第一課 紙工初步
教學目標：
1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。
2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。
3、知道紙工制作時的案例防護。
教學重難點：
了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。
教學準備：
各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤
教學過程：
一、課程內(nèi)容說明：
師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，大家將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。
二、了解紙的知識：
1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。
2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。
（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。
（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？欤暝鲩L率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。
（4）介紹幾種常用的紙：
書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。
三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：
1、紙工工具。
1) 剪刀——最方便的裁剪工具。
2) 美工刀——切刻的工具。
3) 膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。
4) 膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。
5) 直尺——用來計算、刻和劃線的工具。
2、紙工制作符號。
紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：
1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切
3、紙工的基本技法。
播放vcd光盤上的有關紙工技法的內(nèi)容。
4、紙工制作時的安全防護。
1）討論紙工制作時應該注意些什么
2）總結(jié)：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。
四、板書設計：
1、紙工初步
了解紙的知識
認識常用的紙工工具和紙工制作符號
紙工制作時的安全防護
五、教學反思：
第二課 學習紙工基本技法
教學目標：
1、復習紙的知識。
2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。
3、在教師指導下學習紙工的基本技法。
教學重難點：
學習掌握紙工的基本技法。
教學準備：
勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。
教學過程：
一、復習鞏固：
1、復習紙的知識：
造紙術(shù)是誰發(fā)明的？
早期的紙是如何制造的？
2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。
3、說說有哪些紙工需要的制作工具？
二、學習紙工基本技法：
1、師介紹紙工的幾種基本技法：
剪 刻 貼 撕 拼 插 卷 編 植
2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。
3、學生實踐練習。
4、介紹學習較為復雜的紙工技法：
1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。
2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。
3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)
選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。
5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。
6、教師巡視，展示正確的學生操作。
三、板書設計：
2、紙工基本技法
剪 、刻、貼、撕、拼、插、卷、編 、植
山線切折 谷線切折 壓印法
四、教學反思：
第三課 制作折扇
教學目標：
1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。
2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。
3、會在操作過程中保護自己。
教學重難點：
掌握山線、谷線的劃痕折疊。
教學準備：
1．教師準備：
(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設備。
(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。
2．學生準備：
(1)課前了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。
(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)
(3)每人一張01號紙工材料。
教學過程：
一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導入：
1、展示各類美觀的折扇。
2、介紹蘇州的檀香扇。
3、今天我們要來自己制作一把折扇。
二、學習教材：
1、自學教材“折扇”部分的內(nèi)容
2、指名說一說你學到了些什么？
三、學習制作方法：
Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。
四、學生小組學習，制作紙扇：
1、回顧紙工制作的安全注意點：
不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧
2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。
3、教師巡視。
五、教師根據(jù)實際情況進行再指導：
1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。
2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。
六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。
七、評一評：
完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。選出優(yōu)秀作品。教師打分記錄成績。
八、板書設計：
3、制作折扇
1）、剪切制作部件，劃山線
2）、劃谷線
3）、折疊
4）、結(jié)扎，粘貼，完成。
九、教學反思：
教學目標：
1、 知識目標：
1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。
2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。
2、 能力目標：
1）比較熟練地使用紙工工具。
2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。
3）提高學生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。
3、 情感目標：
1） 通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。
2）在小組學習中，培養(yǎng)學生的團隊合作業(yè)精神。
教學重難點：
1、 制作十五巧板。
2、 用十五巧板拼接圖形。
教學準備：
1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品
2．學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。
教學過程：
一、激發(fā)興趣。
1、為激發(fā)學生制作十五巧板的興趣，可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學生說一說七巧板等，進而引導學生了解十五巧板。
2、講故事：
七巧板的故事
宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾"…一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。
因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖"。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數(shù)學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后，產(chǎn)生¨環(huán)規(guī)為圓，合矩成方·千變?nèi)f化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。
