2013年一個(gè)暮春之夜，在華東師范大學(xué)校園里，驀然響起詩(shī)人宋琳的詩(shī)篇《麗娃河》。這樣的詩(shī)朗誦，這樣的抑揚(yáng)頓挫聲，在麗娃河畔許久沒(méi)有響起過(guò)了。朗誦方歇，全場(chǎng)高喊：“宋琳！宋琳！”這不僅是向當(dāng)年的詩(shī)歌王子致禮，還是對(duì)一代人青春的禮贊，也是當(dāng)年“天之驕子”一代大學(xué)生的集體回憶。
1982年，華東師大“夏雨詩(shī)社”成立，詩(shī)刊《夏雨島》創(chuàng)刊，這是當(dāng)時(shí)中國(guó)影響最大的大學(xué)生詩(shī)社之一，李其綱、宋琳、徐芳等詩(shī)人都出自這里。
作為詩(shī)社的創(chuàng)始人之一，宋琳，于1991年移居法國(guó)，娶了位法國(guó)太太，又先后在新加坡、阿根廷居留。宋琳是當(dāng)年校園詩(shī)人中的大帥哥，“校園明星”，偶像級(jí)詩(shī)人。2003年以來(lái)受聘在國(guó)內(nèi)一些大學(xué)執(zhí)教。
如今可能很多人沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)這位當(dāng)年“風(fēng)流瀟灑”的詩(shī)歌王子了。而社長(zhǎng)有幸，曾就讀于這位詩(shī)歌王子所執(zhí)教的大學(xué)并修過(guò)他的課。也因這位老師，了解到一些有關(guān)麗娃河的詩(shī)歌往事。80年代，是詩(shī)歌的黃金時(shí)代，今天借此文，向這些詩(shī)人，以及那個(gè)時(shí)代，致敬！
麗娃河
宋琳
我見(jiàn)過(guò)許多河流，流淌在我故鄉(xiāng)山中
那隱逸的小溪；歐洲，以及更遙遠(yuǎn)的
南美洲的大河。時(shí)常，我在我自己身上
看見(jiàn)它們，奔瀉而去并留下刺骨的箴言。
沿著歲月的弧形彎道，緩慢而持久，
源頭的允諾脫口而出，化作我詩(shī)中
幾行墨汁。時(shí)常，當(dāng)記憶的勺子探入那閃閃靈光，
舀取的卻依舊是慨嘆——逝者如斯！
但這一條幾乎不能稱(chēng)之為河的河，
我的姐妹，羞澀地隱藏著自己。
你在地圖上找不到她，世人鮮有知道她的名字，
河兩岸對(duì)望著的是眼淚般純凈的小樹(shù)林。
謙謙君子們，游蕩著，容貌和氣質(zhì)
像年輕的神，如果他們愛(ài)，是真愛(ài)；
而少女的哭泣是因?yàn)榘嘿F的青春
壓迫著她，膨脹的心思像快要爆裂的種子，
像蒲公英，一陣風(fēng)就能帶它到天涯。
而平靜的麗娃河，敞開(kāi)胸襟，接納并挽留
來(lái)自遙遠(yuǎn)九重天的作客的流星，
又依依不舍地送走她親自釀造的花蜜。
這里，在上海的一座開(kāi)明的學(xué)府，
我學(xué)會(huì)了贊成，或許更重要地
（如仁者所說(shuō)），學(xué)會(huì)了不贊成：
丁香花美，有毒的夾竹桃更美。
那在禁錮的年代偷嘗過(guò)禁果的人有福了，
曾在同一座橋上看流水，曾在同一個(gè)河面投下身影。
朋友們，當(dāng)你們?cè)谖逶慢R集，依我的建議，
首要的是觀(guān)花，別的且留待將來(lái)去回憶。
我在華東師大讀MSW，而此時(shí)此刻你在哪里？
很高興社長(zhǎng)邀請(qǐng)我來(lái)介紹ECNU（East China Normal University）的MSW（Master of Social Work），并希望我用回顧個(gè)人經(jīng)歷的方式向大家展示，于是借這個(gè)機(jī)會(huì)回顧自己這兩年的碩士時(shí)光，希望接下來(lái)的文字，能有一點(diǎn)干貨能夠傳遞到正在閱讀的你。
