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現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解答嘉賓

李瑩老師

不懂卻不肯問(wèn)老師！

① 從生活上讓孩子和老師多接觸，降低孩子對(duì)老師的畏懼程度！

② 選擇親和力較高的老師，讓溝通更容易從而使孩子更愿意相處。

③ 自己示弱，題目不會(huì)，家長(zhǎng)幫不了，只能靠老師?？梢砸龑?dǎo)孩子對(duì)老師的看法“老師喜歡你去問(wèn)問(wèn)題，老師最喜歡這樣的人“，漸漸地，孩子會(huì)克服這樣的問(wèn)題。

思姐

一定要弄懂孩子不肯問(wèn)老師的本質(zhì)原因，是因?yàn)楹π吣?？還是因?yàn)椴幌矚g老師呢？分析其原因?qū)ΠY下藥！

孩子做作業(yè)時(shí)間拖拉，注意力不夠集中，如何加快做作業(yè)速度？

① 從生活習(xí)慣入手培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及規(guī)劃概念。

② 注意力可專項(xiàng)訓(xùn)練，一步步提升。

③ 提供一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，書桌東西越少越好。

思姐

學(xué)習(xí)的拖拉與生活的拖拉絕對(duì)分不開(kāi)，可以在生活的小事中去規(guī)定時(shí)間去操練做事的效率和專注力！

粗心馬虎的毛病如何改正？生活中有效的改正方法如何？

粗心馬虎毛病無(wú)法根除，但可以通過(guò)方法降低概率。

① 整理所有錯(cuò)誤題目，進(jìn)行分析，找本質(zhì)原因?？梢詮囊韵陆嵌确治觯褐R(shí)扎實(shí)否？做題專注度如何？手腦眼是否協(xié)調(diào)？

② 根據(jù)原因進(jìn)行分類并做針對(duì)性訓(xùn)練，如：檢查習(xí)慣培養(yǎng)、專注力培養(yǎng)、書寫習(xí)慣培養(yǎng)。

思姐

除了以上方法之外，孩子若是在馬虎上有所改進(jìn)，需要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他更有動(dòng)力更堅(jiān)持地去改正。

班主任作業(yè)量巨大，教育方式以批評(píng)為主，孩子現(xiàn)在明確提出，因?yàn)檫^(guò)大的作業(yè)而厭學(xué)這門功課，跟老師溝通無(wú)果，該如何處理？

① 不管家長(zhǎng)如何看待老師“批評(píng)”這件事，首先，要讓孩子正面看待，如：家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子老師批評(píng)他是希望他變得更好，老師信任他，對(duì)他有希望，決口不提老師的問(wèn)題。

② 讓孩子更客觀的看待此事，如：老師批評(píng)了，肯定孩子有哪里沒(méi)做好，分析改進(jìn)即可。

③ 當(dāng)孩子對(duì)于老師批評(píng)的事改進(jìn)后，一定要和老師多次溝通去肯定孩子。

思姐

實(shí)在溝通不了，是否可以考慮選擇換老師，畢竟這關(guān)乎孩子的學(xué)習(xí)以及對(duì)這門功課的影響。

孩子不想比賽，給他報(bào)名，是對(duì)是錯(cuò)？

① 家長(zhǎng)十分了解比賽的性質(zhì)與難易程度并評(píng)估自家孩子的實(shí)力。

② 比賽難度適中對(duì)孩子有多方面益處：通過(guò)比賽讓孩子復(fù)習(xí)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)鞏固的目的；通過(guò)考試讓孩子體會(huì)所學(xué)有用的感覺(jué)。

③ 考試是提升信心，獲得榮譽(yù)的一種提醒，比賽難度過(guò)高的比賽就需要家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇了。

思姐

給孩子分析杯賽的利弊，若還是不愿意，就不要過(guò)于勉強(qiáng)。畢竟興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子題目做錯(cuò)了，給她指出來(lái)，她都要發(fā)脾氣。

① 孩子自尊心比較強(qiáng)，這不見(jiàn)得是壞事，可以換個(gè)方式，如：教會(huì)孩子如何檢查作業(yè)，以后的作業(yè)自己查，查出錯(cuò)誤自己訂正。

