這個發(fā)行量超過1000萬冊的新型思維方式的書，聽說逐步改變了人們的學習方式和思維方式，而且效果非常明顯。現(xiàn)在有幸擁有一本（英）東尼~博贊和巴利~博贊寫的《思維導圖》，收獲顯著，并在學習和工作中產(chǎn)生了一定的積極作用，很想寫幾筆來共享。
首先，該書用了一個生物化學的名字，叫“生化電磁通道”，闡述人的思維、記憶的基本原理。用一個形象的比喻：就像在叢林中行走，開始并沒有路，然后不斷的行走，就有了小路，然后有了大路，然后有了更寬廣的非常暢通的路。大腦的使用也是如此，一次次的“思維事件”，就是一次次的清掃“生化電磁通道”上的障礙物，經(jīng)過的次數(shù)越多，存在的阻力就越小，直到重復很多次以后，通道上基本沒有什么或者只有很少的東西要清除了。這樣就能開發(fā)1萬億腦細胞中的“生化電磁通道”（每個細胞能產(chǎn)生的鏈接數(shù)位“2”后面加上28個“0”，可見功能之龐大），所以，平時注重“生化
其次，大腦的兩個腦半球的溝通問題。因為左腦擁有“詞匯、邏輯、數(shù)字、順序、線性感、分析、列表”的記憶功能；右腦擁有“節(jié)奏、空間感、完整傾向（整體觀念）、想象、白日夢、色彩、維度”的理解功能。這臺記憶思維聯(lián)想的機器具有五大功能：接受（感官感知任何東西）、保持（記憶與回憶的儲存信息）、分析（信息處理）、輸出（復出信息或創(chuàng)造性行為）、控制（對精神和身體功能的總監(jiān)控）。這是在清掃“生化電磁通道”的時需要考慮到的方面，如果是記憶偏弱，則訓練記憶的東西來刺激、清掃“生化電磁通道”中這方面的阻力，達到暢通的目的等等。
第三，線性思維的弊端與高效的學習筆記。線性思維用的是“符號、線性模式和分析這些目前在制作筆記中用得最多的因素，只不過用到大腦皮層大量工具中的三種而已”。而發(fā)散性思維用到了“視覺節(jié)奏、色彩、圖像（想象）、維度（空間感）、完整傾向（整體觀念）、聯(lián)想”。發(fā)散性思維導圖的重要點在于圖像和放射狀的思維觸角的力量。它主題框為中心（中央圖像），向四周放射狀成一級關(guān)鍵詞（每條線上只有一個關(guān)鍵詞），然后又沿著一級關(guān)鍵詞繼續(xù)放射狀成多級擴大聯(lián)想的展開，就像大腦的生理網(wǎng)狀觸角，外物內(nèi)化，刺激大腦皮層的發(fā)展和神經(jīng)元的聯(lián)系的暢通。而且構(gòu)成的“圖像”更利于記憶和回憶。
思維導圖的益處：只記相關(guān)的詞可以節(jié)省50%~95%的時間。 只讀相關(guān)的詞節(jié)省90%時間。 復習思維導圖筆記節(jié)約90%時間。 尋找到關(guān)鍵詞節(jié)約90%時間。 還能集中注意力于真正的主題，使關(guān)鍵詞更顯眼，有時空觀、改善創(chuàng)造力和記憶力。 可以激起聯(lián)想和擴展聯(lián)想。 可以增加顏色形成色覺刺激和多維度刺激等?？梢姡谏倌甑膶W習中，利用好思維導圖來開發(fā)智力是非常好的辦法。
第四，在學習上如何有效運用思維導圖？一是如何復習？10~30分鐘一次；一天之后一次；一周之后一次；一個月之后一次；三個月之后一次；六個月之后一次，這樣達到長期記憶的效果。二是訓練速射思維導圖。必須在20分鐘內(nèi)，讓思想盡快地涌現(xiàn)出來，達到高速工作的狀態(tài)。這就需要大腦松開了平常的鎖鏈，再也不管習慣性的思維模式，因而就能激勵一些新的和通常明顯荒誕的念頭。一個思想越是不受約束，結(jié)果就會越好。 然后在一張思維導圖里面辨認出主干或者基本分類概念。達到訓練視覺圖像、聯(lián)想、空間維度、色覺等目的。突破無知大腦、線性思維大腦和發(fā)散性思維大腦各自的“思維屏幕”。三是其它方法培養(yǎng)能力。如散步、跑步、睡覺或者做白日夢，大腦處于這樣的狀態(tài)時，會讓發(fā)散性思維擴大到副腦的最邊遠的角落里去，因而就增加了新創(chuàng)意突破的可能性。四是參加啟動“大腦俱樂部”，交流在開發(fā)大腦中的一些經(jīng)驗。如達.芬奇關(guān)于開發(fā)完全思維的四項原則：學習藝術(shù)的科學；學習科學的藝術(shù)；開發(fā)自己的感覺——特別是學習如何觀察；意識到世間萬事萬物都是彼此相關(guān)聯(lián)的。在一個發(fā)散性的宇宙里，它是一個無限的和發(fā)散性的聯(lián)想機器。
《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》（Innovation and Entrepreneurship）預言：未來的經(jīng)理們只不過是一些學習的指導者?！?000大趨勢》（Megatrends 2000）說：懂得如何學習就是一切。《未來的沖擊》（Future Shock）的話：未來的文盲不再是指不識字的一些人，而是指一些不知道如何學習的人。
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