作者| 井中月
來源| 井中月的博客（新浪）
劉翔退役了，這個參加了38次比賽，得了36次冠軍的“超人”，被人記住的，卻是他的兩次退賽。因為傷痛，他被貼上了“劉跑跑”的標(biāo)簽。
翔飛人退役了。與其說退役，不如說是解脫了，從08年奧運會的退賽風(fēng)波開始，他就一直處在輿論的風(fēng)口浪尖，只因為他曾是冠軍，我們無法原諒他的受傷、老去、退賽，我們叫他“劉跑跑”。
可是，我們本身就是不完美的，為何要苛責(zé)他成為一名超人？
聯(lián)想到我們在教育孩子時，也是如此，我們太習(xí)慣給孩子評價了。不是自豪地猛夸自己的孩子，好像自己的孩子是世界上最牛的孩子，就是恨鐵不成鋼地說自己孩子是“惡魔”，什么笨蛋、認(rèn)生、小氣、內(nèi)向、害羞、害怕、依賴性強、懦弱、愛發(fā)脾氣、暴躁、不自信、性格不好、沒上進(jìn)心、做事磨蹭等等，一串的消極評價脫口而出，甚至當(dāng)著孩子的面說。
在兒童時期孩子的成長，往往離不開后天環(huán)境的復(fù)雜影響。在種種影響因素中，社會評價和心理暗示的作用非常之大。夸孩子、損孩子，卻是當(dāng)前兒童教育中，典型的“貼標(biāo)簽”行為。不能否認(rèn)的是，父母經(jīng)常貼的是“負(fù)面標(biāo)簽”，這是家長非常容易犯的一個錯誤。而對他們的好行為總是視而不見，就是“夸”孩子，也是空洞乏味，連自己都不相信，更不要說孩子了。
我不否認(rèn)，孩子在成長的過程中，調(diào)皮、搗蛋，或有其他許多的小毛病，但這些都是正常的。如果我們作為父母的，總是把眼光盯住這些地方，長期抱怨自己的孩子，那真正出問題的，正是父母自己的內(nèi)心世界出現(xiàn)了認(rèn)知偏差。但是，如果我們恰當(dāng)?shù)亟o孩子貼上一個合適的標(biāo)簽，不僅僅是對孩子有積極的影響，也對我們自己有很大的正面影響。
在這里，我先說一個有趣的心理學(xué)實驗。實驗者通過化妝，在志愿者臉上畫了一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕，先讓志愿者看了效果后，借口補妝，悄悄把傷痕擦掉了。然后帶著毫不知情的志愿者到各醫(yī)院的候診室，指派他們的任務(wù)就是觀察人們對他的面部傷痕反應(yīng)?？墒牵?dāng)志愿者返回后，驚奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了：返回的志愿者，竟無一例外地敘述了相同的感受，他們感覺人們對他們比以往粗魯無理、不友好，而且總是盯著他們的臉看！可實際上，他們的臉上與往常并無二致，什么也沒有不同！
這真是一個發(fā)人深省的實驗。一個人內(nèi)心怎樣看待自己，在外界就能感受到怎樣的眼光。同樣的，我在想，如果我們給志愿者畫一個完美的妝，然后偷偷擦掉，那他們外出一圈，是否會有完全相反的結(jié)果？所以，當(dāng)我們從內(nèi)心給孩子“貼標(biāo)簽”的時候，就會關(guān)注孩子的“標(biāo)簽”，并從外界的“眼光”和“期望”孩子的表現(xiàn)，來印證我們的看法。從孩子的角度看，如果你給他們貼了的“標(biāo)簽”，他們會認(rèn)為自己是符合“標(biāo)簽”的人。
既然暗示有這么大的“威力”，我們作為孩子的第一任老師，為什么不把這個武器的威力發(fā)揮到極致？孩子如同一張白紙，正是處于學(xué)習(xí)、吸納的階段，對外界的評價都很在意，也希望表現(xiàn)出自我的價值。所以，當(dāng)你貼上了一個合適的“標(biāo)簽”，就可以強化孩子的任何行為，甚至定型。這在孩子的生理、心理、性格、氣質(zhì)上，都會起到重要的作用，甚至影響孩子的一生。
那怎么給孩子貼上了一個合適的“標(biāo)簽”，這里面還是有一點技巧的，主要是下面幾個階段：
許多父母在教育孩子的過程中，權(quán)力都交到孩子手里，在家庭地位上，你不像是孩子的父母，而像是他們的孫子。在一個家庭中，如果沒有權(quán)力、地位，那來的威望？如果你自己再有一些不良習(xí)慣，如拿刀動杖、兩面三刀、笑里藏刀、代人捉刀、借刀殺人、教育二把刀，那從何談起人格魅力？孩子生活在這樣的家庭，能學(xué)好那簡直就是活見鬼了。如果你真的對號入座了，我也建議你別貼標(biāo)簽了，你的示范作用已經(jīng)很“牛”了。
在我看來，就算是“十惡不赦”的人，在其身上也有需要我們學(xué)習(xí)的長處，何況是天真無邪的孩子。頑皮、好動甚至做出“出格”的行為，多為天性使然，無所謂好、壞。即使有一些不良行為，往往也是一種無意識行為或?qū)Τ扇诵袨榈哪７?。所以，千萬別以為自己的孩子不如別人的孩子，我們自己的孩子一定有比別人強的地方。