② 孩子檢查無(wú)誤，就將作業(yè)的判斷交給老師。

③ 正確引導(dǎo)孩子。即有錯(cuò)題不怕，世界上最牛的人也會(huì)做錯(cuò)題，為什么他們牛，是因?yàn)樗麄冇绣e(cuò)就改。

思姐

要做生活老師，不要做授課老師，將作業(yè)的判斷交給老師。

遇到難題容易放棄。

① 審視自己是否常將自我意愿強(qiáng)加給孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥指責(zé)孩子。因這種行為即在打擊孩子的積極性。

② 如果孩子經(jīng)常放棄，家長(zhǎng)不妨將難題拆分，變成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一步步做，一方面讓孩子體會(huì)做題的樂(lè)趣及自信心，另一方面通過(guò)父母的引導(dǎo)，教會(huì)孩子復(fù)雜題目的分析能力。

思姐

在這個(gè)問(wèn)題上，可以反問(wèn)自己：“你是不是個(gè)容易放棄的家長(zhǎng)呢？”如果在生活中父母給孩子傳遞的東西是，“這件事太難太復(fù)雜，算了，就這樣呆著吧”的態(tài)度，那孩子也很難堅(jiān)持不放棄。

學(xué)而思課堂反應(yīng)很快，課下做作業(yè)做不出，怎么回事？

聽(tīng)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的。

① 聽(tīng)完課立馬完成例題，看聽(tīng)的過(guò)程哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有注意到，需要強(qiáng)化。

② 做練習(xí)題鞏固所學(xué)方法。

③ 多講題，保證題目是真的會(huì)了。

④ 培養(yǎng)高品質(zhì)的聽(tīng)課習(xí)慣

思姐

很多時(shí)候都是一知半解，聽(tīng)課筆記就可以幫孩子回顧所學(xué)內(nèi)容。

記筆記不能堅(jiān)持

自己從筆記中發(fā)現(xiàn)筆記的好處、用處，進(jìn)而引導(dǎo)孩子，讓孩子深刻體會(huì)到記筆記是對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的事。如：上課忘了老師怎么講，筆記一復(fù)習(xí)，就能快速回憶起。

思姐

不要告訴孩子做什么，而是告知他為什么做。

自己心急，如何平靜下來(lái)教育。

首先學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，急絕對(duì)不是一個(gè)明智的辦法，其次需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，增加學(xué)識(shí)，多看心理學(xué)、教育學(xué)書籍。

思姐

多從孩子的角度想想，一個(gè)心急口氣不佳的父母，孩子也不樂(lè)意領(lǐng)受。

孩子非常喜歡游戲，請(qǐng)問(wèn)怎樣防止孩子沉迷游戲？

① 喜歡玩是孩子天性，不能堵。一方面，找其他娛樂(lè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)移注意力；另一方面，選擇益智的游戲玩

② 控制玩游戲的時(shí)間。

思姐

過(guò)猶不及，最難的不是做喜歡的事，而是不做喜歡的事。必要時(shí)采取必要辦法。

面臨中考，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子考不好，想送出國(guó)，是否明智？

① 家長(zhǎng)要明確一件事情，不是說(shuō)孩子自控性不好，考不上好高中才出國(guó)。如果自控性不好，出國(guó)以后更加沒(méi)人監(jiān)督和約束，孩子的發(fā)展更加不可控。

② 需要在平等的角度，一起討論高中，討論大學(xué)，討論未來(lái)，并制定切實(shí)可行的目標(biāo)。引導(dǎo)孩子為了這個(gè)目標(biāo)去努力，去奮斗，去拼搏。如果為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，國(guó)內(nèi)高中和國(guó)外高中相比，國(guó)外高中更加適合，那么才選擇國(guó)外高中（或大學(xué)），而不是一味的迫于形勢(shì)選擇國(guó)外高中。

③ 改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣這些內(nèi)在的東西，也許比改變他的學(xué)習(xí)環(huán)境更加有幫助。

思姐

逃避永遠(yuǎn)是大家最直接的想法，但是有一些結(jié)果還是需要孩子自己承擔(dān)的！

有時(shí)候，我們都以自己的想法轄制了孩子的想法。我們把孩子想的過(guò)于復(fù)雜，有時(shí)候需要停下來(lái)站在孩子的角度去分析他們的問(wèn)題，大道理對(duì)大人或許管用，對(duì)于孩子，你的行為比你說(shuō)的話更加有效！你是什么性格的家長(zhǎng)直接影響到你有一個(gè)什么性格的孩子。

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