從2015年推薦免試到華師再到21號(hào)的畢業(yè)典禮，也算是在華師度過(guò)了完整的兩年研究生時(shí)光，對(duì)學(xué)校和自己也有了一定的認(rèn)識(shí)。上海是個(gè)非常重視學(xué)術(shù)交流的地方，通過(guò)講座、報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議，老師和學(xué)生們?cè)诮涣髦羞M(jìn)行思想碰撞，并相互汲取養(yǎng)分。在上海這樣一個(gè)學(xué)術(shù)交流氛圍相當(dāng)濃厚的地方，一直覺(jué)得我們ECNU的MSW相對(duì)低調(diào)，于是在黃（晨熹）老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)通了屬于自己的自媒體平臺(tái)“ECNU社工”，在做好事情的基礎(chǔ)上加以宣傳，從而擴(kuò)大影響力。所以，我希望通過(guò)這篇文章可以讓更多的人看到，MSW學(xué)子是如何在ECNU社工這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的，一方面帶領(lǐng)大家了解ECNU的社會(huì)工作碩士項(xiàng)目，另一方面也解答了一些學(xué)妹學(xué)弟關(guān)于讀研或者社工專(zhuān)碩的困惑（這個(gè)問(wèn)題不止一個(gè)學(xué)妹問(wèn)過(guò)我）。
昨天（sorry, 稿子壓了一陣子，此昨天非彼昨天……）剛剛拿到博士錄取通知書(shū)，此時(shí)坐在研究室靜靜回望來(lái)時(shí)的路，也是一種幸福。我要聲明的一點(diǎn)是，我的經(jīng)歷雖然可以對(duì)ECNU社工有所反映，但也許還是一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，同時(shí)也從屬于眾多種研究生生活方式中的一類(lèi)style。如果讀者會(huì)在閱讀我的經(jīng)歷同時(shí)感受到一些ECNU社工的元素，我的目的也就達(dá)到啦?？傮w上，我把ECNU社工研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷分成兩個(gè)部分——基本動(dòng)作和自選動(dòng)作（~滿(mǎn)分~），換言之就是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求完成的任務(wù)以及自己主動(dòng)發(fā)展的能力或素質(zhì)，最后再進(jìn)一步介紹ECNU社工其他方面的平臺(tái)力量。
“在其位，謀其政（三項(xiàng)基本動(dòng)作）”
此處的三項(xiàng)基本動(dòng)作主要是指：課程學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文。
基本動(dòng)作一：課程學(xué)習(xí)
我們這屆的課程我總結(jié)起來(lái)有幾個(gè)特點(diǎn)：理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，政策與評(píng)估并行，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力，拓展專(zhuān)業(yè)前沿視野，同時(shí)學(xué)會(huì)自我關(guān)照（self-care）。
理論與實(shí)務(wù)結(jié)合：“社會(huì)工作理論”的任課老師是文軍老師（關(guān)于文老師和各位老師的介紹此處就省略啦，華東師大社會(huì)發(fā)展學(xué)院官網(wǎng)上有著詳細(xì)介紹）和吳同老師，通過(guò)上這門(mén)課，我了解到了許多不曾聽(tīng)說(shuō)的社會(huì)工作理論或介入模式，為我進(jìn)行社會(huì)工作相關(guān)理論思考做了鋪墊，并且這門(mén)課的教材是英文版本，順便也受到了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熏陶?！案呒?jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)”由安秋玲老師主刀，這門(mén)課前期主要是傳授實(shí)務(wù)技巧，并對(duì)各個(gè)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)、技巧進(jìn)行本土化和操作化的討論與追問(wèn)，引入電影《捫心問(wèn)診》，對(duì)案主進(jìn)行評(píng)估，這里的評(píng)估是基于“先事實(shí)后判斷”的原則，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的原則實(shí)施起來(lái)并不那么容易，還有案例分析和現(xiàn)場(chǎng)模擬的元素?！