這也從另外的一個角度說明，我們成人看人、看事情，往往有一個不好的視角，我們經(jīng)常先發(fā)現(xiàn)別人身上“壞”的地方，想到的是對自己的傷害。一出現(xiàn)問題，首先想到不是自己的問題，一定是別人錯了。在教育孩子時，也是這樣，總看到了調(diào)皮、搗亂，卻沒有看見孩子的聰明和智慧。但如果你反過來看孩子，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)孩子有許多優(yōu)點，孩子并不是有那么的錯誤，更不是所謂的“無可救藥”。
所以，作為家長，我提醒大家，從現(xiàn)在起，找一個新筆記本，去把你孩子的優(yōu)點，一條一條的記錄下來，那怕是很微小的優(yōu)點，然后逐條念給孩子聽。在這之后，當(dāng)孩子重復(fù)你這個筆記本上已有的優(yōu)點時，給與鼓勵和贊賞，對孩子的一些“不良行為”，也就是違背筆記本上的內(nèi)容和行為，就淡化、忽視。我相信，當(dāng)你堅持這樣做一個月，你的孩子還是沒有變化，真可以把我的頭當(dāng)球踢了，呵呵。
在這里，順便說一下，如果你在生活中，遇到你很討厭的人，或者是你對他很有意見的人，都可以采取這個方法。經(jīng)過一段時間，你就會感覺到很大的不同。這是解決矛盾的一個重要手段，不同的視角，帶來的看法就有很大的差異。所以，對一些夫妻關(guān)系緊張、婆媳關(guān)系對立的家庭，特別推薦使用。
孩子很容易被暗示的。在生活中，你可以觀察到，當(dāng)你真心鼓勵孩子的時候，他們會精神煥發(fā)；而受到你的懲罰或聽了貶斥的評語，則會垂頭喪氣。而貼標(biāo)簽，就是把孩子積極、正面的行為，通過你的認(rèn)可、贊賞、鼓勵，使其強化。這就需要你用心去挖掘孩子的長處了，而當(dāng)孩子有進(jìn)步或成績的時候，千萬不能視而不見。
從“貼標(biāo)簽”的來源上，我們可以分為他人標(biāo)簽和自我標(biāo)簽。前者標(biāo)簽信息來自父母和他人，后者標(biāo)簽信息來自孩子自己。當(dāng)你給孩子貼上一個合適的標(biāo)簽，也就是你看到孩子積極、正面的行為，孩子會意識到自己的行為得到肯定，此時他們會越來越關(guān)注自己被夸獎的那方面，當(dāng)孩子的好行為被強化以后，壞習(xí)慣也會隨之被淡化。
在使用自我標(biāo)簽上，其核心是讓孩子自我比較，認(rèn)識到自己的進(jìn)步。在孩子在發(fā)展過程中，都有一個“好孩子”定向階段。處于這一階段的孩子，認(rèn)識到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會對一個“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做，從而為自己塑造一個社會贊同的形象。所以，當(dāng)我們利用孩子的上進(jìn)心，就可以讓他們自己給自己貼上一個合適的標(biāo)簽。
從“貼標(biāo)簽”的方式上，可分為直接標(biāo)簽和間接標(biāo)簽。前者是對孩子直接貼上，后者則是通過間接的貼。父母在教育孩子時，一定要認(rèn)識到，孩子的好與壞都是家長教育的結(jié)果。所以，我們直接對孩子的好行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澰S和鼓勵，在充分表示你的心情的情況下，給予適當(dāng)表揚。假如孩子的所作所為，離你的“期望”還很遠(yuǎn)，此時就需要你看到孩子的進(jìn)步，哪怕是只是一點點，根據(jù)孩子的情況，才能再提出更高一些的要求。
使用間接標(biāo)簽，不像直接標(biāo)簽?zāi)菢雍唵?，需要有一定的技巧。首先，你要把你的“期望”不要直接加到孩子身上，而是通過你的示范，以及在講故事的時候，零敲碎打地“灌輸”給孩子。當(dāng)然，如果你能巧妙地指出一些成人的壞習(xí)慣和毛病，這對孩子的成長，將有極大的幫助。比如，你說那個叔叔不遵守交通規(guī)則，不走人行橫道，或是亂扔垃圾。當(dāng)然，你說別人的長處也是可以的，只是最好是成人的，別用同齡人的例子，如那個孩子學(xué)習(xí)好、什么方面比你強等。