二、制作十五巧板。
1、介紹制作過程：
首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。
2、投影儀下老師演示制作過程，學生仔細觀察。
3、學生自己制作，可小組互助。
三、運用十五巧板拼圖，開展活動：
(1)獨立拼圖，然后在組內(nèi)與同學交流，介紹自己所拼的圖形。
(2)以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團隊合作精神。
(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學們說明所拼圖形的意義。
四、板書設計：
4、十五巧板
大小三角形4塊
梯形2塊，
平行四邊形1塊，
半圓形2塊，
折尺形2塊，
不規(guī)則圖形4塊。
五、教學反思：
第五課 快樂的小鳥
教學目標：
充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。
教學重難點：
利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。
教學準備：
1、教師準備：投影儀、示范作品。
2．學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料
教學過程：
一、激發(fā)學習興趣。
可以先讓學生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景?？梢赃\用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)．從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。
二、制作“快樂的小鳥”。
1、指導學生剪貼。
其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破。
粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設計也應不拘一格）
2、老師示范完成一幅作品
3、學生自己獨立完成一幅作品
4、補充介紹：
吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。
三、開展作品展評活動。
1、評一評優(yōu)秀作品
2、展示優(yōu)秀作品，比比誰貼的畫面生動有趣：幾個學生的作品連接起來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。
3、根據(jù)畫面編出動聽的故事。
四、板書設計：
5、快樂的小鳥
翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀
五、教學反思：
第六課 貓頭鷹
教學目標：
在學習拼貼“快樂的小鳥”的基礎上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。
教學重難點：
拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。
教學準備：
1、 教師準備：投影儀、示范作品。
2、 學生準備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。
教學過程：
一、新課導入：
1、介紹貓頭鷹。
2、今天我們要來用上一節(jié)課學習到的本領來獨立制作一幅貓頭鷹作品。
二、自學教材，學習制作方法：
1、學生自學教材，明確制作方法。
2、集體交流，說說制作方法。
三、教師點撥，學生制作作品：
1、指名說說制作過程：
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品
2、學生獨立制作作品，教師巡視。
四、展示評價：
1、展示優(yōu)秀作品。
2、展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。鞏固復習制作要點。并鼓勵其再創(chuàng)作。
五、板書設計：
6、貓頭鷹
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上
六、教學反思：
第七課 剪紙團花、花邊
教學目標：
1．讓學生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．學習剪團花、花邊的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
教學重難點：
使用針、剪刀等工具制作團花、花邊
教學準備：
1．教師準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件和設備。
2．學生準備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、欣賞各式團花、花邊作品
2、介紹中國剪紙藝術(shù)：
剪紙，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學習的剪紙是單色對稱圖案的團花和花邊。團花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團花?；ㄟ吺菍⒉始垪l左右對稱反復折疊后，在最上面一層上設計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設計圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團花是用方形紙折疊，而花邊是用細長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。
二、學習教材：
1、學生自學教材內(nèi)容
2、觀察并思考：這些作品有什么特點?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?
3、補充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習俗，以后應用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強烈的夸張變形，大膽的構(gòu)圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一。現(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術(shù)等方面都有應用。
三、學習制作方法：
1、播放vcd，觀察制作方法。
2、講解重點：剪團花、花邊，設計圖案。
1）剪團花，彩紙的對折方法。
讓學生仔細觀察圖案，小組討論。（學生會發(fā)現(xiàn)可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內(nèi)設計圖案。
2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。
3）設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。
4）圖案設計好之后，就是剪貼團花和花邊了。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、根據(jù)講解和操作示范，學生4人小組開始制作。教師巡視。
五、交流展示：
1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？
2、展示交流小組作品。
六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創(chuàng)作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品。
七、板書設計：
7、 剪紙團花、花邊
折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成
八、教學反思：
第八課 拉花（彩練）
教學目標：
1．讓學生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
3．裝飾、美化教室。
教學重難點：
使用針、剪刀等工具制作拉花，進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。
教學準備：
1、教師準備：教學課件、彩紙拉花半成品、半成品。
2、學生準備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。
教學過程：
一、導入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）
制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結(jié)
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
五、板書設計：
8、拉花（彩練）
折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成，拉開。
六、教學反思：
第九課 四角彩燈
教學目標：
1．讓學生了解彩燈是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．著重“剪”、“折”技法的訓練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。