吧鐣?huì)工作倫理”由李希希老師為大家傾情演繹，希希老師似乎有著對(duì)講臺(tái)天然的親切感，通過(guò)帶領(lǐng)游戲引導(dǎo)大家進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，然后對(duì)每一個(gè)倫理要素進(jìn)行深度的理論和案例分析，并隨時(shí)組織一場(chǎng)即興的辯論賽、案例模擬、頭腦風(fēng)暴，讓你措手不及的同時(shí)也讓你在不知不覺(jué)間有所鍛煉。
政策與評(píng)估結(jié)合：“社會(huì)政策”由柴定紅老師帶領(lǐng)大家嘗試對(duì)現(xiàn)行的政策進(jìn)行分析，并教給大家一個(gè)分析框架，引導(dǎo)大家在框架的指導(dǎo)下靈活地對(duì)婚姻、生育、養(yǎng)老、社會(huì)救助、醫(yī)療等自己感興趣的社會(huì)政策進(jìn)行分析，還會(huì)帶領(lǐng)我們上海社區(qū)參觀(guān)、學(xué)習(xí)?！绊?xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估”是王海萍老師負(fù)責(zé)，受到海外求學(xué)經(jīng)歷的影響，海萍老師力爭(zhēng)協(xié)助我們掌握一個(gè)較為規(guī)范的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與評(píng)估框架，并借助這個(gè)框架引導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)項(xiàng)目并撰寫(xiě)評(píng)估方案，而這些對(duì)將來(lái)的社工工作或是其他就業(yè)方向都是必要的專(zhuān)業(yè)技能，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在社工領(lǐng)域的管理型人才比較缺乏。
除了以上課程，我們還會(huì)接觸黃晨熹老師的“社會(huì)工作研究方法”，為社會(huì)工作學(xué)術(shù)研究做好方法準(zhǔn)備；還有“專(zhuān)業(yè)前沿講座”，會(huì)接觸到理論界的社工大咖講座，也會(huì)聆聽(tīng)到實(shí)務(wù)界各個(gè)領(lǐng)域的社工精英，當(dāng)然也會(huì)領(lǐng)會(huì)到那些MSW學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的職業(yè)生涯及心路歷程?！凹彝ブ委熍c家庭社會(huì)工作”更應(yīng)該稱(chēng)得上是社工學(xué)生的self-care課程，在韓曉燕老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過(guò)meditation放松身心，通過(guò)薩提亞家庭治療模式逐漸認(rèn)識(shí)到原生家庭帶給自己的影響，用更積極的心態(tài)接受抑或改變。“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”的任課老師是何姍姍老師，在教材之外，老師還向大家介紹社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)相關(guān)的SSCI期刊，并鼓勵(lì)大家閱讀并分享感興趣的社工研究文章。趙鑫老師雖然沒(méi)有給我們上過(guò)課，但是據(jù)了解的人說(shuō)她人特別親和，很有同理心，學(xué)位論文開(kāi)題時(shí)有過(guò)一面之緣，滿(mǎn)滿(mǎn)的對(duì)我們都是鼓勵(lì)，確實(shí)非常和善可親。當(dāng)然還有“醫(yī)務(wù)社工”作為選修課程，選修這門(mén)課的同學(xué)無(wú)論在理論還是實(shí)習(xí)中都受益匪淺，而且近幾年上海也在大力推進(jìn)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作事業(yè)。至于公共課程英語(yǔ)和政治，就不贅述啦。
