻幾次搶斷……一句話：能不能進入下一輪也不知道。因為這是隱私。
那么，問題又來了，昨天，我們參加今日頭條培訓(xùn)班的指導(dǎo)老師犯難了：她該不該公布我們第一輪的成績呢？
最后她還是把300多名學(xué)生的成績的，以你說的電子文檔的形式發(fā)在了群里，你說合適嗎？
我的回答還是一樣的：
合適，別叫什么狗屁隱私保護了！
因為：連分數(shù)這么一小點的失敗都接受不了的人，真是個娘炮！心理上就慫了！
最后我想說的是：
別老是提孩子“保護”了，不如多來點教育：未成年人教育，教育不比保護強嗎？
過多的保護就是一種傷害！因為你把孩子成長的機會篩查了。我們每個人都要學(xué)會堅強，學(xué)會戰(zhàn)勝困難。
如果孩子是一顆玻璃心，是一個以自我為中心的人，不敢面對未來，不敢面對失敗，那么，他們什么時候長大？成了啃老一族如果你喜歡，那么生個二胎就要自殺給你看的孩子，你也接受嗎？
自己成績不好，就該好好努力，爭取下一回更好，而不要做那些吹毛求疵的事兒！
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