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構(gòu)成
瑞文測驗(SPM)又稱瑞文漸進測驗，是由英國心理學(xué)家瑞文(J. C. Raven)于1938年設(shè)計的一種非文字智力測驗，簡稱SPM，因其使用方便，至今仍為國際心理學(xué)界、教育界和醫(yī)學(xué)界所使用。該測驗是以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測量了一般因素(G因素)中的推斷性能力，即個體作出理性判斷的能力。它較少受到本人知識水平或受教育程度的影響，努力做到公平，故心理學(xué)家們尤其喜歡采用這個測驗作為跨文化研究的工具。瑞文測驗共包括標準型、彩色型和高級漸進方陣三套測驗。
1、標準型(SPM)是瑞文測驗的基本型，于1938年問世，適用于6歲到成人被試，有5個黑白系列，共計60個項目組成;
2、彩色型(CPM)編制于1947年，適用于5.5歲到11.5歲的兒童及智力落后的成人，分為三個系列，共計36個測驗項目組成。
3、高級型(APM)包括漸進矩陣I型(12題)及II型(36題)，類似于瑞文標準漸進測驗，但難度更大，可對在標準型測驗上得分高于55分的被試進行更精細的區(qū)分評價。
理論
J.C.Raven曾同C. Spearman工作，并受到Spearman的影響。Spearman認為任何活動都包含一般和特殊兩種因素(即'G'和'S'因素)，通常個體的智力可以用G因素解釋。但是，Raven(1927)認為籠統(tǒng)地用智力一詞還不足以描繪人的多種認識能力，指出存在著兩種既對立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即再生性能力和推斷性能力。所謂再生性能力是指個體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進行言語交流的能力，表明個體通過教育所達到的水平，同學(xué)校的教育內(nèi)容有著密切聯(lián)系;所謂推斷性能力是指個體作出理性判斷的能力，是智能活動的能量，較少受到本人知識水平或受教育程度的影響，對于個體適應(yīng)社會生活具有重要意義。Raven用編制的一套詞語量表評估再生性能力，用他自己創(chuàng)制的另一套全部由圖片組成的非言語測驗測量推斷性能力，這就是著名的瑞文測驗。
范圍
1、5至75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成年、老年皆可借此測驗粗評智力等級。幼兒以及智力低下者和不能自行書寫的老年人宜個別施測，一般可團體進行。此測驗可用于有言語障礙的智力測量，亦可為不同民族、不同語種間的跨文化研究工具。
2、一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可用團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測。
材料
本測驗為非文字智力測驗，由李丹、王棟等(1989)根據(jù)原瑞文(J.C.Raven)的漸進矩陣測驗的標準型與彩色型聯(lián)合而成。測驗材料是72幅圖案構(gòu)成的72個測題構(gòu)成的一本圖冊，內(nèi)分六個單元(A、AB、B、C、D、E)，每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。
步驟
測驗開始時先發(fā)給記錄紙，要求被試填好姓名、性別、年齡等項，并于出生年月日處用阿拉伯?dāng)?shù)字填上出生年、月、日，然后發(fā)下測驗圖冊。
本測驗施測很簡單，每個被試發(fā)一本題冊和一張答卷紙即可。測驗時，只須主試者用例題作一下示范被試就能明白測驗規(guī)則，接著被試者會自己進行下去。每個題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項的6至8張小圖案組成，測驗中根據(jù)隱藏在一系列抽象符號和圖案中的規(guī)律，選擇某個小圖案放入到大圖案中缺少的位置中。
下面是本測驗實施的一些具體要求:
⑴一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可用團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測。
⑵測驗開始時先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項。然后發(fā)下測驗圖冊，請打開第一頁(A1)說:'看上面一張圖，圖下角缺一塊，請你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補上去。你找找看，哪一塊補上去最好，最配得起來'。先讓被試者嘗試一下，最后將正確答案'4'號告訴大家，并請他們將數(shù)碼'4'寫在記錄紙上與A1對應(yīng)的空格里。個別施測者，由被試指點出他確認的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號碼。
⑶在被試都掌握了方法后，接著翻到下一頁(A2)，并告訴大家以下每圖都有缺少的一角，要求從下面的幾個小塊圖中找到一個最合適的補上去，并把它的號碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。'注意，A2的答案應(yīng)是'5'。大家對一下有無選錯、寫錯，錯了可以改正'。稍停，'好，現(xiàn)在開始按一頁一頁做下去。注意不要翻過了頁，不要跳過去做，要對好題號寫，不要寫錯位置'。
⑷'本測驗限在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少即做多少。'說完，開始記時。測驗進行到20分鐘及30分鐘各報一次時間，請大家在剛完成的答案下劃一記號'--'。測驗時間滿40分鐘時，不管有無做完，一律交卷。
⑸幼兒及弱智者在個別施測中當(dāng)進行到C、D、E三單元時，每單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測，未測項目都按不通過計，但A、AB、B三單元不管做對多少都必須做完。
計分
本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數(shù)，即測驗的原始分數(shù)。最高72分
以下是答案
以下是原始分標準分轉(zhuǎn)換表
2、百分等級換算表
3、百分等級與iq智商轉(zhuǎn)化表
4、智力等級
解釋
聯(lián)合型瑞文測驗也是采用離差智商的計算法，但應(yīng)測題形式不同于韋氏智力量表，故智商的分級標準也不同于韋氏智商。離差智商表示被試者成績偏離他自己這個年齡組平均成績的數(shù)量(單位為標準差)]
注意事項
一、主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不應(yīng)擅自補充或更改。
二、團體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開。并注意絕對不要讓被試直接在圖冊上寫數(shù)字或涂畫任何痕跡，因為圖冊是準備多次使用的。
三、團體施測對象如超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1--2人。每次施測團體應(yīng)不超過50人為限。
四、主試與主試助理在被試進行前5題時，應(yīng)進行巡視，對不能理解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨重復(fù)指導(dǎo)語。
測試題
聯(lián)合瑞文智商測驗，測試過程：
1、選擇圖形填圖
2、參照答案計總粗分，對1分，不對0分
3、粗分轉(zhuǎn)換為百分等級
4、百分等級轉(zhuǎn)化為標準iq值
5、查出百分等級或iq值所對應(yīng)的智商分區(qū)程度
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