總之，各位老師對(duì)自己主刀的課程都盡可能打破教材的限制，拓展英文閱讀的國(guó)際視野，打破書(shū)本內(nèi)容所限，盡可能加以實(shí)務(wù)演練，讓我們?cè)谛问胶蛢?nèi)容相對(duì)豐富的課程中度過(guò)研究生第一年時(shí)光。
基本動(dòng)作二：專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)
800小時(shí)（其中300小時(shí)可以和導(dǎo)師做課題抵扣）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士的特色環(huán)節(jié)，我選擇了社會(huì)工作行政，每周四、五（與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)協(xié)商決定）到閔行區(qū)社會(huì)工作協(xié)會(huì)實(shí)習(xí)，班級(jí)的其他伙伴們也奔赴自己的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，涉及醫(yī)務(wù)社工、為老服務(wù)、社區(qū)營(yíng)造、青少年社會(huì)工作等各個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)校督導(dǎo)和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，每個(gè)人融入實(shí)習(xí)環(huán)境并運(yùn)用所學(xué)，也都有自己獨(dú)特的實(shí)習(xí)體會(huì)，有些人轉(zhuǎn)化成了學(xué)位論文進(jìn)一步探究自己感興趣的問(wèn)題，還有些人直接升華成了自己未來(lái)的職業(yè)選擇，毋庸置疑，所有人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都在無(wú)形中成為人生的重要精神財(cái)富。
基本動(dòng)作三：學(xué)位論文
學(xué)位論文是第三個(gè)基本動(dòng)作，如果你沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備會(huì)感到猝不及防的襲擊，哈哈，即便你做好了心理準(zhǔn)備，一樣會(huì)感到突然。因?yàn)閷?zhuān)碩與學(xué)碩很大的不同就在于，去年明明才學(xué)位論文答辯才畢業(yè)，過(guò)了一個(gè)春節(jié)竟然又要畢業(yè)論文開(kāi)題了，這種感覺(jué)也是醉醉的。大概研一下學(xué)期（6月初）大家就要提交開(kāi)題報(bào)告并進(jìn)行開(kāi)題答辯，所以想讀專(zhuān)碩的同學(xué)還是有必要做好心理準(zhǔn)備的。最近我的室友——研二的民俗學(xué)學(xué)碩小伙伴也剛剛開(kāi)題結(jié)束，對(duì)比社會(huì)學(xué)類(lèi)和社會(huì)工作的開(kāi)題，我終于明白了為什么我最終的論文和開(kāi)題報(bào)告相比已經(jīng)“面目全非”，不是說(shuō)哪一個(gè)方案更好，或許其間最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是開(kāi)題準(zhǔn)備工作的差距吧。多數(shù)學(xué)碩小伙伴在開(kāi)題之前基本上在田野地點(diǎn)駐扎過(guò)，身邊很多學(xué)碩小伙伴都是如此，而社工的開(kāi)題，如果學(xué)位論文扎根于實(shí)習(xí)場(chǎng)域，或許也和學(xué)碩小伙伴差不多，但是如果像我這種，盡管研究問(wèn)題來(lái)源于實(shí)習(xí)，但是訪(fǎng)談對(duì)象和具體內(nèi)容和實(shí)習(xí)關(guān)系不大，就很可能面臨開(kāi)題和最后論文不一致的狀況，因?yàn)槲议_(kāi)題之前的準(zhǔn)備僅有一次浦東的試調(diào)查和閱讀相關(guān)的一些文獻(xiàn)，在田野方面有著很大的空缺，導(dǎo)致問(wèn)題意識(shí)始終不夠明確，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究敲響了警鐘。說(shuō)這些，也算給即將讀社工專(zhuān)碩的同學(xué)們提個(gè)醒啦，畢竟學(xué)位論文是學(xué)術(shù)鍛煉和研究能力訓(xùn)練的關(guān)鍵過(guò)程。