其次是你要學(xué)會使用反義詞。也就是說，當(dāng)孩子有一些沒有達(dá)到你“要求”的行為，先想想這個行為的反面是什么。比如，孩子想摸燙的東西時，如果你說“小心點，不能摸”，孩子會想方設(shè)法去爬，而你說“你大膽摸摸試試，很燙的”，此時孩子基本就不摸了。同時，充分利用你的身體語言，使孩子明白，當(dāng)他們有“難處”的時候，你是在支持他們的。
從“貼標(biāo)簽”的使用方向上，可分為正向標(biāo)簽和負(fù)向標(biāo)簽。前者達(dá)到正向預(yù)期效果，后者則達(dá)到反向的效果，即引起被貼標(biāo)簽者相反的反應(yīng)。孩子的心理發(fā)育、認(rèn)知能力均處于起步階段，辨別能力較弱，父母的評價，對他們的心理素質(zhì)的形成起著決定性作用。特別是3歲以后，父親對孩子的評價更為重要。所以，當(dāng)一個孩子意識到別人對自己的評價時，會下意識地產(chǎn)生一種認(rèn)同感，并進(jìn)而以此塑造自己的行為。這也是我們要多采用正向標(biāo)簽的原因。
另外，大家也不能把負(fù)向標(biāo)簽說的是“一無是處”。從某種程度上看，這相當(dāng)于我們經(jīng)常使用的“說反話”、“激將法”。當(dāng)你給孩子貼的標(biāo)簽不是正面的、積極的，那么被貼標(biāo)簽的人，也可能由于覺得不公平，而產(chǎn)生與所貼標(biāo)簽內(nèi)容方向相反的行動。但你使用負(fù)向標(biāo)簽前，你需要對你的孩子非常了解，同時孩子能夠理解所貼標(biāo)簽是不是客觀、公正的，還需要孩子有較強的獨立性。由于孩子的認(rèn)知問題，其獨立性是有限的，所以采用負(fù)向標(biāo)簽容易“失誤”。
不能否認(rèn)的是，家長經(jīng)常采用負(fù)向標(biāo)簽，這和我們太“習(xí)慣”批評別人有很大的關(guān)系。中國人在批評人的時候，還有一個很不好的行為，就是不僅僅批評孩子具體的不良行為，還經(jīng)常翻舊賬，同時“上綱上線”到一個人的“品質(zhì)”高度！對于孩子而言，誰不犯“錯誤”，而我們批評他們時，又把他們當(dāng)成成人處理，這非常有可能強化了孩子的不良行為。如果我們老是對著孩子說“笨蛋”等標(biāo)簽時，時間長了就成了重要的心理暗示，孩子就真的成了你所說的“笨蛋”了。
所以，孩子的教育，是要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的感受，仔細(xì)觀察孩子，找到行為背后的原因，順應(yīng)孩子的特點而進(jìn)行引導(dǎo)，這樣一定會事半功倍。要使兒童形成良好的心理和行為習(xí)慣，就需要在養(yǎng)育孩子的過程中，對孩子的教育、評價保持一致性和一貫性，不輕易對孩子下好或壞的結(jié)論。同時少批評指責(zé)，特別是不做上綱上線的批評，在多表揚肯定的時候，也不作虛夸、過分的表揚。
我在上面說了這么多，其實都不如下面說的重要。當(dāng)我們給孩子貼標(biāo)簽的時候，你有沒有想過，孩子也會給我們這些做父母的，也貼上一個他們心目中的標(biāo)簽？答案也許是不言而喻的，而你在你的孩子心目中，是什么樣的形象，完全是可以從這個“標(biāo)簽”中反應(yīng)出來。我想，如果孩子真心認(rèn)為你是“勤快”的，那他們會偷懶？反之，如果孩子真心認(rèn)為你是“偷懶”的，那他們會勤快？所以，當(dāng)看到孩子有不良的行為時，先要看看自己有沒有此種不良行為。
孩子在成長過程中，最重要的學(xué)習(xí)就模仿。而模仿的主要對象是自己的親人，特別是父母。你的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、精神、情緒，都直接影響到你在孩子心目中的形象。您在孩子身邊嘮叨地說一百遍，也不如您通過自己的行為，來影響、帶動孩子。另外，你不需要在孩子面前建立完美無缺的形象，你勇于承認(rèn)自己的錯誤，你的孩子就會給你貼上“勇于承認(rèn)錯誤”的標(biāo)簽。所以，如果你想在孩子所描繪的標(biāo)簽中，出現(xiàn)大量的褒義詞，就請謹(jǐn)言慎行吧，呵呵。
最后，我想說一下，“貼標(biāo)簽”只是兒童教育中的一個工具。而工具本身并沒有什么好壞之分，這就像菜刀一樣，你用于切菜，就是物當(dāng)其用，而你用來殺人，則就是兇器了。所以對于給孩子“貼標(biāo)簽”，你使用正確，會給你帶來意想不到的功效，可如果你不恰當(dāng)?shù)氖褂茫苍S，真是你孩子的噩夢了！
（作者：井中月，一個懂得尊重他人的人）
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