3．培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重難點：
如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。
教學準備：
四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。
教學過程：
一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣
1、欣賞彩燈作品
2、介紹彩燈：
彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。 彩燈的產(chǎn)生，是從人類運用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。
到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。
到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展?！捌訜簟薄ⅰ芭簾簟?、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點紅燈的習俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。
民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。
二、自學教材，說說制作過程：
指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。
三、重、難點講解：
本課的重點、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生練習怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習中啟發(fā)學生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。
四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。
（在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。）
五、交流展示。
展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。
六、板書設計：
9、四角彩燈
制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成
七、教學反思：
四角彩燈的制作，著重“剪"、 “折"的技法，特別對“山線’’、“谷線"的折疊方法，有一定的要求。怎樣才能折得整齊、折得好，尤其本課中的“山線’’、“谷線"還是弧形的，這對三年級的學生，更增加了難度。教師充分利用了所提供的材料指導學生掌握這些基本技法，幫助學生在實際操作中體會、感悟，真正領會折疊“山線"、“谷線”的方法。
第十課 動物世界
教學目標：
1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓練延伸至粘貼與插接的技能訓練，難度加大。
2、再設計制作一件作品。學習自主進行一些簡單的設計。（作為期末考試內(nèi)容）
教學重難點：
著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓練。自主進行簡單的設計，盡量發(fā)揮學生的主體作用。
教學準備：
1）教師準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實物投影儀。
2）學生準備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。
教學過程：
一、導入：
以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。
二、制作材料06號
1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。
2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折
3、學生操作，小組互助。
三、制作材料07號
1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？
2、學生討論、回答。
提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進去不平整，會歪；插槽大了，插進去會晃動。并適當做示范：先剪開一個小口子，插上試試，若覺得小再慢慢調(diào)大，不能一次剪得太大，
3、教師示范，學生操作。
四、制作材料08號
1、出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？
2、小組討論，回答。
3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。
五、制作材料09號
1、出示寄居蟹的圖片，介紹相關知識，激發(fā)學生的興趣。
2、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。
3、啟發(fā)學生嘗試制作不同的海螺殼。
六、組合、討論
組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。
七、交流展示：
1、以小組為單位，每個小組展出一幅作品，并派一名組員作為解說員，介紹“動物世界”的故事。
2、評出一、二、三等獎，予以獎勵。
八、板書設計：
10、動物世界
制作步驟圖(狐貍)
剪切，劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。
制作步驟圖(牛)
剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。
九、教學反思：
第十一課 學習認識紙編
教學目標：
1、了解編織技法，運用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。
2、通過簡單的紙編織品的設計、制作以及對作品的評價活動，認識編織，學習編織，體會手工紙編的樂趣。
教學重難點：
運用編織基本技法開展紙編活動，進行簡單的自主設計，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
教學準備：
教師準備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。
學生準備：制作材料10、11、12、13號，小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。
教學過程：
（一）導入
1、通過談話了解學生對編織的認知。
2、自學教材內(nèi)容。進一步了解編織的歷史和所用的材料知識。
（二）制作材料10號
1、讓會編辮子的學生上臺演示，邊演示，邊講解。
2、學生嘗試著做一做，不明白的地方及時提問。（可同桌互助）
切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調(diào)整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。
3、教師巡視指導
4、評價展示
（三）制作材料11號
1、出示做好的成品，讓學生觀察，說一說書簽是用什么方法做的，2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。
書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進行編織，穿插時要注意對好圖案，才能編出漂亮的花朵。
3、提醒學生：刻槽時要墊上墊板，以便保護桌面；線要刻直，在正面編，再在背面貼牢，這樣就完成了。
4、學生嘗試制作。教師巡視。
5、展示評價
（四）制作材料12號
1、出示成品，學生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。
2、引導學生通過觀察，說說編織的方法和制作要點，并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。
3、學生嘗試制作，教師巡視。
4、展示評價
（五）制作材料13號
1、拖鞋的制作可以采用多種方法，既可以用編辮子的方法，也可以用編紙簍的方法。
用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀，因此在實際生活中，編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。
2、自學拖鞋的編織方法。嘗試制作?？梢酝篮献鬟M行．盡可能設法編織出不同的花樣來。
3、學生制作，教師巡視。
4、展示評價。
（六）板書設計：
11、學習認識紙編
第一階段：編新疆辮
第二階段：制作書簽和可愛的紙簍
第三階段：編拖鞋
（七）教學反思：
第十二課 設計制作紙編物品
教學目標：
1、 指導學生進行設計，引導學生構(gòu)思、設計、編織出其他樣式的紙編物品（如各式書簽、小扇子、小動物造型等）。
2、 進行自評與互評，積極鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
教學重難點：
進行簡單的自主設計，并完成紙編作品。
教學準備：
師生一起準備：彩色紙條若干，卡紙。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢?