社會(huì)工作學(xué)位論文大致有三種類(lèi)型，都必須和社會(huì)工作學(xué)科相關(guān)聯(lián)的（畢竟是學(xué)位論文）。一類(lèi)是政策類(lèi)，一類(lèi)是實(shí)務(wù)類(lèi)，還有一類(lèi)就是評(píng)估類(lèi)。就我個(gè)人體會(huì)來(lái)看，政策類(lèi)的論文通常對(duì)學(xué)理性要求較高，實(shí)務(wù)類(lèi)更切合專(zhuān)碩的特色，但是寫(xiě)作時(shí)要注意不能是平面的小組活動(dòng)的堆積和羅列，而要在干預(yù)邏輯的引領(lǐng)下將干預(yù)過(guò)程闡述出來(lái)，并將干預(yù)的目的、過(guò)程與效果相貫通；評(píng)估類(lèi)（班級(jí)有一篇優(yōu)秀論文），在介紹項(xiàng)目本身的基礎(chǔ)上，展示出評(píng)估的過(guò)程和效果，并進(jìn)一步分析效果生成的影響因素相當(dāng)重要。還記得本科時(shí)候，母校浙江理工大學(xué)社工系的金碧華老師會(huì)把一些浙師大社工碩士的畢業(yè)論文給我看，我當(dāng)時(shí)也很好奇社工論文是不是只能寫(xiě)實(shí)務(wù)干預(yù)，金老師當(dāng)時(shí)說(shuō)可以寫(xiě)應(yīng)用研究，也可以寫(xiě)基礎(chǔ)研究的，到了自己真正寫(xiě)論文時(shí)候更加明白了。
“你只有兩年時(shí)間，所以你要付出更多的努力”
這句話(huà)是我的導(dǎo)師文軍教授從研一最初就對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)，我一直記得清清楚楚。相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士，我們只有兩年，可能在接受學(xué)術(shù)教育或探索興趣方面有著一年的時(shí)間短缺，并且還要在實(shí)習(xí)與學(xué)術(shù)研究之間達(dá)成平衡（當(dāng)然兩者不應(yīng)該是割裂的）；但是換個(gè)角度想，“兩年”也未必就一定是劣勢(shì)，如果在兩年內(nèi)盡可能完成三年需要修煉的事情，也無(wú)疑加速了學(xué)術(shù)生涯的進(jìn)程。一句老話(huà)，時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的。要想盡可能在兩年時(shí)間內(nèi)在學(xué)習(xí)上有所成長(zhǎng)，自選動(dòng)作便是十分有必要的，把自己當(dāng)成是學(xué)碩一枚。一直不認(rèn)為自己是多么聰明多么有天賦，也沒(méi)有從小博覽群書(shū)學(xué)富五車(chē)，但是我相信，選擇好方向，努力，堅(jiān)持努力，總是可以不斷成長(zhǎng)的。
自選動(dòng)作一：聆聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、報(bào)告，參加學(xué)術(shù)會(huì)議
從更大角度來(lái)看，上海、華東師范大學(xué)是偌大的學(xué)術(shù)平臺(tái)，在這一平臺(tái)上有學(xué)術(shù)大牛，也有青年學(xué)者，還有很多初出茅廬卻大顯身手的學(xué)生。研一期間，我們雖然沒(méi)有像學(xué)碩那樣的讀書(shū)和講座要求，但是依然聆聽(tīng)了很多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，除了社工本專(zhuān)業(yè)的，還有社會(huì)學(xué)主題講座，當(dāng)然還有哲學(xué)方面的講座?？