16.10.23堅定信念 （復訓第六次作業(yè)）
一周前，學校陸續(xù)公布了初二第一次月考的成績，安安全都退回了解放前，新開的物理課竟然考出了歷次大考以來的第一個不及格，安安再次滑到了班上的倒數(shù)。
對于這次的成績，我沒有以往的慌亂和失措感，感謝家庭教育讓我歷練了心態(tài)。意料之中的結(jié)果讓我反而覺得是好事，給孩子一個教訓，讓她知道所有的好結(jié)果、成績的進步，都是要靠努力得來的，付出才有收獲，人生沒有捷徑，學習上更是如此。
成績出來，能感受到孩子的失落，安慰鼓勵她的同時我也開始思考如何能更有效的幫助她，為她下一步提升自信、樹立目標找方法。
費了N多腦細胞后，我做了改變的嘗試，走老路永遠到不了新地方。在把孩子所有的科目作業(yè)和考試都細細過目后，做了一下調(diào)整：
1.把安安班主任的語文課和本班英語老師的補課取消，大班課全都改成一對一;
2.取消補了一年卻毫無效果的數(shù)學一對一，放棄這個所謂42中的名師，重新找適合孩子的老師;
3.物理不及格說明上課的知識沒吸收，補課也無效，錯的全是基礎(chǔ)知識，重新找老師從頭來過。
決定了就開始干，先要說服兩位主課老師同意孩子退出來，再找資源、打聽老師，同時還為安安聯(lián)系了一位做教育的老師和孩子談話，為孩子樹立人生目標。
找兩位主課老師這件事給了我很大壓力，不知道怎么開口，各種擔心和顧慮，你們懂得。最后真是逼著自己出馬。和老師溝通的過程中，先是真心肯定老師對孩子的關(guān)注和付出，大力肯定老師的教學水平。之后誠懇的剖析了孩子學習存在的問題，指出了孩子孩子學習止步不前的原因：
1.基礎(chǔ)弱；2.上課容易走神；3.課后不愿下功夫。
提出了我認為有可能幫助孩子提升的方法：
1.首先灌輸給老師，這孩子是有潛力的，也想好愿學，作為家長我有信心，也會盡全力配合老師，不讓孩子拉班級后腿。
2.基于目前這些殺傷力的問題，改為一對一，針對性輔導。
3.重中之重，請老師上課多盯著她點，首先保證課堂的聽課效率才是最主要的，我表示也會不斷提醒孩子認真聽講的重要性。
得到了兩位老師的認可后，我松了口氣。最后班主任還提出讓孩子每周一次的信息課去她辦公室寫閱讀理解，她來幫孩子講解！阿彌陀佛，感謝感謝！
接下來和英語、語文一對一老師進行溝通，這次我沒有找名師，一來費用支付不起；二來名師帶慣了好學生，基礎(chǔ)差慢慢來的他們未必有耐心；三來名師都比較忙，記不住你孩子是誰；四來，名師不聽你的建議和方法，但每個孩子的性格、基礎(chǔ)、認知能力、喜好都是不同的，等他自己摸透了什么適合你孩子的時候，一個學期又過完了。
找資歷淺的老師最好的優(yōu)勢就是可以順暢溝通，我和她們說了安安的情況，提了幾點建議：
1.無論如何，鼓勵孩子，不要放過孩子補課過程中的任何一點進步。
2.希望她們不要灌輸性的給孩子教知識，畢竟補的都是上課學過的，請老師以提問的方式帶孩子復習，促進孩子自己思考。
3.針對薄弱點補，而不是什么都講。語文補閱讀理解和基礎(chǔ)，英語由我把每周的錯題整理出來，老師就帶著孩子講解、提問鞏固錯題中出現(xiàn)的知識點，都會了再刷題。
安安上了試聽課后表示很喜歡這兩位老師，尤其是語文老師，表揚及時到位，還送小禮物給孩子，讓安安頓時覺得上語文課變成了一種期待。
接下來是數(shù)學老師，打聽到四十五中的退休教師在帶小課，一個班十個以內(nèi)的孩子，這個老師管的嚴，講的細，有耐心，于是帶安安去聽了試聽課。上完課老師問孩子有沒有在外面補課？孩子說補了。老師驚呼，你補了怎么還這個樣子？
老師的一番打擊讓站在門口還沒進屋的我頓時玻璃心碎一地，但隨后老師把我喚進房間對我說的一番話讓我覺得孩子就需要這樣的一位嚴師來引導，數(shù)學和語文英語不同，要的是嚴謹。文科講感情，理科講規(guī)矩。
老師說孩子基礎(chǔ)太弱了，我問怎么辦，老師說她也不知道怎么辦，孩子必須先把基礎(chǔ)補上來。接下來我用了一個小時的時間說服老師幫孩子補一對一基礎(chǔ)課，找這個老師除了她有豐富的教學經(jīng)驗外，最主要的是她剛從美國回來，才帶了第一個補習班，學生少，精力足。
老師怕孩子不是學習的料不愿意接，說的也很直白：萬一收了家長的錢成績補不上了，你們難受，我也難受。我告訴老師這孩子想學，腦子也夠用，我對她有信心，她一定可以學好。一直說到老師也覺得這孩子可能是有希望學好的時候，她終于同意幫安安補四次函數(shù)基礎(chǔ)一對一，我千謝萬謝。最后老師有個要求，回去問孩子愿不愿意補，不可以我們幫她做主。
這天上完課，我?guī)О舶踩ヒ娏艘粋€教育學者，一六八的營養(yǎng)教育顧
問。張老師把安安領(lǐng)進一個房間和她聊了四十分鐘，安安由進去時的面無表情，渾身警惕，到出來時的面帶微笑全身放松，我便知道結(jié)果起碼不會太差。
帶安安去吃午飯的時候我問安，是否喜歡明德館和張老師？她說喜歡，下次有機會帶她來玩。我高興的答應(yīng)?？此榫w不錯，我小心的提到了數(shù)學補課，問她覺得老師怎么樣？安安說，老師好兇。我問講的如何呢？安安說講的不錯。我說老師覺得你能學好，愿意給你補四次函數(shù)基礎(chǔ)課，你是否愿意上？安安想了想說，可以啊。我松了口氣。