(學生分小組討論，匯報)
二、總結(jié)做法，進行創(chuàng)作。
1、大家想得都很好，為了能構(gòu)思出更好的作品，讓我們先來回顧一下我們所學習的紙編方法：
(邊說邊用實物投影演示)
有編辮子的方法，有穿插編織法，還有交錯編織法。
同學們可以運用我們所學的這些方法進行創(chuàng)作。
2、小組討論你打算創(chuàng)作什么？互相補充想法。
3、集體匯報，教師指導評議。說說注意點。
4、學生自主創(chuàng)作，教師巡視幫助。
三、自主評價
1、同學們制作出了許多漂亮的紙工編織品，(展示作品)請大家來評一評這些作品。
2、互相評價，評出優(yōu)秀作品。
四、板書設計：
12、設計制作紙編物品
編辮子的方法 穿插編織法 交錯編織法
五、教學反思：
第十三課 設計制作一件作品（期末考試）
教學目標：
1、復習鞏固本學期所學內(nèi)容。
2、指導學生對考試作品進行設計。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高審美能力。
教學重難點：
進行簡單的自主設計，并完成期末考試作品（建議紙編作品）。
教學準備：
學生準備：彩色紙條若干，卡紙。
教學過程：
一、復習導入：
1、指名說說本學期勞動課，你學到了哪些本領？
2、展示你最得意的作品。
3、復習紙編作品的操作技巧及要領。
4、以前我們制作了一些可愛的動物造型，今天，我們來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看誰做得好。
二、制作指導：
1、前幾節(jié)課，我們運用了哪些方法制作動物造型的?
(折疊、插接、粘貼等)
2、歸納：較大的動物可用折疊、插接的方法，鳥類可仿照搖頭公雞進行制作，爬行動物可用插接
（指導制作時，可以用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低創(chuàng)作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創(chuàng)作。同時進行一些必要的技術(shù)指導，如：動物的頭與身體之間用正折、反折的折疊法，可采用先畫半邊的方法，剪下，再附在卡紙上一正一反描下來；又如：用粘貼的方法進行制作時要預先設計好粘貼面，否則剪下后無法制作；再如：用插接方法進行制作時，根據(jù)自己的需要設計好連接片。）
3．合作創(chuàng)作。要求學生相互配合，設計創(chuàng)作。
三、2個人為一組，合作完成一幅紙編作品。教師巡視。
四、評價作品。以鼓勵為主，盡量發(fā)揮學生的主體作用，自評與互評相結(jié)合，同時要適時滲透愛護環(huán)境、愛護動物等方面的教育。
五、記錄期末成績。
六、板書設計：
13、設計制作一件作品
較大的動物可用折疊、插接的方法
鳥類可仿照搖頭公雞進行制作
爬行動物可用插接
七、教學反思：
本課對一學期的勞動技術(shù)學習進行了總結(jié)回顧，在回顧中，學生基本掌握了剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品，并能運用所學知識，進行自主創(chuàng)作，構(gòu)思作品。2人一小組都完成了較為不錯的期末作品，不少學生的作品體現(xiàn)出了兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力，也反映出了孩子們獨特的審美觀，這些作品不應只得到一個期末成績而已，可以在班會課上進行展示，并放在教室門外，歡迎其他學生和家長共同欣賞、評價，充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)他們對勞動技術(shù)、小制作的興趣。
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