偸强梢杂龅阶约焊信d趣的主題，在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中一如既往像本科一樣，腦子中萌發(fā)很多問(wèn)題，在互動(dòng)環(huán)節(jié)和老師進(jìn)行交流（需要反思一下，研二特別是最近的講座，自己不知為何有些怯懦了，不敢提問(wèn)了，只好默默把問(wèn)題記在本子上）。學(xué)術(shù)講座、報(bào)告的老師一般分享的都是自己頗有心得的研究，所以你可以從方法、問(wèn)題意識(shí)、結(jié)論等方面汲取到若干養(yǎng)分，當(dāng)然也包括治學(xué)的心路。此外，我還會(huì)選擇性投稿參加學(xué)術(shù)會(huì)議，如果入選發(fā)言，將會(huì)聽(tīng)到很多老師給予的不同角度的建議，是非常開(kāi)心的事情。
自選動(dòng)作二：讀書(shū)會(huì)
一直認(rèn)為自己在理論方面的積累不夠厚實(shí)，同時(shí)也沒(méi)能很好地了解前人的研究成果，很多經(jīng)典的著作還沒(méi)有拜讀過(guò)，這是一個(gè)“未竟的事業(yè)”。在導(dǎo)師的支持下，我們自發(fā)組織了讀書(shū)會(huì)，每月閱讀并分享協(xié)商確定的書(shū)目。此外，自己也會(huì)有意識(shí)地彌補(bǔ)知識(shí)空缺，畢竟如果不讀書(shū)，很可能的一個(gè)結(jié)果就是——“你以為的只是你以為”。
自選動(dòng)作三：參與導(dǎo)師課題
每個(gè)讀研的同學(xué)一般都會(huì)有機(jī)會(huì)參與導(dǎo)師課題研究，無(wú)論是論文寫(xiě)作還是社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和導(dǎo)師在訪(fǎng)談上是這樣做的，還會(huì)看到真實(shí)的社區(qū)原來(lái)是那樣的，問(wèn)卷設(shè)計(jì)的考慮是這樣的……當(dāng)然，你們也會(huì)一群人在一起玩狼人殺游戲，在不亦樂(lè)乎和燒腦中結(jié)束充實(shí)而美好的一天。如果是課題核心成員，還會(huì)參與課題的設(shè)計(jì)與申報(bào)，每一步都是學(xué)術(shù)鍛煉和實(shí)踐技能培養(yǎng)的過(guò)程。讀研期間，結(jié)合自己對(duì)社會(huì)工作的思考嘗試寫(xiě)小論文，最初在導(dǎo)師那里不到60分的評(píng)價(jià)，后來(lái)不斷修改終于在三個(gè)月后得以獲得及格的評(píng)價(jià)，再后來(lái)修改11稿后，終于入了導(dǎo)師的眼（一路上都是在導(dǎo)師的批閱與鼓勵(lì)中度過(guò)，雖然后來(lái)意識(shí)到了這篇論文仍存的硬傷）。所以，學(xué)術(shù)和生活一樣，當(dāng)遇到瓶頸的時(shí)候，不要放棄，再堅(jiān)持一下，也許就看到亮光了。
自選動(dòng)作四：協(xié)助導(dǎo)師完成其他事情
可能PPT的排版需要你來(lái)進(jìn)一步完善，也可能某個(gè)主題演講的內(nèi)容會(huì)和你一起商討，所以你也要涉獵不同主題的材料，但是這個(gè)過(guò)程恰恰也培養(yǎng)了邏輯思維的能力，并且拓展了自己的視野。可能是日有所思，有時(shí)候甚至在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了自己正在思索的框架或者概念操作化（關(guān)于這點(diǎn)，我看到一種說(shuō)法，人睡著時(shí)也可能有正常思考的時(shí)間，所以睡著和醒著可能在某一個(gè)時(shí)間段沒(méi)什么區(qū)別哈哈），把學(xué)術(shù)當(dāng)成生活的一部分，假裝自己的工作，不僅是輸入式的學(xué)習(xí)，還嘗試產(chǎn)出。
寫(xiě)到這里，基本可以總結(jié)出我的研究生學(xué)業(yè)生涯主要就是在認(rèn)真完成基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上又增加了自選動(dòng)作，當(dāng)然這一切除了自身努力，也離不開(kāi)恩師們、父母、男友及其家人還有朋友的鼓勵(lì)與支持，更離不開(kāi)本文的主題——社工系、社會(huì)發(fā)展學(xué)院、華東師范大學(xué)的平臺(tái)支撐！
聯(lián)系客服
